幼儿园《认识斑马线》安全教育课活动教案Word格式.docx

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（不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的）

如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告诉大家：

白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

4、学画斑马线、游戏

我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩游戏。

最后是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，如：

汽车，花，太阳，小鸟……。

幼儿园秋季教育教学计划

2016年幼儿园秋季教育教学计划

本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。

自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。

一、班级情况分析：

中班共有幼儿36名，其中5名为转学期来的新生，教师两名。

通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

1、本班幼儿特点及优点分析：

（1）基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

（2）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。

（3）能进行一些简单的生活自理活动。

（4）能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

2、薄弱环节分析：

（1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问;

还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

（2）在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个暑假，有部分孩子对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节），有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

（3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

（4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。

（5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。

（6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

（7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

二、本学期工作目标：

本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。

促进每个幼儿富有个性的发展。

三、工作任务及措施：

（一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。

2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。

3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。

如：

通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

（二）培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：

1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

2.在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

3.开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

（三）五大领域任务与措施:

健康领域任务：

1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。

2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。

4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服;

不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里;

不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。

措施：

1、开展“我会保护自己”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。

2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。

3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。

社会领域任务：

1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心;

2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣;

3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-----等文明礼貌用语;

4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的`社会规则。

知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改;

5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决;

6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。

2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分享日”，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的快乐。

3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。

4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的任务意识和责任感。

5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

语言领域任务：

2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题;

3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整;

4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容;

5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。

1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。

2、开展“说儿歌”、“传话”活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。

3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。

幼儿园消防安全知识宣传教育

（一）常见火灾风险

（l）房门不疏通（门背面常有堆积很多杂物）或只开一个门;

（2）运用大功率照明灯或电热器及运用火炉取暖跟易燃物过近;

（3）违背操作运用电子教具，形成刹那间负荷过大或电线短路;

（4）线路老化或超负荷作业;

（5）不按安全规则寄存易燃物品;

（二）常见火灾防止

1.儿童教室火灾防止

（2）定时整理教室内堆积的杂物及其他易燃物品;

（3）一旦发作火险火情，在场教师要敏捷判别起火缘由，采纳决断方法，堵截火源，有用操控火势延伸扩展，等候救援;

（4）当即拨打报警电话救助：

（5）安稳儿童心情.安排儿童敏捷撤离，撤离过程中防止发作拥堵践踏。

2.儿童睡房火灾预防

（l）定时进行安全查看，严格遵守用电准则，禁止私自乱接电线或私行变动电源设备，脱离宿舍要堵截一切电源;

（2）禁止在楼内燃烧杂物;

（3）禁绝带着易燃易爆和风险化学品进人宿舍;

（4）禁绝运用“热得快”、电热毯;

（5）禁绝运用酒精炉、煤油炉、煤炉等燃用具;

（6）禁绝占用和阻塞分散通道;

（7）不得人为损坏救活用具和消防设备;

（8）一旦发现火险火情，办理作业人员要采纳有用方法敏捷堵截火源，运用自备救活用具进行救活自救，防止火势延伸扩展：

有关人员应当即安排儿童有序撤离，防止发作拥堵践踏;

（9）当即拨打报警电话。

一场火灾来临，在很多的被火势围困的人员中，有的人葬身火海，而有的人却能九死一生，幸免于难：

这当然与火势巨细、起火时刻、起火地址、修建物内报警、排烟、救活设备等要素有关，但是更重要的是要看被火围困的人员在灾难临头时有没有流亡逃生的身手。

（一）火场逃生的准则

火场逃生的准则是：

安全撤离，救助联系。

（二）通常修建火灾逃生方法通常修建是指非高层和地下修建的场所，发作火灾时的逃生方法。

1.使用分散通道逃生

每个修建按规则设有室内楼梯、室外楼梯，有的还设有自动扶梯、消防电梯等，发作火灾后，尤其是在火灾的初起期间，这些都是逃生的有用途径，鄙人楼时，应捉住扶手，防止被人群撞倒、踩伤。

2.便宜器件逃生

修建物发作火灾后，可使用逃生的物品来历比较多，要学会随机使用。

例如：

将毛巾、口罩捂住口、鼻，可当成防烟东西;

使用绳子、布疋、床布、地毯、窗布的连接来拓荒逃生通道;

