好习惯伴我成长Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:22223773
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:24.81KB
好习惯伴我成长Word文档下载推荐.docx
《好习惯伴我成长Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《好习惯伴我成长Word文档下载推荐.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学校班级姓名
性别出生年月
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
按时作息
饮食方面
体育锻炼
家务劳动
文明礼貌
讲卫生
遵守秩序
小计
(“饮食方面”是指是否做到不调食、不偏食、按规律吃饭。
)
二、探索与展开
1、实施的基本要求:
(1)、全班参与。
要强调全体学生的积极主动参与,充分发挥学生在研究性学习全过程的自主性,特别要注意激发和保护学生的探究兴趣和热情。
不能以学科成绩落后等理由,限制学生参与研究性活动。
(2)任务。
要向学生提出明确具体要求的任务,以引导研究性学习活动的展开。
(3)多种形式。
要从学生、学校和区域的实际出发,选择和确定具体的实施办法,注意适合学生的差异和地区的差异。
(4)课内外结合。
需要利用一部分课内时间,由教师对学生集中指导,或由学生进行交流探讨等,也需要利用课外时间,由学生进行集体的或个人的研究活动。
2、实施的类型:
课题研究和活动设计
3、实施的组织形式:
采取小组合作研究和全班集体研究两种形式。
4、研究性学习的过程:
准备阶段:
(1)、确定主题:
《好习惯伴我成长》(前面已详细陈述)
学生选择和提出研究性学习活动主题的过程,就是学生体验研究的过程,对发展学生的问题意识和探究意识,提高从实际中分析问题的能力,具有重要的意义。
(由于三年级学生本学期第一次开展综合实践课,所以,本学期的研究主题实在我的启发下确定的,以后可由学生自主的选择、提出和确定研究性学习的活动主题或课题。
(2)、分组。
分组指导,用课件出示指导要求。
课件出示表格,指导如何填好分组表。
(3)、制定研究性学习的活动方案:
制定研究性学习的活动方案的过程,也是发展学生的规划和组织能力的过程。
因而,在准备阶段,我充分的放手让学生自主制定活动方案,只有学生自主制定活动方案,他们才能更加明确开展研究性学习的意义和价值。
指导学生了解活动方案的基本要素和格式。
“好习惯伴我成长”活动方案
活动主题
活动任务和分工
活动对象、时间和空间
活动目标
活动方法
活动内容
活动的具体过程
预期成果及成果形式
在学生制定活动方案的过程中,我根据学生活动的实际情况,有针对性的指导,引导学生制定出切实可行的活动方案。
问题情境阶段:
本阶段首先采取多种形式创设问题情境,明确研究任务。
我先以讲“名人好习惯的故事”开始,目的在于做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备,诱发研究动机,进入探究问题的状态,形成最基本的目标和思路。
.
实践体验、解决问题阶段:
本阶段,学生实践体验的内容包括:
在开放的情境中主动收集和处理资料或研究素材,小组合作完成调查研究,学会与各种形式的人际交往、沟通,以科学的态度解决实际问题。
(1)、学习一般收集资料的方法,课件出示方法提示:
a、网络查找法:
输入网址→键入中心词→点击筛选→复制、粘贴→打印、摘抄
b、查阅书籍报刊等:
查书名→查目录→翻到页码→查看内容→摘抄
c、询问法:
确定询问对象→有礼有节→提问清楚→做好笔录
d、生活资源库:
平时留意收集;
对信息资料要有敏感性;
注意日积累;
收看电视、听广播、看书、积累生活经验。
建立资料卡:
名人
好习惯名言
获得资料的途径和方法
(2)、行为习惯自查,从以下四方面进行:
我的好习惯:
我的坏习惯:
爸爸对我的习惯评价:
妈妈对我的习惯评价:
让学生学会从多角度发现问题和分析问题,为下面的调查研究做铺垫。
(3)、学习调查问卷和统计图表的设计:
