阅读理解能力测试的主要要求是Word文档格式.docx
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这时,主题句就是文章的第一句。
当然也有些文章没有主题句,需要读者自己去归纳。
主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用,主旨大意题,归纳概括题,中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。
试试看,你能找出下面一段文章的主题句吗?
Thepandaisapopularanimal.StoriesaboutthepandaintheWashingtonZooarealwaysfrontpagenewsandimportantfeaturesontelevisionnewscasts.Stuffedpandasareamongthemostpopulartoysforchildren,andpandapostcardsarealwaysindemandinzoogiftshops.
不难看出,文章的第一句是主题句,后面的句子都围绕这个句子展开。
三、详读细节,理顺思路与文章脉络。
文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。
作者为文,有脉可循。
如记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;
论述体则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。
你可根据文章的特点,详读细节,以动词、时间、地点、事件、因果等为线索,找出关键词语,运用"
画图列表法"
,勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。
例如:
SEFC3AFeedtheWorld
(2)
本文通过四个不同的国家和地区,总结了世界饥荒的主要原因。
运用图表,文章的结构和思路就一目了然了。
Reasonsforworldhunger
InEU:
1)Foodisboughtfromfarmersandthrownaway.
2)Farmersarepaidnottogrowcrops.
InIndia:
Mostlandisownedbyrichlandowners.
Inlessdevelopedcountries:
Farmersareforcedtoplantcashcrops.
Inwesterncountries:
Grainisfedtobeefcattle.
四、逻辑推理,做好深层理解题。
在实际阅读中,有时作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。
这就是通常所说的深层理解。
深层理解主要包括归纳概括题(中心思想,加标题等)和推理判断题,是阅读理解中的难点。
深层理解是一种创造性的思维活动。
它必须忠实于原文;
要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意揣测;
它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。
只有吃透文章的字面意思,推理才有前提和基础。
推理题在提问中常用的词有:
infer,推断imply暗示,suggest建议,indicate指点
Annealing
Annealingisawayofmakingmetalsofterbyheatingitandthenlettingitcoolveryslowly.Ifmetalisheatedandthencooledveryquickly,forexamplebydipping(浸)itinwater,itwillbeveryhardbutalsoverybrittle-thatis,itwillbreakeasily.Metalthathasbeenannealedissoftbutdoesnotbreakaseasily.Itispossibletomakemetalashardorassoftasitiswished,byannealingit.Themetalisheated,andallowedtocoolslowlyforacertainlengthoftime.Thelongertheheatedmetaltakestocoolslowly,thesofteritbecomes.Annealingcanalsobeusedonothermaterial,suchasglass.
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高考英语阅读理解技巧
1.Whydopeopleputhotmetalinwater?
A.Tomakeithard.B.Tomakeitsoft.
C.Tomakeitcool.D.Tomakeitbrittle.
2.Inannealing,therequiredhardnessofmetaldependson__.
A.thequantityofwaterusedB.thetemperatureofthemetal
C.thesoftnessofthemetalD.thetimingoftheoperation
3.Assuggestedbythetext,howcanglassbemadelessbrittle?
A.Itcanbeheatedandthencooledquickly.
B.Itcanbecooledandthenheatedslowly.
C.Itcanbeheatedandthencooledslowly.
D.Itcanbecooledandthenheatedquickly.
1、答案为A,此题属推断归纳题。
文中第二句说如果把金属加热,然后迅速放到水里冷却,也就会变得非常硬,但也变得脆。
hard是工艺的主观目的。
brittle是伴随的客观结果,故选A而不选D。
B项明显错误;
C项是手段不是目的,因此,都可排除。
2、答案为D,此题属概括归纳题。
timing是时间的选择。
本答案的依据是5和6两句,"
Themetalisheated,…lengthoftime."
"
Thelonger…thesofteritbecomes."
cool的时间是可以控制的,时间越长越soft,即硬度就越低。
由此我们可得出结论:
在退火过程中,金属的硬度是受到冷却的时间长短影响的。
3、答案为C此题属推理判断题。
文中提到"
metal"
。
最后一句说退火工艺同样可用于象玻璃一类的其他材料。
文中我们已知"
annealing"
就是先"
heat"
后"
coolslowly"
由此推断C是正确的。
五、猜词悟义,扫除阅读拦路虎。
猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。
它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。
我们要学会"
顺藤摸瓜"
,通过构词,语法,定义,同位,对比,因果,常识,上下文等线索确定词义。
a.定义法
如:
Annealingisawayofmakingmetalsofterbyheatingitandthenlettingitcoolveryslowly.
