中学教师资格考试教育知识与能力16Word文档格式.docx
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“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的意思是外物(花、鸟)随着个体心境的不同而呈现不同的意义,因此这句话反应的情绪状态是心境。
3.教师讲课时声音抑扬顿挫,并配以手势。
这种方式引起的无意注意是由于()。
刺激的强度
刺激的合理组织
刺激的活动变化
刺激的经验
C
引起无意注意的客观条件,即刺激物本身的特点。
包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。
强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激的东西容易引起无意注意。
教师运用声音和手势,这种刺激的活动变化能够引起学生的无意注意。
4.新课程特别强调引导学生建立的新学习方式是()。
合作学习、接受学习和体验学习
探究学习、实践研究和反复巩固学习
自主学习、探究学习和合作学习
自主学习、小组学习和班级学习
新课改强调的新学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。
5.(2021年真题)新课程改革以来,不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一,这种评价属于()。
诊断性评价
形成性评价
终结性评价
标准性评价
B
形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价,比如档案袋、自评等。
6.罗老师讲解“观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学巾贯彻了()。
直观性原则
科学性和思想性相结合原则
循序渐进原则
巩固性原则
教师利用视频,帮助学生增加所学知识的直观感知,促进学生对知识的理解,体现了直观性原则。
7.班级管理常见的几种模式是()。
常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
班级管理主要包括四种模式:
常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
8.关于新课程理念的说法不科学的是()。
小学阶段以分科为主,中学阶段和高中阶段以综合为主
基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
综合实践活动的基本特点是:
综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
《基础教育课程改革纲要》明确指出:
小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。
9.在张老师组织的百人大合唱中,如果増加一至两个人,小红感觉不到音量的变化,如增加到十个人左右时,小红就能明显地感觉到音量的变化,这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为(?
)。
A.A、绝对感觉阈限B.B、绝对感受性
差别感觉阈限
差别感受性
刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。
阈限对应的是数值,感受性是这种感受的能力的强弱。
命题分析刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。
阈限对应的是数值。
感受性是这种感受的能力的强弱。
本题的考点是检验感受性大小的基本指标,即感觉阈限,包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
该知识点一般以选择的方式出题。
10.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是()。
抑郁
心境是一种缓和而又微弱的情绪状态,激情是一种爆发猛烈而时间短的情绪状态。
故选A。
11.借用古希腊神话中的典故,将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是()。
贾德
汉斯塞里
加涅
罗森塔尔
借用古希腊神话中的典故,将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。
皮格马利翁效应也称为罗森塔尔效应,即人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
12.教学过程中,在教师的引导下,学生通过实验得出了物理学中的定律。
这样的学习过程属于()。
接受学习
有意义学习
发现学习
掌握学习
奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类:
一个维度是学习进行的方式,学习分为接受学习和发现学习;
另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为机械学习和有意义学习。
题干中在教师指导下学生通过实验得出了物理学中的定律属于发现学习。
13.存储短时记忆信息的有效方法是()。
组块
编码
联想
复述
复述是短时记忆信息存储的有效方法。
复述分为两种:
一种是机械复述,即将短时记忆中的信息不断地简单重复;
另一种是精细复述,即将短时记忆中的信息进行分析,使之与已有的经验建立起联系。
14.一个国家教育制度的核心是()。
社会教育制度
国民教育制度
学校教育制度
基础教育制度
学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位,体现了一个国家国民教育制度的实质。
15.开好班会的基础是()。
精心准备
确定主题
具体实施
效果深化
主题是主题班会的灵魂,开好主题班会首先要确定鲜明生动的主题。
16.小明看书时可以“一目十行”,而小华则“一目一行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?