了解什么是调查法,按调查的手段分类,可分为:
口头访问,开调查会,填写调查表,问卷调查,测量评定。
其中的访谈调查方法和问卷调查方法,是研究活动最常用、最重要的两种方法。
我们的活动就从调查问卷的设计教学入手。
但考虑到三年级的学生从未接触过调查问卷的设计,更不知道调查的基本方法,所以,我选择从最简单的做起,先让学生填写“一周行为习惯记录表”和“行为习惯自查表”,用这两种简单的填表形式来反映调查信息,通过给大家的讲解,让学生掌握表格设计的大致格式,如:
标题、主要栏目、统计项目、调查日期、调查人姓名等,特别强调,这个教学环节中既要学习这方面的知识,又要引导学生考虑问题全面并能与学科知识挂钩,主动运用所学过的知识。
学生经过反复讨论调查问卷的设计范围,从学习习惯、做人习惯、礼貌习惯、卫生习惯、饮食习惯、阅读习惯、安全习惯、运动习惯、劳动习惯九个方面设计调查题目(15-18个选择题),并发给学生使用。
调查问卷发放后要及时回收,并做好调查问卷的统计表。
表1关于学生行为习惯情况统计表
调查班级调查人数调查人姓名调查时间
上课认
真听讲
尊敬长辈,关心同学
讲文明
讲礼貌
勤洗澡理发、剪指甲
不挑食
坚持
阅读
遵守交
通秩序
锻炼
热爱劳动积极做家务
能做到
偶尔做到
做不到
根据以上表格绘制成统计图。
各小组汇总本组数据,并作汇报。
由学生自己计算汇总,绘出条形统计图。
(4)、分组实施采访调查,整理交流信息。
以小组为单位,实施开放性调查。
学习采访调查:
了解什么叫采访调查,以及采访调查的步骤。
步骤:
各小组明确采访任务,根据任务设计采访提纲。
↓
明确采访对象:
【社会人士、家长、教师、学生】
明确职责:
【组长、采访员、摄影员、记录员、信息保管员的分工和任务】
↓
选择采访时间、地点:
【周六、日,新华书店、企业单位、机关厂矿】
表二良好习惯采访记录表
采访员记录员采访时间
老师的要求
家长的要求
社会人士的要求
同学的要求
(5)、从调查结果来看,同学们存在的坏习惯很多,学生对调查数据经过讨论,发言和记录,认识到不良习惯带来的危害确实很大,如果不加以遏制,将会影响到自己的学习进步、生活健康和未来的发展。
所以,我决定集中一段时间来研究这个问题。
三、应用与深化。
总结、表达和交流的阶段:
在这一阶段,学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工,形成书面的材料---调查报告。
还可以通过搞展览、辩论会、出墙报、节目表演等方式来表述活动的结果、体会或思想感情。
通过交流,表演与同学们分享成果,学会理解和宽容、赞美和分享,学会客观的分析和辩证的思考。
也要敢于和善于表现自己。
至此,学生已经掌握了一定的研究材料,必须在应用之中进一步开发深化有关知识,强化学生的体验。
在这一阶段,我安排了四项实践活动。
第一项活动:
“手拉手一帮一”的活动策划。
先由学生自己找出自己的坏习惯,然后请同学帮自己提出改进的建议,或具体的改进措施。
在这项活动中,每个同学都参与到活动中,既能分享到其它同学的好建议,又能体验到自己帮助其它同学的提出改正措施的自豪感,养成勇于完善自我和关心他人的思想意识。
学生在相互交流和分享成果的过程中,不但培养了同学们的交往能力和合作精神,更增强了对同学对他人负责任的生活态度,养成良好的行为习惯。
第二项活动:
好习惯宣传标语的制作和张贴。
1、知道什么是宣传标语,学习制作宣传标语。
2、小组合作,设计宣传标语,力求丰富多彩,有助于调动学生参与的积极性和提高他们的活动兴趣,培养学生的合作学习能力。
3、去社区张贴标语,可以给学生提供走出课堂,参与和体验社会生活的机会,形成社会责任感,为学生提供更宽阔的学习与发展空间,让每个学生都能得到实际锻炼。
4、促进学生自我了解,确立自信,发展兴趣与专长。
5、在校外张贴标语,应由教师参加,以小组协作的形式完成,在活动空间上,坚持“就近”原则,教师和学生要事先加以规划,对活动时间、范围、条件、背景等因素做周密的设计和安排。
预防事故的发生。
第三项活动:
好习惯故事会策划活动。
1、学习怎样讲故事。
2、了解好习惯方面的故事,激励自己。
3、培养学生多方面的活动能力和表演能力。
4、指导如何进行活动策划:
1、下发策划表格:
好习惯伴我成长小组故事会活动策划
