莫泊桑《项链》优秀教案资料.docx

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莫泊桑《项链》优秀教案资料

莫泊桑《项链》优秀（教案）资料

《项链》教案

教学目标：

1、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

通过情节分析来透视人物的思想及品质。

2、理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

3、分析玛蒂尔德的人物形象，了解造成其悲剧的根源，透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。

4、整体阅读小说，对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

教学重点：

1、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

2、理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

教学难点：

巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。

教学方法：

1、通过导读、提问，引导学生理解曲折的情节、巧妙的布局，把握人物性格。

2、通过讨论、探究，培养学生的多向思维。

教学过程：

一、导入

美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：

快乐=物质消费/欲望。

从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足者常乐。

反之，一个人物质消费有限，欲望却无穷大，那将怎样呢？

向往美好生活，这是人类共同的追求，但如果一味不切实际地梦想享受豪华、舒适的生活，就会葬送一个人一生的幸福。

莫泊桑的短篇小说《项链》中的女主人公玛蒂尔德就为了满足自己一时的虚荣而付出了10年的代价，今天，我们就走进玛蒂尔德的内心世界，探寻酿成她悲剧的原因。

二、作者简介

莫泊桑：

（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，我们今天学习的短篇小说《项链》是莫泊桑的作品，同学们以前曾学过他的作品吗？

（初中曾学过《我的叔叔于勒》）那篇小说写的什么内容？

（写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露资本主义社会金钱至上的本质。

）莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。

莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。

1870年，莫泊桑中学毕业后刚到巴

1．读准下面的字音：

寒伧（chen）奢（shē）华黯（àn）淡

粗陋（lòu）佳肴（yáo）惆怅（chóuchàng）

请柬（jiǎn）债券（quàn）契（qì）约

账簿（bù）油腻（nì）誊（téng）写

2．解释下列词语：

资质：

人的素质。

艳羡：

十分羡慕。

寒伧：

不体面、寒酸。

惆怅：

忧伤、失意。

自惭形秽：

因为自己的样子不如别人而感到惭愧。

面面相觑：

你看我，我看你，不知如何是好。

形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

（二）诵读、思考：

1、小说的主要人物是谁？

你对她的初步印象是什么？

明确：

玛蒂尔德（路瓦栽夫人）；爱慕虚荣。

2、复述故事情节（要求体现“以项链为线索”）。

明确：

小说以“项链”为线索，将玛蒂尔德为参加晚会而借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丢失项链沿途寻找未得而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用10年光阴偿还所借款项，直到得知那项链原来是条赝品为止贯穿情节。

