XX中学现代教育督导评估自评报告Word下载.docx
- 文档编号:22222634
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:28.21KB
XX中学现代教育督导评估自评报告Word下载.docx
《XX中学现代教育督导评估自评报告Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《XX中学现代教育督导评估自评报告Word下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
7、在单项评估的基础上,由学校自评工作领导小组对A级4项指标,B级14项指标,C级40项指标进行量化评估,其中C1,C2,C3、C4、C5、C6、C7、C8、C9、C10、C13、C14、C15、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C25、C26、C27、C28、C29、C30、C31、C32、C33、C34、C35、C36、C37、C38、C39等35项指标自评为示范,其余5项C级指标自评为合格。
根据《云南省现代教育学校督导评估工作规程》,我校有87.5%的C级指标达到示范标准,12.5%的C级指标达到合格标准,我校自评认定并申报“楚雄州现代教育示范学校”。
现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明,报请上级领导审查复核。
A-1办学方向
B-1办学目标
C-1——贯彻教育方针
我校始终坚持社会主义办学方向,坚持办人民满意的学校的思想,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,全面实施素质教育为出发点,建立健全各项考评制度,规范教育教学行为。
确立“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的办学目标,确立“让学生成才、教师成长、学校发展”的教育观及人才观。
积极引导全体师生员工转变观念,解放思想,与时俱进。
树立德育为首,成才先成人的教育理念。
遵循教育规律,充分尊重学生,言传身教。
对学生进行多元化评价,正确对待学生的个性差异,创造良好环境让学生展示自身价值,树立其自信心。
评价学生重结果更重过程,重智力更重品质,客观、全面、综合地进行多元评价。
教师认真钻研教育教学理论,并应用于自身工作实践,责任心强,目标明确,教研教改风气浓。
教师工作做到以学生发展为本,促进学生活泼健康成长,努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。
近三年来,学校深受社会好评及上级主管部门的认可,并且多次给予表彰奖励。
此项自评结果为示范。
C2——面向全体学生
针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点,要求教师树立科学的评价观,因材施教,分层教学。
重视学生个性化、特长化教育和能力发展。
既注重养成教育,又注重培养品学兼优的学生,使全体学生素质在原有基础上得到提高,实现共同发展和差异发展的协调统一。
主要措施有五个方面:
1、结对帮辅。
2、开展活动。
3、多元奖励。
4、资源配置。
学生根据成绩、性别、名族、地区等要素平均分班,不搞特殊化,教师因事设岗,因岗设人,优化组合,资源配置合理,使学校各年级各班级得到协调发展。
5、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生,在思想、生活及学习上给予特别关照,让他们消除自卑心理,和其他同学一起健康成长。
由于实施了以上方法,学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长,来得了,留得住,学得好。
C3——联系服务社会
关心了解社区发展状况,主动与村委会取得联系,形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。
从学校出发,开办家长学校,开展对家长的培训和指导,秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。
积极招收外来务工人员子女,不排斥、不歧视。
B2办学思想
C4依法治校治教
我校重视法制宣传,教育引导,依法治校,依法治教。
严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。
近几年来,师生员工中没有出现违纪违法行为。
近几年来,我校入学巩固率均在97%以上。
每学年召开两次家长培训会,对家长进行法制教育,家长法制意识不断增强,从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。
