部编版海底世界完美版教案1Word文件下载.docx
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章鱼
反推力
迅速
后退
细胞
海藻
长达
铁矿
储量
金属
差异
窃窃私语
3.指导书写。
参
4.同学们表现的真棒,恭喜大家获得了前往海底世界的通行证。
那通过刚才的朗读,你能回答文章第一自然段的问题了吗?
大海深处是怎样的呢?
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
那课文具体又是从哪些方面来介绍海底世界的景色奇异和物产丰富呢?
海面到海底的光线变化、海底动物的声音和活动、海底植物的差异、海底矿产
5.概括主要内容。
三、品读感悟
浏览全文,你认为海底的哪些景色奇异?
(一)光线奇异
生读第二自然段。
是啊,你的朗读让我们感受到了海底光线的奇异。
在黑暗的深海里还有发光器官的深水鱼在游动,真是有意思。
(二)声音奇异
海底是否没有一点声音呢?
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
窃窃私语,谁能给同学们模仿一下呢?
理解窃窃私语。
来,我们一起听一听它们在说什么?
播放音频。
生:
我听见-------的声音,好像在说
。
除了这些声音,还有其他声音吗?
你是怎么知道的?
讲解省略号。
你能猜一猜它们还能发出什么声音吗?
嗡嗡、啾啾、汪汪这些都是表示声音的词语,叫做拟声词。
刚才大家说了,窃窃私语是小声的轻轻的说话,那哪个同学能给大家轻轻地读一读海底的声音?
有的像蜜蜂一样嗡嗡,
有的像小鸟一样啾啾,
有的像小狗一样汪汪,
还有的还像在打鼾......
海底动物发出的声音可真奇妙,所以说海底是有声音的。
“海底是否没有一点声音呢?
”这句话有问有答,是设问句。
课文第二自然段在讲海底是宁静的,第三自然段又在讲海底美妙的声音。
而这句话在两个自然段中起着桥梁的作用,所以它是一个过渡句,起着承上启下的作用。
(三)活动奇异
出示“海里的动物,各有各的活动的方法。
”
这句话在哪里呢?
你找到了吗?
通过以前的学习,我们知道这句话是这段文字的中心句。
那作者围绕中心句讲了哪些动物的活动方法呢?
默读课文,完成表格。
动物名称
活动方式
活动特点
肌肉伸缩爬行
极慢
梭子鱼
游行
极快
乌贼和章鱼
向前喷水
利用水的反推力后退
贝类
巴在轮船底下
自己不动
生有感情朗读。
理解免费的长途旅行。
你看,海里的动物,果然是各有各的活动方法。
而且作者可不是随意选择海底动物的活动方法来写的,是选择了最具代表性的。
比如有的极快有的极慢,有的向前进有的向后退,有的自己活动,有的自己不动。
你在平常写作中,也可以采用这种写法。
(四)植物奇异
我们在海底世界除了能看见这么多可爱的小动物,还能看到什么奇异景色呢?
海底的植物差异也很大。
那你能用刚才我们分析第4自然段的方法来分析一下第五自然段吗?
颜色不同和大小不同。
作者也是采用了列举例子的手法,来向我们解释植物的差异性。
果然,它们的差异可真大!
好,那我们先来欣赏一下海底这些奇异的动植物。
(五)矿产丰富
海底除了景色奇异,物产也很丰富呢。
它有哪些物产?
有很多的动物、植物。
还有丰富的矿产。
指名读第六自然段。
总结:
读到这里,我们听到了海底世界奇妙的声音,看到了海底世界有趣的动植物,又寻找到了海底世界丰富的矿产。
我们真要感叹一句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
那我们一起来欣赏一下这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!
播放视频。
四、课堂总结
海底的奥秘还有很多,值得我们去探索。
所以在这里,老师要给大家推荐一本书《海底两万里》,这本书里讲述了更多有趣的海底故事,大家可以利用课下时间读一读。
而且咱们秦皇岛就有一座海底世界,假期的时候我们可以去游览一番。
你们喜欢海底的世界吗?
因为喜欢所以要学会珍惜。
希望我们每个人都能做好一个环保小卫士,来保护我们的大海和这些海洋资源。
五、布置作业
办一幅你心目中的海底世界手抄报。
《海底世界》
〖教学目标〗
知识与技能:
1.认识“窃
私”等10个生字,会写“宁
官”等11个生字,正确读写“宁静
危险”等词语;
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1.读课文的三、四自然段,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方。
情感态度价值观:
培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
〖重点〗
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然的兴趣。
〖难点〗
体会文章是如何把事物的特点讲清楚的。
〖教学过程〗
一、歌曲导入
老师今天给同学们带来一首歌,同学们想听吗?
请同学们边听边思考这是一首关于什么的歌。
大海是个美丽而神奇的地方,那你们想知道大海深处是怎样的吗?