3、理清小说结构

方案一：

结构法。

部 分

自然段

内 容

序幕

1—6

痛苦与梦想

开端

7—20

买衣服

21—36

借项链

发展

37—64

丢项链

65—74

赔项链

75—82

还债务

高潮结局

83—100

识项链（假的）

四、分析人物形象：

（一）点学生诵读序幕部分（1—6），思考：

1、玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼”、“伤心”？

请用原文中的语句作答。

明确：

第1、2段，第3段开头两句，第6段开头第1句。

2、对以上内容用自己的话概括：

明确：

美丽动人，但出身低微，无钱无地位，与友交往，自惭形秽。

3、找出玛蒂尔德七种“梦想”的内容，并一言以概之。

（心理描写）

（1）完成下表——现实与梦想的矛盾

项目

现实

梦想

住宅

寒伧

幽静的厅堂、宽敞的客厅

墙壁

黯淡

东方帷幕、古式的壁衣

家具

破旧

高脚青灯、宽大椅子、精美的木器

饮食

简单

精美的晚餐、佳肴、鲈鱼、鸡翅

穿着

粗陋、朴素

漂亮的服装、珠宝首饰

用具

桌布几天不洗

珍奇古玩、亮晶晶的银器、名贵的盘碟

心理

痛苦烦恼悲哀伤心悔恨失望

跟亲密的男友交谈、跟女人最仰慕、最乐于结识的男子闲谈。

得人欢欣，被人追求

一言以概之，女主人公玛蒂尔德一心想过上流社会的生活。

概括：

她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄”。

正如文中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。

”这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。

（2）提问：

作者为什么用‘梦想’，而不用‘想象’或‘联想’？

（为准确把握“梦想”一词的含义，可给出《现代汉语词典》对“梦想”解释的两个义项：

①妄想，空想；②渴望。

问：

玛蒂尔德的“梦想”，是词典义的第一个还是第二个？

还是兼而有之？

用上这个词，表达效果好在哪里？

）

玛蒂尔德的“梦想”，两个词典义兼而有之。

首先，她是在“妄想”、“空想”，想象的事情不太可能实现；其次，她虽然是“空想”，可却又“渴望”实现。

这就表明了她的自不量力，预示了悲剧的必然发生。

4、本部分着力写女主人公的梦想、苦恼、揭示了她怎样的心理？

这样写有什么好处？

明确：

玛蒂尔德自恃面貌标致，人品出众，渴望过上流社会那种奢华的生活，希望自己成为男人们追求的目标，女人们羡慕的对象。

然而现实（低等的社会地位和并不富裕的家境）生活束缚了她，因此，她只能在梦想中获得一时满足。

这就揭示了她“爱慕虚荣”的心理。

这一部分的描写与后面主体情节是面与点的关系，因与果的逻辑，是后面情节发展的铺垫。

正是有了前面的叙述，读者才知道玛蒂尔德爱慕虚荣；也正因为她爱慕虚荣，才产生了她付出十年艰辛的悲剧，才发生了小说以后描写的故事。

（二）分角色朗读7—36段（陈述、路瓦栽、玛蒂尔德、佛来思节夫人各1人，共4人），思考：

1、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？

她的情绪有着怎样的变化？

怎样认识她的喜与忧？

明确：

玛蒂尔德只有在拆信封时短暂的“高高兴兴”，接下来便是“懊恼”“恼怒”和“不耐烦”。

这种情绪的变化在玛蒂尔德身上表现出来，并不矛盾。

因为请柬给她带来在上流社会风光一番的机会，但穿戴的寒酸又令她苦恼不己。

最后硬从丈夫手里抠出四百法郎添置衣裙。

这又让我们再次认识了她的爱面子、好虚荣的特点。

2、第33——36段的动作、语言描写有何作用？

重点赏析玛蒂尔德“借项链”一节（从“第二天，她到她的朋友家里，说起自己的烦恼”到“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了”）。

（教师提示：

“莫泊桑的老师福楼拜在指导莫泊桑写作时说：

‘无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。

’‘借项链’一节是作者描写得非常精彩的片断，其中有很多‘最准确’的句子，‘最准确’的动词和形容词。

请学生找出来，好好欣赏，细细品味。

）

（1）玛蒂尔德在试这些首饰的时候，“不知道该拿起哪件，放下哪件”，而且还不断地问着：

“再没有别的了吗？

”

让读者充分感受到一个贫穷却又对珠宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰时特有的激动、惊喜。

这种激动与惊喜绝不亚于一个在沙漠中行走多日快要渴死的人突然见到一泓清泉时的心情。

（2）当她忽然发现青缎盒子里的一挂精美钻石项链时，高兴得“心也跳起来了”，双手拿着那挂项链“发抖”。

她真是又激动又紧张。

激动，是因为她发现这里竟有如此精美的项链；紧张，是她很想借到却又担心对方不借给她。

（3）她把这串项链挂在脖子上，对着镜子“出神好半天”

她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自己的眼睛了：

镜中这位高雅迷人的贵妇人竟然就是自己，这不正是自己日夜梦想中的富贵形象吗？

现在竟然变成现实了！

（4）可是要开口借了，却又显得“迟疑而焦急”