学校管理规范,教职工责任明确具体,秩序尽然,学风校风良好。
C5——校风制度建设
优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。
为建设优良校风,我们首先从领导抓起,抓领导的工作作风,充分发挥教师言传身教的作用,最后落实到班级班风及学生的学风。
通过抓领导,抓教师,抓班级及学生四点一线的管理,使得全校各项工作做到步调一致,形成较强的教育网络,为良好校风的建设夯实了坚实的基础。
学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《XX中学学生一日常规》为准绳,规范学生言行,认真实行“文明班级、文明宿舍”的量化考核,达到“说文明话,行文明事,做文明人”的效果。
同时,学校也不断深化内部管理与改革,建立健全学校目标制度,使教师各司其职。
做到教职工人人有目标,人人有事做,事事有人管。
学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。
另外全校自我约束,比学习、比政治、比工作之风不断盛行,教师的自我管理能力不断提高,做到领导在与不在一个样的良好势头。
对各种制度的检查与考核能主动的落实。
通过学风、班风、教风的建设、抓管,学校教师舆论导向正确,文明习惯良好,师生关系融洽,人际关系和谐,
A2——办学条件
B3——领导班子
C6——班子组织建设
校长持证上岗,学校实行校长负责制。
学校领导班子有较强的敬业精神和服务意识,结构合理,作风民主,勇于进取。
务实创新,勤政廉政,有较强的理论水平和较强的决策能力,能研究新问题,提出新思路,开创新局面。
遇到重大事项由集体讨论决策,并有工会组织教职工讨论通过。
能组织协调领导与教职工的关系,教师与学生的关系,增强教师队伍的凝聚力。
C7——成员综合素质
学校领导班子成员都具有本科学历,都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识,有丰富的教育教学和学校管理经验,在工作中坚持民主决策,团结协作,实事求是,平等待人,能深入教学,关心师生生活,注重人与人之间。
学校与社会的关系,形成良好的、民主和谐的学校工作环境,学校领导班子成员积极参加各种培训学习,不断提高政治和文化业务素质,并做到有计划、有措施,并认真落实。
领导班子成员都能够胜任本专业学科的教学工作,从校长到其它班子成员都站在教学一线。
我校领导班子建设已走向规范化和程序化,是一个高效的领导班子。
B4——教师队伍
C8——结构优化
我校按编制配备教师,学科结构配套,层次结构相对合理,体育与健康、音乐、美术教师配备齐全。
近几年来,各级各部门认真贯彻《教育法》、《教师法》,教师的权利得到了享受,义务得到了履行。
在教育教学工作中,我校教师积极进行教育教学活动,开展教育教学研究,充分发表教育教学中的意见和建议,指导学生学习和发展,评定学生的品行和学业成绩,积极参加进修和继续教育培训,参与学校民主管理,民主决策,按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇,以及寒暑假带薪休假,保障了教师的合法权益,教职工爱岗敬业,关心爱护学生,使学生得到全面发展。
C9——师德规范
我校加强教师的职业道德教育,把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。
牢固树立“学高为师,身正为范”的从业准则,依法执教,爱岗敬业,自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响;
关心爱护全体学生,真正做到爱护学生而不放纵学生,严格要求学生而不粗暴对待学生,耐心教育学生而不歧视、挖苦学生;
要求教师衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明大方。
从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”,人民满意的园丁,社会称赞的楷模。
C10——专业成长
我校建立“以校为本”的教研机制,有教师培训计划和校本培训计划,按计划开展计划工作,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高,全校教师均了解现代教育技术,能运用现代教学手段,选择利用校内外教学资源,设计教学方案,组织教学。
近年来,学校着力构建三大平台,强势推进校本研究。
一是学习平台、二是实践平台、三是反思交流平台。
这些措施的落实促进了教师的专业化成长,教师学历和专业技术得到提高,许多教师迅速成长为我县的骨干教师。
B5——校舍场地
C11——场地设置
学校占地10亩,校舍能基本满足教学的需要。
此项自评为合格。
C12——校舍设备
学校体育器械配备,音乐器械配备,美术器械配备以及实验配备均已经达到二类标准。
校园内开设了黑板报,并通过各种途径举办了宣传我校德育工作和学校特色专题展板。