组名:
组长:
组员:
活动时间
活动地点
活动评委
评奖办法
评奖结果
推选名单
5、故事会比赛要求:
1)、每小组讲一个故事,其他人认真听,将对每组的情况进行记录。
2)、听完之后,由大家进行发言评价。
3)、每位同学都是评委,每组讨论之后,由组长上台投票,不能投自己小组的票,每位组长可以投三票。
4)、最后评出1个票数最多的推荐到学校参赛。
5)、大家得出结果:
一等奖和二等奖。
6、故事会评价要求:
1)、内容紧扣好习惯主题,生动有趣。
2)、声音响亮,普通话标准。
3)、充满感情,配上动作。
7、每个小组派出代表上台讲故事:
1)、由老师临时主持,选手上台讲故事。
2)、老师负责组织大家的纪律,保证全班同学认真听取故事。
3)、老师还可以准备照相机进行故事会活动的拍照。
8、学生评议投票阶段:
1)、大家自由举手发言,对选手有什么意见和好的建议。
2)、小组讨论投票情况。
9、公布故事会比赛结果:
1)、宣布特等奖1位,并选送到学校参赛;
一等奖3位,其余为二等奖。
2)、进行颁奖。
学生要有始有终的完成研究性学习项目的任务,争取达到预期的目标。
学生要根据自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工和交流,通过这次活动,同学们分享成果,体验合作乐趣,激励学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性。
以主题活动的方式,学生准备节目的过程就是一次自我回顾、内化的过程,符合儿童年龄特点。
活动项目四:
好习惯小品汇报表演。
1、了解什么是小品,学习怎样排练小品。
2、学习进行小品活动策划。
2、培养学生多方面的活动能力和表演能力以及小组合作的能力。
指导策划活动:
1、可以两组合并成立一个大组,进行这项活动的策划和排练。
如果是五个人一个组的就不能合并。
2、活动主题:
在九个好习惯中选择一个为主题,进行排练,如:
我们是排练卫生习惯的小品节目,就从这方设计剧情,编写台词。
3、课件出示九个方面的好习惯,回顾知识,供大家参考和思考:
一、9个学习好习惯;
二、9个做人好习惯;
三、9个礼貌好习惯
四、9个卫生好习惯;
五、9个饮食好习惯;
六、9个阅读好习惯
七、9个安全好习惯;
八、9个运动好习惯;
九、9个劳动好习惯
4、下发策划表格,视频投影仪出示,进行指导:
“好习惯伴我成长”小品活动策划
小品名称
大概情节
角色分配
任务分工
排练时间
排练地点
道具准备
5、进行“好习惯伴我成长”小品节目交流汇报。
6、小品节目交流汇报要求:
1)、认真欣赏小品节目,将对每组的纪律进行记录。
2)、欣赏完之后,由大家进行发言评价。
7、小品评价要求:
1)、内容紧扣一个方面的好习惯,主题鲜明,生动有趣。
2)、全员参与,小组团结。
3)、富有表演力,排练熟练,表演效果好。
8、每个小组上台展示小品节目:
1)、由老师临时主持,小组上台表演。
2)、老师负责组织大家的纪律,保证全班同学认真欣赏节目。
3)、老师还可以准备照相机进行活动的拍照。
9、学生评议投票阶段:
10、公布小品活动比赛结果:
1、宣布特等奖1位,并选送到学校参赛;
一等奖2位,其余为二等奖。
2、进行颁奖。
通过活动,交流感受和收获,发现和肯定学生身上所蕴藏的潜力、所表现出来的闪光点,鼓励学生进一步想象、创造和实践。
增强学生的自信心,极大的调动学生参与研究性学习的积极性。
以小品节目的形式,唤醒学生对探索过程的回忆。
这既是成果的回报,更是对研究方法的梳理。
同时为德育教育创造一个有效的平台,促进学生的自我教育。
四、反思与拓展。
这个环节十分必要,按传统,学习结束,教师来一次小结,展示一下成果也可以,但如果要让学生掌握一项研究方法,不进行及时的反思拓展,学生可能很快忘记,靠教师单方面的叙述小结,枯燥乏味。
让学生自己谈活动感受的过程,就是一次自我回顾、内化,符合儿童的年龄特征。
(一)、欣赏课件,回顾活动过程:
1、课件播放学生这一系列的活动过程,展示老师之前拍摄的活动照片。
2、学生谈看完照片的感受。
3、学生发言,回顾这一活动的具体过程。
课件出示相关文字资料。
老师相机板书。
谈活动的收获:
1、在这些活动中,你有什么样的收获呢?