句子给予annealing以明确的定义,即"
退火"
Itwillbeveryhardbutalsoverybrittle------thatis,itwillbreakeasily.
从后面的解释中我们可以了解到brittle是"
脆"
的意思。
Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.
定语从句中looksaftersheep就表明了herdsman的词义为"
牧人"
b同位法
Theytraveledalongway,atlastgottoacastle,alargebuildinginoldtimes.
同位语部分alargebuildinginoldtimes给出了castle的确切词义,即"
城堡"
Weareonthenightshift----frommidnightto8a.m.---thisweek.
两个破折号之间的短语很清楚地表明nightshift是"
夜班"
c.对比法
Sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrivedinthemiddleofherfirstclass.
but一词表转折,因此but前后的意思正相反。
后半句的意思是她今天"
第一节上了一半才来"
,因此反向推理,可得出她平时一向"
准时"
的结论。
d.构词法(前缀、后缀、复合、派生等)
Perhaps,wecanseesomepossibilitiesfornextfiftyyears.Butthenexthundred?
possibility是possible的同根名词,据此可以判断定possibility意思是"
可能性"
e.因果法
Thelackofmovementcausedthemusclestoweaken。
Sometimestheweaknesswaspermanent。
Sotheplayercouldneverplaythesportagain.
从后面的结果"
永远不能再运动"
中,可以推测permanent的意思为"
永远的,永久的"
六、养成习惯,潜移默化结硕果。
良好的阅读习惯:
1、养成默读习惯,使注意力集中的文字符号上,纠正唇读,心读,喉读等做法,以免分散精力,影响阅读速度。
2、克服指读、回视、重读等不良习惯,因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上,使获得的信息支离破碎。
要善于抓住句子中的核心词,从一个句子快速地扫视到另一个句子,进行连贯性理解。
"
Wouldyouliketodosomeshoppingtogetherwithme?
Ifyouarefree,pleaseringmebacktotellmeaboutit."
这个句子,只要扫视划线的核心词,其语义就基本上清楚了。
英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程,要养成每天阅读英语的习惯,循序渐进,持之以恒,精泛结合,广泛猎奇。
在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力又有了长足的提高。
一)重视英语词汇和习惯用法的积累
美国语言学家Driller
(1978)根据词汇统计特征指出:
如果我们认得25个最常见的英文单词,平均每页纸上的词我们会认得33%;
如果认得135个常用词,则为50%;
如果认得2500个,则为78%;
如果认得5
000个,则为80%;
一旦记得10
000个,可达92%。
可见,阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的,目前大部分学生的词汇量偏少,
这是影响阅读能力提高的主要因素。
那么怎样才能提高学生的词汇量呢?
1.
构词记忆法
据估计,英语词汇有100万到120万,但大部分单词是由构词法构成的。
构词法包括派生、合成和转化。
在教学中,让学生掌握常用的前缀(un/dis/im/il
/super.)、后缀(
ly/
less/
ful/
ment…)的含义及用法,就可以根据已知词猜出它的派生词,从而达到扩大词汇的目的。
前缀super
有超过,超越的含义,就可以猜出supermarket
(超级市场)supernatural
(超自然的)、
superman
(超人)、superstar
(超级明星)等词的含义。
2.
联想记忆法
由一个词联想到和它有关或无关的词,如看到live
vi
生活,联想到其他词性及用法,如,直播的、活的等词义。
3.
广泛阅读记忆法
“To
read
well,
you
need
a
strong
vocabulary..
To
build
vocabulary,
to
well.”