学校以德育室为主,团支部和班主任积极配合,师生齐动手,抓文明习惯教育和养成教育,实现了整个校园清洁整洁,环境优美。
体现了校园文化建设和环境建设和谐发展。
此项自评结果为合格。
C13——学校规模
我校现有12个教学班,在学生486人,规模达到了要求。
此项自评为示范。
C14——班级学额
我校12个教学班中,每个班级学生人数均衡,同年级分班科学合理,不分重点班、快慢班、特色班,平等对待每一个学生。
B7——教学设施
C15——教学设备
学校配备了一定的教学设备,音体美设备满足教学需求;
每年补充添置必要的教学设备、文体器材,对不能正常使用的教学设备,及时进行维护和维修,确保设备的使用率、完好率各不低于95%;
发动教师自制教具学具,制作PPT课件,不断充实、维护各学科教学资源库,大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编,并能在日常教学中利用。
C16——图书资料
学校现有图书7667册,生均15册,图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强,适合青少年心理特点,学生借阅率达50%以上;
图书室日均开放1小时。
C17——信息技术
教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作,提高教学效率。
A3——办学过程
B8——常规管理
C18——目标管理
学校各项工作目标分解落实到各分管领导,并责任到人,年初与各教师签订目标管理责任书,有年度目标实施计划,每学期有目标管理要求,有目标任务完成的工作总结,建立了各种考核制度,确保各项目标任务的实现。
C19——民主管理
坚持执行校长办公会、教代会制度,重大事项民主决策,每学年开展党员活动、工会活动不少于2次。
实行校务公开,注意倾听多数师生及家长的意见和建议,调动师生及家长参予管理学校的积极性。
建立社区、家长参与学校管理的联系制度,主动听取各方面的意见,接受社会的监督。
C20——学生管理
学校不断增强德育工作的针对性和实效性;
以“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育,自我保护教育,教学生学会做人;
按照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求,抓好学生文明行为习惯的养成教育;
对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育,使学生做到遵纪守法;
关注、关心、尊重、爱护和信任学生,保护学生的人格尊严。
C21——安全管理
学校对安全稳定工作明确分工,落实责任。
建立完善的工作制度,纵到底,横到边,不留空白,不留死角,将安全稳定作为学校工作的重中之重。
健全了安全稳定工作制度,落实工作责任。
进一步完善了安全机构,确保安全稳定工作时时有人管、处处有人管、事事有人管。
进一步完善学校安全责任制,明确职责,落实到人,学校与班主任,与科任教师,层层签定安全责任状。
实行安全稳定责任事件“一票否决”制,建立健全学校安全、卫生等各项管理制度,建立学校安全管理的长效机制,落实安全措施和责任。
加强安全隐患排查,防患于未然。
定期组织全面、细致的学校安全工作大检查,对基础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查,消除一切安全隐患。
建立应急预案,提高预防和应急能力。
制定学校各类重大安全事故应急处理预案,完善突发事件处置工作预案,落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。
每学期举行一次安全应急撤离演练。
加强安全教育,增强师生安全防范意识。
落实好每周安全教育课,利用校会、板报、校内广播等载体,进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育;
坚持安全教育与教育教学活动相结合,认真贯彻落实《教育部中小学安全教育指导纲要》。
每学年开学同各位学生家长签定了《XX中学学生安全责任人合同书》向学生,家长宣讲安全的重要性,教育引导,形成共识。
学校每年同教职工签定《XX中学教职工驾驶机动车安全合约》,提高教师交通安全防范意识。
B9——德育管理
C22——德育队伍
围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标,全校教师全员、全程参与德育工作,做到“学校无小事,事事都育人;
教师无小节,事事都示范。
加强班主任队伍建设,提高班主任育人水平。
选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任,用班主任的人格魅力直接影响学生。