使用各种劳动维护用品，如安全帽、摩托车头盔、作业服等作为遮挡物，以防止烧伤和被落物砸伤。

3.使用修建物现有设备逃生

发作火灾时，若是上述二种方一法都无法逃生，可使用落水管、房子表里的杰出有些、门窗、修建物上避雷线（网）逃生.或转移到安全区域。

使用这种方法时，既要斗胆又要仔细，不然简单呈现伤亡：

4.寻觅流亡场所逃生

在无路可逃的`情况下，应活跃寻一找流亡场所。

如到阳台、楼层平顶等候救援，挑选火势、烟雾难以延伸的房间，如卫生间等，关好门窗、阻塞空隙，房间如有水源，应当即将门、窗和各种可燃物浇湿，以阻碍或减缓火势和烟雾的蔓延速度。

无论白大或夜晚，被困者都应大声呼救或挥舞白色毛巾等，不断宣布各种呼救信号，以导致救援人员的注意，协助自个脱离窘境。

每自个都在请求安全。

但天有不测风云，人有旦夕祸福。

一旦火灾来临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人九死一生幸免于难。

“只需失望的人，没有失望的境况”，面临滚滚浓烟和熊熊烈焰，只需镇定机敏运用火场自救与逃生常识，就有极大能够解救自个。

因而，多把握一些火场自救的要诀，窘境中或许就能取得第2次生命。

榜首诀：

逃生预演，临危不乱（请记住：

事前预演，将会事半功倍。

）

第二诀：

了解环境，暗记出口。

第三诀：

通道出口，疏通无阻。

（请记住：

自断后路，必死无疑。

第四诀：

熄灭小火，惠及别人。

分秒必争熄灭“初起火灾”）

第五诀：

坚持冷静，明辨方向，敏捷撤离（请记住：

冷静冷静，才干想出好方法。

第六诀：

不入险地，不贪资产。

留得青山在，不怕没柴烧。

第七诀：

简便防护，蒙鼻爬行：

多件防护东西在手，总比赤手空拳好。

第八诀：

善用通道，莫入电梯。

逃生的时侯，乘一般电梯极风险。

第九诀：

缓降逃生，滑绳自救。

胆大心细救命绳就在身边。

第十诀：

流亡场所，坚守待援。

坚盾何惧利矛!

第十一诀：

缓晃轻抛，寻求帮助。

充沛露出自个，才干争夺有用解救自个）

第十二诀：

火已及身，切勿惊跑。

就地打滚虽难堪，烈火焚身可革除：

第十三诀：

跳楼有术，虽损求生。

跳楼不等于自杀，关键是要有方法。

一忌不知所措。

二忌盲目呼叫。

三忌贪恋资产。

四忌乱开门窗。

五忌乘坐电梯。

六忌随意奔驰。

七忌方向过错。

八忌容易跳楼。

幼儿园全国学前教育宣传月活动方案

一、指导思想

二、活动主题

幼小协同，科学衔接。

三、主要内容

以《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心和引领，针对家长担忧幼儿入小学“跟不上”的现象和问题，组织开展宣传活动。

广泛宣传提前学习、片面准备的危害，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备；

小学要坚持“零起点”教学，改进课程梯度、缩小环境差异等多种方式帮助幼儿适应小学生活；

家长要了解如何在家庭中营造良好的学习氛围、积极主动配合幼儿园和小学开展幼小衔接工作、建立儿童发展档案等方面的内容。

四、活动安排

1、统筹部署安排。

我们把握今年的活动要求，精心制定具体活动实施方案。

充分体现幼儿园和小学双向衔接，同步宣传；

家园（校）互动，互相配合。

2、突出针对性和时效性。

宣传月期间，组织幼儿园和小学低年级教师开展“幼小衔接”现场观摩、专题案例研讨等活动；

组织教师开展经验交流活动；

组织专家、园长、校长和有经验的教师为家长答疑解惑，提供有针对性的教育指导服务，帮助家长树立科学育儿观念，提高科学育儿能力；

要充分运用电视、广播、报纸、网络、手机、海报、宣传册等各种媒介，面向社会广泛宣传。

用qq、微信公众乐于接受的方式、易于理解的语言，讲述好科学幼小衔接理念，传播好科学教育方式方法，增进社会各界对做好幼小衔接的共识。

宣传月期间，组织家长观看教育部将制作主题公益宣传片、系列专家电视访谈节目。

3、宣传幼小衔接的重要性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。

幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段，具体区别如下：

a.教育的性质、内容不同

幼儿园是一个保教并重、非义务教育的机构。

幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。

而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃，有一定的家庭作业和必要的考试制度。

b.作息制度及生活管理不同

幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。

而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。

c.环境设置不同

幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄，幼儿可以自由选择游戏或同伴。

小学教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅固定排列，学生自由选择活动的机会相对较少。

d.教学知识结构不同

幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。

小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。

小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小衔接不当，经常有生理方面、心理方面、社会适应方面及情绪方面的不良适应，表现如食欲不振、自信心不足、学习兴趣降低，不会和谐交往、厌学等。