这句名言道出了阅读和词汇量的关系。
要有流利的阅读,就必须有丰富的词汇。
大量的阅读可以丰富你的词汇。
(二)
牢固掌握语法知识
近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂,语法知识在阅读中的作用已经突显出来。
如在阅读中遇到另人费解的长句、难句,就可以借助语法,对句子进行适当的分析,搞清各部分的关系,从而准确理解整句的意思。
以Decision-thinking
is
not
unlike
poker-it
often
matters
only
what
think,
but
also
others
think
and
they
think.(NMET
2000)
为例。
该句的29个词中包含了主语从句,宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。
其中并列句中又有复合句,复合句中又有并列句。
只有把句子的成分一一理清,才能掌握其意思。
(三)、积累一定的文化背景知识和生活知识
英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识,还要有一定的文化背景知识和生活知识。
例如在NMET2003的阅读理解A篇,该篇选材涉及地理,介绍了两座farthest/
most
distant
inhabited
islands,一个为Guinness
Book
of
Records
所认定的Tristan
da
Cunha;
另一为复活岛(Easter
Island)文章中出现了较多的专有名词,对于阅读经验不足的同学会形成干扰,而对于那些对Easter
Day
等背景知识了解的同学,相对就会好些。
另外在C篇中,出现了书刊号,如果熟悉这些,就会减少好多阅读困难。
(四)培养良好的阅读习惯,掌握有效的阅读技巧
要养成良好的阅读习惯,就要求平时多朗读,背诵精彩段落和文章,以培养语感。
另外,有的同学在阅读时出声读、点读或回读,这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。
所以要克服这些不良习惯,作到不回读,不声读,不点读等。
只有这样,阅读速度才能加快,理解的准确率才能提高。
除了良好的阅读习惯外,也要掌握正确的阅读技巧。
教师要指导学生形成正确的思维方法。
一般阅读时应注意以下几点:
1、略读(Skimming)即迅速浏览全文,抓住文章大意和主题句,明确作者的态度和意图。
2、跳读(Skipping)
即快速查找某一相关信息,读时要一目十行,对不相关的内容一带而过。
3、猜测生词(Guessing
the
new
words)
在阅读过程中,不可避免的会遇到生词。
如果一遇到生词就去查字典,或跳过去不看,都会影响对文章的理解。
这样就要猜测生词的意思。
不同的语境,单词的意思也就不一样。
所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。
快速阅读四大法则
在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要,有些朋友就认为是自己的英语基础不行,然后就拼命的背单词,其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话,即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高,更何况很多情况下根本就不是英
语基础的问题。
现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法。
1.快速泛读(fastextensivereading)
平时要养成快速泛读的习惯。
这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍,要求读得快,理解和掌握书中的主要内容就可以了。
要确定一个明确的读书定额,定额要结合自己的实际,切实可行,可多可少。
例如每天读20页,一个学期以18周计算,就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。
2.计时阅读(timedreading)
课余要养成计时阅读的习惯。
计时阅读每次进行5~10分钟即可,不宜太长。
因为计时快速阅读,精力高度集中,时间一长,容易疲劳、精力分散,反而乏味。
阅读时先记下“起读时间”(startingtime),阅读完毕,记下“止读时间”(finishingtime),即可计算出本次阅读速度。
随手记下,长期坚持,必定收到明显效果。
3.略读(skimming)
略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing),是一种专门的,非常实用的快速阅读技能。
所谓略读,是指以尽可能快的速度阅读,如同从飞机上鸟瞰(bird'
seyeview)地面上的明显标志一样,迅速获取文章大意或中心思想。
换句话说,略读是要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。
据统计,训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
阅读时,先把文章粗略地浏览一下,看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息,然后确定这篇文章是否值得细读。
在查找资料时,如果没有充分时间,而又不需要高度理解时,就可以运用略读技巧。
“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低,而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。
一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下,获得尽可能高的理解水平,通常达到70%或80%。
略读时,理解水平略低一些是预料之中的事,平均理解率达50%或60%就可以了。
略读有下列四个特点:
(1)以极快的速度阅读大量材料,寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
2)可以跳过某个部分或某些部分不读。
(3)理解水平可以稍低一些,但也不能太低。
(4)根据文章的难易程度和达到的目的,不断灵活地调整阅读速度。
略读可以运用下列技巧:
(1)要利用印刷细节(typegraphicaldetails),如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等,对书和文章进行预测略读(previewskimming)。
预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式),以便把握大意,有关的细节及其相互关系。
(2)以一般阅读速度(200~250wpm),阅读文章开头的一、二段,力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。
(3)阅读段落的主题句和结论句。
抓住主题句就掌握了段落大意,然后略去细节不读,以求得略读速度。
(4)注意转折词和序列词。
转折词如however,moreover,inaddition等;
序列词firstly,secondly等。
(5)若无需要,不必阅读细节
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