今天我们就一起进入一个新的世界《海底世界》。
二、初读课文,整体感知
首先请同学们观看本课视频,边欣赏边思考海底是一个怎样的世界。
(一)谁来说一说海底世界给你留下了什么印象?
(二)自由朗读课文,用一句话概括出海底世界的特点。
建议:
读准字音,读通句子;
难读的句子就多读几遍。
景色奇异,物产丰富
三、精读品味,体验感悟
接下来,我们就走进海底世界,一起欣赏海底的神奇之处。
(一)朗读第1自然段:
说说这一段用了什么句式,有什么作用。
以提问的形式引出主题。
(二)快速浏览课文2-5自然段
小组讨论:
说说课文是从哪几个方面介绍海底世界景色奇异的。
代表汇报:
环境宁静
声音各种各样
动物各有各的活动特点
植物差异大
物产丰富
(三)教学第2自然段,老师大声读,学生小声读。
1.抽同学说一说,这一段主要讲了什么内容?
从哪里看出很宁静?
2.突出比喻的修辞手法:
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
(四)教学第3自然段,抽学生读,小组赛读,看哪一组同学能读出声音的各种各样。
1.通过动作帮助学生理解“窃窃私语”,
2.通过朗读“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……”强调排比和比喻的同时使用。
3.词语积累:
嗡嗡
啾啾
哗哗
咚咚
砰砰
(五)自主品读第4、5段。
1.学会找中心句。
2.海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。
这里用到的说明方法有列数字和作比较。
3.我们再来欣赏丰富多彩的海底世界。
(课件内容为海底景色各异的植物世界)
(六)刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?
听老师来读一下第6自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
(七)自由读课文结尾,想一想文章结尾和开头有什么关系?
前后呼应,结构完整
四、主题概括
这篇课文写出了海底(
景色奇异
)和(
)特点,表达了作者对大自然的(
热爱
)。
五、拓展延伸
海洋仿生学
六、畅谈收获
看来大自然真的很神奇,很伟大。
同学们这节课你们学的快乐吗?
把你的快乐分享给大家吧。
七、作业布置
(一)背诵自己喜欢的部分。
(二)从书籍、电影、电视、网络中搜寻关于海洋的知识,做一张手抄报。
1、认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会读“宁静、光线”等18个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。
教学重难点:
了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。
(第二课时)
一、导入
1.
这节课,我们来继续走进第23课,《海底世界》。
(板书,齐读
强调“底”)
2.
这些生字你们都掌握了吗?
(海底抓鱼游戏)
认识、学习这些生字需要我们注意哪些地方?
谁有认字小妙招分享给大家?
可以从字音、字意、字形三个方面说。
3.
通过上节课的学习,你们可知道,大海深处是怎样的吗?
文中哪句话告诉你?
(生答)
4.
想去海底看一看吗?
那就睁大你的小眼睛,赶快去海底看看吧!
(播放视频)
看了刚才的画面,你有什么感觉?
我们从海面到了海底,你第一感觉是什么样的?
(预设:
既宁静又黑暗)
5.
课文又是怎样给我们描绘海底世界的呢?
这节课请大家跟随高老师,化身小小潜水员,一起来一次美妙的海底旅行吧!
二、学习第二自然段
点名读第二段。
(评价)
默读:
思考:
这段话中哪些句子让你体会到了海底世界的景色奇异?
用“____”画下来。
边勾画边想一想,从这些句子当中你能体会到什么?
注意把句子勾画完整。
预设:
①海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。
从这句话中你体会到了什么?
有一个词,给我们说明了不管在什么情况下,海底总是那么宁静。
这个词是(
它是什么意思呀?
你们换一个词说说吗?
海面不论是波涛汹涌,还是风平浪静,海底依然很宁静。
所以我们读这个词的时候应该怎么读?
齐读。
②阳光很难射进深海,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。
是呀,还非常深,深到什么程度呢?
越深,那里的光线越暗,500米以下全黑了。
几乎到了最深的地方,我们就什么也看不到了。
那,你们知道世界上最深的地方在哪吗?
大家来看,世界上最深的地方是马里亚纳海沟,它位于菲律宾的东北部,马利亚纳群岛附近的太平洋底,有11034米深呢!
真是一个伸手不见五指的地方!
③在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
想象以下,你一个人在海里游,越游越深,越深越暗,这是你有什么感觉?
可是,我们眼前却突然出现了闪烁的星星,让我们眼前一亮。
它们是什么?
这时候你又有什么感觉?
此时的海底,多么像布满星星的夜空啊。
有些动物在生命的发展中自然的形成了一些自我保护器官,比如说深水鱼,它们有发光器官,主要作用是引诱猎物、寻找同伴、防御敌人。
正是它们的存在,让黑暗的海底更加充满奇异色彩。
这么宁静又黑暗的海底,这么多可爱的、奇妙的深水鱼,给我们带来多少神秘感呀!
