小学《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案Word格式文档下载.docx
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第三幅图是小女孩围着围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。
第二部分是声母和aieiui的拼音练习。
第三部分是音节kāigěihuí
的书写格式。
第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形,培养学生的环保与合作意识。
图上还有小兔,与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
【教学策略与设计说明】
在教学设计中,努力做到以教材为本,以学生为本,采用多种教学方法,调动学生的学习积极性,发挥学生的能动性、主动性,在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
【教学目标】
1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
4.了解标调方法。
【教学重、难点】
aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
复习导入,创设情境
1.游戏复习:
同学们,咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗?
老师说拼音字母谜语,请你们猜他们是哪位韵母宝宝,再把它给请出来。
准备好了吗?
(课件出示)
(1)教师说,学生猜:
圆圆脸蛋羊角辫——a
太阳出来红彤彤——o
清清水中一只鹅——e
一竖一点就是它——i
竖弯又一竖就是它——u
u上加两点就是它——ü
(2)出示卡片:
aoeiuü
,开火车认读、齐读。
2.谈话引入:
它们都是单个的韵母,所以我们可以叫它们——单韵母宝宝。
今天,老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴,同学们想见见它们吗?
那还等什么,让我们进入新课的学习吧!
[设计意图:
从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,利用游戏使孩子们打开了思维的大门,使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。
富有多样化竞争的游戏,来激发学生的学习积极性,一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。
有条理、有目的地复习,为新课的学习奠定了基础。
]
借助插图,学习复韵母
1.学习复韵母ai:
(1)引导看图(课件出示):
图上画了谁在干什么?
(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。
)
(2)板书ai(课件出示):
谁认识这个韵母宝宝?
(指名读)
(3)教师讲授:
姐姐和弟弟挨在一起,“挨”就是这个韵母宝宝的读音。
(4)明确概念:
①同学们仔细看看,这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢?
②介绍复韵母:
像这样由两个单韵母组成的韵母,我们叫它们复韵母。
③讲解发音要领:
复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。
发ai时,张大嘴巴发a的音,口形由大到小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ai。
(5)教师范读。
(6)学生练读,指名读,开火车读,齐读。
(7)学习复韵母的标调规则:
我们给复韵母ai戴上声调帽子吧!
声调往谁身上带呢?
①学习标调歌(课件出示):
有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站,
帽子往后戴。
②仔细看认真想:
复韵母ai怎样标调?
同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④小结标调方法:
标调时要按单韵母排列顺序标调。
i和u最有礼貌,谁排在后面,就给谁标调。
(8)练读ai的四声(课件出示)。
2.学习复韵母ei:
(1)引导看图(课件出示):
(小男孩在砍树。
(2)板书ei(课件出示):
小男孩用力砍树时发出的“欸”,就是这个韵母宝宝的读音。
①同学们仔细看看,这位韵母宝宝也是什么韵母?
(复韵母)
②讲解发音要领:
发ei时,先发e的音,很快滑向i,e读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ei。
(7)指名板书标调:
①你为什么要这么标?
②复现标调歌:
谁大帽子给谁带。
帽子往后带。
(8)练读ei的四声(课件出示)。
3.学习复韵母ui:
(小女孩围着围巾在走路。
(2)板书ui(课件出示):
(3)教师讲授。
发ui时,先发u音,接着发ei,口形由圆到扁。
(8)练读ui的四声(课件出示)。
4.学习aieiui的书写:
(1)老师范写,指导观察:
写的时候注意什么?
(两个字母靠近些。
(2)学生书写。
第二课时
一、练习拼读,指导书写
1.学习ai的拼读:
(1)复习方法:
声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(2)板书(课件出示):
daitainailai,看看韵母宝宝ai喜欢和哪些声母交朋友?
①自由练读。
谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?
②指名拼读,相机正音。
③开火车读,齐读。
2.eiui的拼读教学同上。
3.学习音节的书写:
(1)观察书本:
仔细看看这次咱们要书写的是什么?
(音节)写音节的时候要注意什么?
(2)学生交流,教师范写。
(重点提醒:
①音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;
②按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;
③不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
二、看图说话,学习生字
1.观察情景图(课件出示):
看图说说图上都有谁?
他们在干什么?
2.板书(课件出示):
带拼音的句子“你栽树,他培土,我去提水”。
3.自由练读。
想想:
“你”是图中的哪个孩子?
“他”指谁?
“我”是哪个孩子?
4.出示生字(课件出示):
你、他、水。
这个生字你认识吗?
说一说在哪里见过这个字?
在识字时激活学生的生活体验,让学拼音和识字与生活有机地结合,互相促进,相得益彰。
关注了人文素养,培养了学习方法。
5.认读生字。
6.教师范读句子,提醒读出逗号的停顿。
7.学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。
第三课时
一、学习儿歌,认识生字
1.自由读儿歌《小白兔》(课件出示)。
小白兔是什么样子的?
2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。
3.指名拼读,相机正音。
开小火车、齐读。
白、皮、子、在,认读、组词。
(提醒:
“子”单念或在词头读第三声;
在词尾读轻声。
5.师范读儿歌,并提示:
你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?
(duobazi没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。
6.自由练读儿歌。
7.指名朗读。
8.熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
āiá
iǎià
i
ēié
iěiè
uīuí
uǐuì
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