()
注意广度
注意分配
注意稳定
注意转移
注意的广度又称注意的范围,是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。
如“一目十行”“耳听八方”“眼观六路”
17.根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。
25%
50%
75%
100%
力求成功者最可能选择的任务难度适中,避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。
力求成功者的目的是获取成就,所以他们会选择有所成就的任务,而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的,因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。
18.田某热爱学习,关心同学,助人为乐,认真组织班级活动,属于()性格特征。
态度特征
理智特征
意志特征
情绪特征
性格态度特征指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。
19.注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程属于()。
基础型课程
拓展型课程
活动型课程
研究型课程
拓展型课程是指拓展知识、拓展能力、拓展视野的课程。
题目中注重学生文学、艺术鉴赏方面的培养,注重拓展学生的能力,所以这种课程属于拓展型课程。
20.教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,说明学生的认识具有特殊性,表现在()。
认识的间接性
认识的交往性
认识的教育性
认识的领导性
教学过程是认识的一种特殊形式。
四个选项均是教学过程,是一种特殊的认识过程的表现,题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。
二、问答题(共10题)
21.简述知觉的基本特性。
(1)知觉的选择性知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。
(2)知觉的理解性知觉的理解性是指人以知觉经验为基础,对感知的事物进行加工处理。
并用词语加以概括赋予说明的过程。
(3)知觉的整体性知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。
(4)知觉的恒常性知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。
22.简述班集体的教育作用。
在学校教育中,良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。
班集体的教育作用主要表现在:
①有利于形成学生的群体意识。
每个学生都是集体中的一员,学生的发展与集体的发展密切相关。
在一个良好的班集体中,学生会感受到集体对他们的关心与尊重,体会到能从集体生活中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿,学生的群体意识、集体荣誉感就会得到大大的强化。
②有利于培养学生的社会交往与适应能力。
班集体是学生活动与交往的基本场所,通过班级的集体活动和学生群体之间的交往。
可使学生积累集体生活的经验,学会交往与合作,学会对环境的适应。
③有利于训练学生的自我教育能力。
班集体是学生自己的集体,每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务,都能找到适合于自己的角色与活动。
因此,班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
23.简述维果斯基的最近发展区及其教育意义。
维果斯基认为,儿童有两种发展水平:
一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;
二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异就是最近发展区。
也就是说,儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。
维果斯基特别提出:
“教学应当走在发展的前面”。
教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展水平,并创造新的最近发展区。
24.上好一堂课的具体要求有哪些?
上好课的具体要求:
(1)目的明确。
(2)内容正确。
(3)方法得当。
(4)结构合理。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容。
(8)气氛热烈:
充分发挥学生的主体性。
25.教育是科技发展的动力和源泉。
正确。
因为教育是科技人才培养的摇篮;
教育有利于科技知识的传承与创新;
教育有利于国民科技意识和科学精神的养成,所以唯有发展教育才能不断推动科技发展与进步,教育是科技发展的动力与源泉。
26.(2021年真题)母猴带着小猴爬树也是教育。
错误教育是人类特有的现象,动物界不存在教育。
因为教育是有目的的培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的本质特征,具体表现为:
①教育是人类有意识地传递社会经验的活动。
②教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
由此可见,母猴带着小猴爬树不是教育。
27.班级管理的功能有哪些
(1)有助于实现教学目标,提高学习效率;
(2)有助于维持班级秩序,形成良好班风;
(3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理。
28.材料:
张军,初中学生,最近在家里容易发脾气,很敏感,自己的要求没有得到满足时,就生气、冲动,经常说活着没意思。
张军上小学时成绩优异,与同学相处也融洽,还参加了一些形式的奥赛班。
小学毕业升初中,张军要好的四个同学都上了另一所重点中学,他却来到了他并不想上的普通中学。
开学第一次考试只考了第20名,觉得很泄气。
有一次他到图书馆看书,忘记了上课的时间,被班主任批评一顿,还要他写检讨书。
他觉得班主任老师不近人情,发生此事后与班主任关系紧张,出现了厌学情绪,经常不去上课,觉得上学是一种负担。
张军的表现变得和以前不一样了,考试常出现失利。
作为教育者,采取怎样的措施,可让他恢复正常的学习和生活呢
随着进入青春期,身体的快速发育及逻辑抽象思维能力的发展,初中生的自我意识变得非常强烈,他们非常关注自己的内心世界,思考自己存在的价值,渴望独立与理解,同时也特别在意自己在他人心中的形象等。
但这时的他们对自己的评价是矛盾的、不稳定的,较易受他人的影响,学习的动力更多的是来自家庭的期望,容易与学校发生对立或冲突,缺乏安全感和方向感,怀疑自己生存的意义等。
而且,他们多把学习成绩当做是表现自我价值,或证明其能力的重要依据。
正因为如此,张军出现了一些不顺心的事情后,就引起了他的自我混乱感和困惑,从而引发了行为抗拒。
另一方面,他小学阶段的学习挺好,说明其智力水平正常。
中学的学习与小学有所不同,他需要掌握中学的学习方法,调整好学习心态。
为此,心理辅导老师不妨给其以充分的关注,注意倾听、真诚地表示理解,让其情绪得以释放;
其次,采用认知重建设计帮助他对自己的学习特点与现状进行分析,促使其对自己的感受、信念、行为等进行深入了解,激励其解除防卫、掩饰心理,面对现实;
同时对其进行一定的学习方法辅导,并通过设置合理的目标,采用小步子策略等,来改变和提升学习成绩,且在这个过程中培养其自我调控能力。
29.在所有的精细加工策略中,列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。
错误。
列提纲和利用图形、表格是组织策略,不是精细加工策略。
30.简述学校教学工作的基本环节。
学校教学工作包括下面五个基本环节:
(1)备课,这是上课前的准备工作,是教好课的前提;
(2)上课,这是教学工作的中心环节;
(3)布置、检查课外作业;
(4)课外辅导,主要有集体和个别辅导两种形式;
(5)学生学业成绩的检查与评定。
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