让让我们带着对海底世界的好奇再读一读这一段吧。
高老师读红色部分,你们读蓝色部分。
三、学习第三自然段
1.这么宁静、这么黑暗的海底,是否没有一点儿声音呢?
2.文中哪句话告诉你不是没有一点儿声音?
(快速浏览第三段,这个自然段是围绕哪句话来写的)
3.什么是“窃窃私语”?
同桌之间做做动作?
“窃窃私语”说明海底动物发出的声音有一个特点:
轻。
如果我把这句话换成海底的动物常常发出轻微的声音好不好,为什么?
4.这么轻的声音,我们必须借助什么才能听到?
5.想不想听听海底动物们都说什么悄悄话呢?
快带上水中听音器仔细听听吧!
它们有的……有的……有的……
6.海底仅仅只有这些声音吗?
你从哪儿知道的?
是呀,海底的声音不光轻,而且特别多呢,真有趣!
出示:
如果我把这句话改成这样,大家说好不好?
作者非常想让我们听清楚海底的各种奇妙的声音,但是声音用语言表达清楚特别不容易,所以他把声音比作了蜜蜂的嗡嗡声,小鸟的啾啾声,小狗的汪汪声……把各种有趣的声音形象的描绘出来了。
(这是一个排比句~这是什么样的说明方法呀?
对,打比方。
)
放松心情,让我们用心聆听在奇妙的世界。
你们听,海底的动物常常在窃窃私语,它们有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的小狗一样——有的像小羊一样——有的像小鸡一样——有的像小青蛙一样——有的像小鸭子一样——有的像小老鼠一样——好的还像熟睡的人在——它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
这么多有趣的声音交织在一起,正像一场别开生面的音乐会呀!
我们的海底旅行,宁静中有声音,黑暗中有光点,看到那么多奇妙的景象,又听到那么多美妙的声音,所以我们不得不说,海底真是个(
)的世界!
让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章吧!
(男:
红色
女:
蓝色)
四、学习第四自然段
动物不仅声音多,而且各有各的活动方法。
2..默读第4自然段:
想一想,这段话是围绕哪句话来写的?
你发现了哪些有趣的海底动物?
用笔圈下来。
并用“﹏﹏”将它们的活动方式画下来。
3.提问:
哪几种。
4.海参:
指明读。
他们是怎么活动的?
他们的活动方法有什么特点?
做动作读读。
5.梭子鱼:
6.乌贼和章鱼:
7.有些贝类:
“巴”是什么意思?
换一个词。
你怎么理解“巴在轮船底下做免费的长途旅行”?
真是一些又懒又聪明的贝类呀!
8.思考:
第4自然段是怎样围绕“海里的动物,各有各的活动方法”这句话,把意思写清楚的?
①大家数一数,这个自然段总共有几句话?
②高老师给大家一些温馨提示,看看这个图示,再对比一下刚才我们填的表格。
你能用自己的话说一说吗?
③围绕“海里的动物,各有各的活动方法”这句话,作者采用总分的段式结构,通过举海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类等例子,介绍了海底动物的活动方式,而且作者是随便找了几种动物吗?
鄙视的。
你们看,它们有的慢,有的快,有的前进,有的后退,有的自己活动,有的巴着不动,多有代表性呀!
充分说明了
海里的动物,各有各的活动方法。
我们在以后的写作过程中,完全可以运用这种方法,采用总分的段式,先写中心句,然后围绕这个意思,选择有代表性的例子进行具体的描述。
这样才能围绕一个意思说清楚,说具体,今天时间有限咱们就不练了,下去以后大家试试这种方法,好吗?
五、学习第五自然段
不光海底的动物各有各的活动方法,海底的植物差异也很大。
我们一起来读一读。
谁能快速发现,作者是从哪几方面来写植物差异大的。
①颜色:
有……有……还有……,这么多的色彩,真是(
)!
②大小:
最小的……最大的……
③其他角度:
种类、
正是这些色彩缤纷、大小不一的植物,把海地点缀成一个景色奇异、物产丰富的世界!
六、学习第六自然段
说到物产丰富,海底不光有动物、植物、怀有丰富的矿物资源呢。
比如说煤、铁、石油、天然气、稀有金属……
现在很多国家在海上建立了大量的石油钻井台,而我们开采的资源和海洋矿产总量比起来,可以说少之又少,我们不得不说,海底真是个物产丰富的世界!
七、总结:
课文以总起句“你可知道,大海深处是怎样的吗”开头,采用总分总的结构,写出了这样的海底世界:
宁静中有声音,黑暗中有光点,动物活动方式多样,植物各种各样,矿物资源丰富,真是一个景色奇异、物产丰富的世界!
首尾呼应。
八.布置作业
以“海底世界”为主题,选择自己喜欢的方式,如出一份海底世界的小报,画一幅海底世界的图画,写一首赞颂海底世界的小诗……表达你对海底世界的喜欢和向往。
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- 部编版 海底 世界 完美 教案
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