每月组织召开班主任月总结会,总结一月以来班级管理取得的成绩,存在的问题,让优秀班主任介绍班级管理经验,提高班主任工作能力,促进班主任队伍专业化发展。
C23——德育工作
我们遵循“生活从哪里开始,道德教育就应从哪里起步”的思想,从贴近学生学习和生活实际为出发点,教育学生从身边具体的话说起,从身边具体的事做起。
依据学生的年龄特点,同一要求,但在不同的年龄段有不同的德育内容,深入开展未成年人思想道德建设。
B10——教学管理
C24——课程管理
严格执行国家课程方案和课程标准,开齐开足课程,无随意增减课程、课时情况发生,提高课堂教学效率,切实减轻学生课业负担。
认真组织开展课外文体活动,保证学生每天一小时的课外活动时间;
严格按国家规定控制考试次数,积极探索教学质量评价体系,全面、客观和发展地评价教师和学生。
C25——教学常规
建立学校教学常规管理考核制度,各个环节——备课、上课、作业、辅导、等作出规范要求,形成全体教师皆知,且自觉遵守的制度,检查、考评管理落实,对存在的问题能及时研究,不断改进常规管理;
教师能积极利用现代教育技术,选择利用校内外教学资源,设计教学方案;
强化教学中心意识。
按照备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”的十项要求加强质量管理,通过质量检测、质量分析和质量监控,科学管理教学工作。
C26——教学改革
全校教师能严格按照XX中学“先学后教、变导边练”的课堂教学改革模式组织课堂教学,不断深化课堂教学改革,提高课堂教学效益。
落实楚雄州“聚焦课堂五项制度”,坚持领导干部推门听课制度,及时把握教师们的教学状况。
C27——教育科研
切实落实集体备课制度。
我校坚持每周一次的课堂教学研讨,集体备课便与每周一次课堂研讨结合起来,即上课教师设计出教案并进行设计说明后,教研组的老师们提出改进建议,再由任课教师进行修改。
每学年开展一次课堂教学评价活动,让教师之间互相学习、取长补短、共同提高。
扎实开展教学研讨活动。
教研活动不局限于单一的听课评课方式,而是研讨除了听课评课外,涉及各学科各块面的教学,教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。
B11——后勤管理
C28——校园校舍管理
校园建设布局与功能搭配合理,校园环境优美、整洁,做到绿化、净化、美化,教室、办公室及其它各室窗明几净,设施摆放有序,有利于青少年身心健康;
校园文化教育性强,努力构建凸现教育感染魅力的环境文化,注重构建营造师生和谐发展的制度文化,注重构建学校活力源泉的精神文化。
学校校舍、场地、设施使用合理,使用率及完好率高,校内及学校附近无污染源。
C29——总务工作管理
后勤工作是教学工作的保障,后勤工作始终坚持服务育人的宗旨,服务管理制度健全,使学校有限的资金用于改善办学条件,为教育教学工作服务,确保教育教学工作的顺利进行,师生比较满意。
严格执行财经纪律,严格按照财经管理制度办事,工会民主监督、审核、向社会公布,坚持收支两条线。
收支帐目清楚,所有帐目实行按月结算,做到日清月结。
校产管理制度完善,有专人分管,专人负责;
学校成立财务审核小组,由工会主席、校务班子、教师代表、女工代表组成;
保证学校经费正常使用;
实行收费公示制度,让学生及社会了解收费情况。
以便监督。
几年来,从未出现乱收费现象。
A4——教育质量
B12——学生素质
C30——思想道德素质
我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。
学生思想品德通过学科学习为渠道,发挥学校德育室、团支部、班主任的思想战斗堡垒作用,教师以身做则,树立良好形象,使学生学习有榜样,做人有准则。
利用晨会、校会、班会、国旗下讲话、学生干部会议等,及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育。
学校加强常规检查、注意树立正反典型,使学生明辨是非,明确努力的方向,再转化为实际行动。
学校以班级为单位,加强校风、学风、班风建设,以教风带学风、学风促班风,树立正气。
学校将班级考核与班主任和科任教师的年终考核挂钩,定期不定期深入学生解决学生中思想上、学习中、生活中的实际问题,形成“人人有事做,事事有人管”的齐抓共管新局面。
各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视,从小事抓起,促使学生养成良好的思想道德品质。
各班召开主题班会,从学生实际出发,正面教育与纪律约束相结合,尊重信任学生和严格要求学生相结合,从德育过程到学生评价、反复抓,促进学生良好的道德习惯的养成。
此外,学校还根据学生年龄特点及心理、生理变化特点组织有关心理健康,生理健康教育,加强学生思想政治品德的养成教育,我校学生已具有文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法,拾金不昧的良好风气,学生已养成了良好的日常行为习惯。