担心借不到，所以“迟疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。

这种心情只有玛蒂尔德自己才能真切地体会到。

（5）她的问话也特别讲究：

“你能借我这件吗？

我只借这一件。

”

这里“这件”、“只”、“这”，三个词必须重读，才能体现她此时的心情。

“这件”、“这”，强调自己对这串项链情有独钟；“只”，表明自己要求不高，别无他求。

她问得如此迟疑而焦急，如此讲究问话“艺术”，是担心对方不借给她。

（6）可没想到对方却爽爽快快四个字：

“当然可以！

”

这可太意外了，她兴奋得简直要发疯了，“跳起来”，“搂住”朋友的脖子，“狂热”地亲她，接着就带着这件宝物“跑”了。

莫泊桑真不愧是得到老师真传的语言高手，场景不大，着墨不多，却把一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女描绘得栩栩如生，把她的性格刻画得入木三分。

我们在欣赏文学作品时，既要深入领会作者的用意，同时又要敢于超越作者，冲破框框，学会用自己的脑子去思考。

没有自己的思考，就难有新的创造。

文学欣赏课，应该是浪漫而富有创造性的，让我们共同朝这个方向努力。

（三）默读37—100段，思考：

1、作者是怎样描写玛蒂尔德在夜会上的具体表现和心理特征的？

作者这样描写的作用是什么？

提示：

注意体会主人公在夜会上的表现所反映出的内心世界，并体会四个“陶醉”等心理描写对表现人物的作用。

明确：

这一部分通过对主人公在夜会上大出风头、虚荣心得到极大满足等描写，作者连用四个“陶醉”写出了玛蒂尔德得到梦想的东西而兴奋激动到疯狂地步的心理状态，充分揭示了她追求豪华生活，爱慕虚荣的思想品质，同时又为丢项链埋下了伏笔。

讲解：

在夜会上，她“狂热”、“沉迷”、“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在……幸福的云雾里，陶醉在……甜蜜的胜利里。

”作者就是用这些心理描写，在读者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗、空虚的心灵，使人物形象有血有肉。

这四个“陶醉”与前面的七个“梦想”相呼应，前者是她追求虚荣心和享乐的思想核心；后者是她虚荣心得到满足时的真实写照。

2．在丢项链前后，小说描写女主人公心理，先后两次出现“什么也不想”这句话，仔细分析其内涵是什么？

提示：

两次“什么也不想”分别出现在夜会上获得成功和她丢失项链后。

明确：

两个“什么也不想”分别描绘出主人公由幸福的顶峰跌入痛苦的深渊的心理变化的过程。

讲解：

前一个“什么也不想”是写她在夜会上获得成功的狂欢程度，表现她幸福满足到了极点；后一个“什么也不想”是描写她丢失项链后的狼狈心理，表明她痛苦、惶恐到了极点。

这两种心态的描写正是女主人公从“幸福的云雾里”跌进倾家荡产深渊的冷酷现实的心理变化的具体写照。

3.讨论：

玛蒂尔德对一夜的虚荣换来10年的贫困后悔了吗？

这说明了什么？

提示：

从“她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！

”句进行揣摩。

明确：

从文中的心理描写不难看出主人公爱虚荣的性格是她不幸遭遇的根源。

讲解：

从文中对她“她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！

”的心理描写，可看出她对一夜的虚荣换来10年的贫困并没有后悔。

10年的辛苦，使她的外貌和家庭生活发生了巨大的变化，但并没有改变她那爱虚荣、慕豪华的性格。

由此也可见，她的不幸遭遇绝不是偶然因素造成的，而是她爱虚荣的性格给她带来的。

4、第84段心理描写的作用是什么？

明确：

反映了玛蒂尔德也有其善良、诚实的一面，说明了她己经远离了虚幻的遐想，成了明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、自豪、成了一个心理成熟的女性。

5、欣赏小说巧妙的构思

（一）故事情节

序幕