2、小组进行讨论。
3、学生发言,充分地让学生谈自己的收获,老师相机板书经典的学生发言。
回顾自己表现不够好的地方,发现不足;
或者回顾遇到困难的地方,怎样克服的:
1、在这些活动中,有没有觉得自己表现不够好的地方,讲一讲。
2、你遇到困难了吗,是怎样克服困难的?
3、老师小结。
对活动的体会:
1、总之,你对这个活动有什么体会,是有意义,是好玩,是有趣,用几个词来形容。
2、总之,你们小组的表现是如何的,是团结一心,是齐心协力,是不怕困难,还是什么,用几个词来形容。
3、最后,你对老师还有什么想说的,希望老师以后组织什么样的活动。
指导怎样写《活动感受》:
《“好习惯伴我成长”的活动感受》。
(二)、活动总结和评价
1、引导学生客观真实地进行自评。
2、引导同学之间公平、合理地进行互评。
3、通过评价激励学生,使他们感受到探究学习的魅力。
1、课件出示评价表格:
《好习惯伴我成长》综合实践活动评价表
班级-------姓名------
评价指标
自评
组长评
师评
1、我积极参加组内的每一次活动、服从组内安排,乐于帮助同学、主动和同学配合,完成分工的任务,认真倾听同学观点和建议。
2、我学会了收集、记录、查阅资料、整理、归纳资料和处理信息。
3、我学会了调查研究、数据处理的方法和运用。
4、在活动中增强与人交往、口语表达的能力。
5、遇到困难时,能尽自己最大的努力解决问题。
6、能主动提出研究方法和建议,在学习中不怕辛苦和困难。
7、能够用不同方式展示研究成果
写给自己的话:
他人写给我的话:
写给老师的建议:
研究性学习的评价是贯穿于研究性学习全过程的多元评价,评价的内容和形式,应充分体现研究性学习的价值取向,促进研究性学习的目标达成。
研究性学习的评价要与学生的学习密切结合,与教师的指导密切结合,必须重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践---反思、发现自我、欣赏别人、提升自我的过程。
五、教学反思。
在小学生中开展研究性学习,不应该是为部分学生的提高而设的兴趣活动,应该面向全体学生。
既然作为一种学习方式,是一门课程,首先要面向全体学生。
从这一课题的研究活动的设计看,其特点有一、是教学内容来源与学生实际,有明显的生活背景,这是有效地开展学习的前提。
二、突出研究方法的反复学习和体验,在整个过程中,我安排了多次调查、统计,指导细腻、扎实。
目的是使学生逐步加深理解这些方法在科学研究中的重要性。
且注意到从简单的学起,促进内化。
在操作型的探究学习为设计主线的同时,注重了知识的开发与渗透。
小学综合实践活动课程的教学,是一项新的研究内容,我仅是做一些起步性的探索,还存在着许多的不足和缺陷。
就这次教学来说,主要的问题是:
1、整体的结构设计还不够紧凑,学习时间有些过长,有些拖沓,四个阶段在时间与内容上的衔接需加强。
2、研究方法上的学习与相应的实践活动要进一步匹配,并且还要精心设计,使其具有层次性。
3、少数学生渗透不够。
上述问题,有待于进一步的修改与完善。
这在知识结构和专业素养上对我提出了更高的要求。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 习惯 成长
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)