C31——文化科学素质
学校实施素质教育,提倡民主科学,在上好音乐、体育、美术课的同时,还注重提高学生文化素质,通过全体师生的努力,大部分学生能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,学生的阅读、写作、口语表达、计算机的基础知识,基本技能达到了课程标准要求。
C——32劳动技能素质
在全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的形式下,劳动科技教育的重要地位日益显现出来,我校在努力提高教育教学质量的同时,全面开展热爱劳动、爱惜劳动成果的教育活动。
我校有计划地对学生开展养成教育,培养学生良好的劳动习惯,定期组织劳动,搞好绿化美化。
C33——身体心理素质
我校严格执行党和国家的教育方针,按课程计划开设体育课,三生教育课。
开展各类专题讲座,不仅增强学生的体制和抗挫能力,还培养了学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。
学校一直把体育工作和体能训练作为常规工作来抓,认真抓好“两操两课一活动”,搞好卫生保健工作。
学生心理品质健康,有坚强的性格、意志,有正确对待成功和挫折的能力和良好的心态。
经问卷调查。
学校学生心理健康率达99%以上,没有因心理健康原因造成辍学、伤亡等不安全事故。
此项目自评为示范。
C34——整体发展水平
学生具有较好的交流合作能力,主动参与班级建设、团队活动和社会实践活动,主体作用发挥好;
学生的个性特长得到良好的发展,学生参加县级以上艺术、体育、文化等活动获奖较丰;
学生班队文化初步形成,热爱集体,互帮互助互学,积极进取;
掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能,有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。
B13——社会反应
C35——社区及家长评价
学校、村委会、家庭三方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的根本保证,是培养四有新人,提高教育教学质量的基础,是不可忽视的力量,我校地处XX乡政治、经济、文化的中心,学生来源广,学生的言行举止对社会的影响比较大。
每学期在团支部的带领下,学生义务清理小广告、清扫街道、义务送水、植树、义务帮助当地百姓栽烟等,这些活动的开展,培养了学生的能力,陶冶了学生的情操,提高了学生的道德素质。
在全面实施素质教育的过程中,我校的教育教学质量稳步提高。
我校毕业的学生进入XX一中、民中后,能在较短时间内适应高中的学习生活,在德、智、体、美等方面表现较为突出。
学生朝着积极健康的方向发展,深受社会、家长及中学教师的好评。
C36——区域内学校评价
多年来我校坚持“以人为本”的管理思想,近年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念,注重营造师生和谐发展的制度文化建设。
在制度方面,各项制度制订走群众路线,让教师发表意见,参与讨论修改,然后再实施,并在实施中逐步完善。
这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。
教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性,懂得遵守制度的必要性,从而自觉守纪,严于律己。
在制度的导引下广大教师依法执教,树立正确的育人观,学会欣赏学生,懂得尊重学生,真诚帮助学生。
尤其是对学困、特困和留守孩子采取“倾斜政策”,使他们感受老师的关注和期望,增强信心,鼓足了上进的勇气。
在对学生精神文化营造上,善于运用教学设施,活用教学资源,对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。
开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。
如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、绘画、书法等竞赛,庆元旦,庆“五四”等。
这些教育活动的开展,不仅丰富了同学们的课余生活,更让学生讲文明,懂礼貌,助人为乐,团结协作、勤奋好学、不断进取。
毕业生发展全面,素质好,能在较短时间内适应高中的学习生活;
高中学校对入学的大部分学生反映好,学校满意率90%,学生学习有潜力,后劲足。
C37——综合表彰奖励
在教育主管部门和社会各级力量的关心下,经过历代师生的艰苦努力、团结协作,踏实工作、开拓进取,学校教育教学质量健康协调发展,师资水平不断加强和提高。
在加强两个常规管理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- XX 中学 现代教育 督导 评估 报告