这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。

活动目标：

1

a.了解整理书包的重要性。

b.知道自己的事情自己做，并且要认真细致地做好每一件事。

d.激发幼儿上小学的愿望。

活动准备：

小学生的书包若干，玩具熊一个，文具盒及各种文具，大小不一的书本。

活动过程：

f.说说我书包里的朋友

（1）教师出示准备好的书包，请幼儿说说书包里应该放哪些物品。

（2）教师逐个拿出书包里的物品，请幼儿说说这些物品的名称和用途等。

（3）请个别幼儿介绍自己书包里有哪些物品。

2.了解小学与幼儿园的不同之处

（1）讨论小学与幼儿园的不同之处。

幼儿分组讨论，请各组代表说出本组的看法。

师幼小结：

小学与幼儿园相比，有很多的不同。

小学要学会自己背书包、整理文具盒;

早上上学要比幼儿园早，上学不能迟到早退，要戴红领巾，不能带玩具，书包里会有很多文具、书本……

（2）教师：

你知道上小学一年级需要哪些物品吗?

引导幼儿大胆说说自己的想法。

（3）教师小结：

上小学一年级需要一个书包和各种文具，如：

文具盒、铅笔、橡皮擦、削笔刀等。

（4）教师：

上小学后，还会有一些大小不一的书本，如果书本和所需的文具用品都乱扔在书包里好吗?

引导幼儿了解上小学一年级了，学会整理书包很重要。

3.整理我的小书包

（1）教师：

怎样才能让自己的书包变得整齐呢?

激发幼儿整理自己书包的兴趣。

（2）请幼儿整理自己的小书包，要求将自己带来的物品整齐地放进自己的书包。

（3）整理完毕后，幼儿互相检查并评比出“最整洁书包”一名，并说说自己的理由。

（4）请整理得最棒的小朋友边示范边分享自己整理、摆放物品的`方法。

4.游戏：

取物比赛

（1）请幼儿将练习本以最快的速度从书包里拿出来，看谁拿得快。

（2）交流讨论：

为什么有的小朋友拿得快，有的拿得慢?

整理书包要按照分类的方法，分别摆放。

将书本、铅笔盒、练习本等物品进行分类摆放，放在书包不同的夹层里，记住物品摆放的位置，这样就方便拿取了。

活动建议：

活动结束后，可以引导幼儿学会背书包的正确姿势，可以先请个别幼儿示范背书包的姿势，教师观察并纠正幼儿不正确的方法。

1.幼小衔接安全教育：

不独自离园

2.大班生活活动：

幼小衔接之“我们爱学校”

3.幼小衔接公开课：

参观小学，走进小学生的世界

4.幼小衔接最后一课：

培养好习惯，轻松上小学

三、如何指导家长提前做好幼小衔接的准备工作。

1.召开家长会和举办专题讲座

让家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标、大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。

成立家长学校，可邀请幼教专家来园讲课，使家长全面认识入学需要做好的准备。

家长可在家里提前“营造氛围”。

要让孩子充分理解幼儿园与小学有了许多的不同，例如作息时间会更加严格，学校要求会更加规范，学习压力会更明显，自主能力更重要，集体意识更浓厚等。

但切忌把小学形容成洪水猛兽或者用“你上小学就玩不成了”这样的话来吓唬孩子。

2.充分发挥“家长园地”的作用

“家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。

大班末期可设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。

园所可在“家长园地”中张贴好家长需要注意的事项：

一是养成良好的学习习惯，读写姿势正确，集中注意力独自完成作业;

二是养成动手整理的习惯，自己在家中学会整理书包及文具;

三是培养规律的作息，学会使用小闹钟，养成早睡早起的好习惯;

四是培养孩子的表达能力，情绪上有任何问题要学会自我调节或找父母倾诉。