小学语文一年级下册课文教案Word格式.docx

小学语文一年级下册课文教案Word格式.docx

《小学语文一年级下册课文教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级下册课文教案Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　师：

上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：

这篇课文写了一件什么事？

（学生回答）

　　二、用谜语导入新课，提示课题

　　1、师：

圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。

（启发法）

　　2、引出课题：

小蝌蚪找妈妈。

　　⑴小蝌蚪是什么样的？

青蛙是什么样的？

　　⑵蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　　⑶这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？

带着这三个问题，我们来学习课文。

　　三、结合学习课文

　　1、找一名学生读第一自然段。

（出示：

第一幅图的投影）

　　⑴师：

这群小蝌蚪在班干什么？

（在池塘里快活地游来游去）（提问法）

　　⑵师：

小蝌蚪的脑袋什么样？

身子什么样？

尾巴什么样？

　　（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）

　　⑶师：

通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。

　　⑷师：

指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。

　　（指导观察法）

　　2、操作投影出现第二幅图。

　　⑴分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。

第二自然段小蝌蚪有什么变化？

他们遇到了谁？

　　（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）

小蝌蚪问了什么？

鲤鱼妈妈说了什么？

（学生自己读）

　　⑷通过第二自然段的学习引出板书：

变→长出两条后脚。

　　找→鲤鱼

　　⑸师：

看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？

（学生发挥回答）

　　⑹指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。

　　⑺师：

小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。

（激趣法）

　　3、投影打出第三副图。

　　⑴分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。

过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？

他们又看见了谁？

　　（小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法）

小蝌蚪叫了什么？

乌龟说了什么？

（学生自读）

　　⑷通过第三自然段的学习，引出板书。

（长出两条前腿，乌龟）

　　⑸根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。

　　⑹师：

小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法）

　　4、操作投影，出现第四副图。

　　⑴教师范读第四、五自然段。

过了几天，小蝌蚪变成了什么样？

他们又遇到了谁？

　　（根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法）

青蛙妈妈说了什么？

　　⑷通过读第四、五自然段，从而引出板书。

（尾巴变短了，青蛙）

　　⑸小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。

　　5、齐读最后一自然段，要求边读边思考。

这一自然段主要写了什么？

　　（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）

　　⑵通过读最后一自然段引出板书。

（尾巴不见了）

　　四、巩固知识

今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。

　　1、找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣（激趣法）

　　2、带上头饰，将这个童话演出来。

（表演法）

　　五、总结全文

　　学生总结。

（自由发挥）

我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。

《快乐的节日》

　　教材分析：

　　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。

诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。

全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

　　教学目标：

　　1、认知目标：

　　a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。

　　b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　2、技能目标：

有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、情感目标：

体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

　　教学重点：

正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、播放歌曲，激发兴趣

　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

　　2、揭题导课。

　　二、自读课文

　　1、自主读书

　　2、自主发现

　　a、读了课文，你知道了什么？

　　b、读了课文，你还想知道什么？

　　3、自主感悟

　　学生学习反馈：

　　三、启发想象，学习第1节

　　1、创设情境，启发想象

　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

　　欢度节日的心情是怎样的？

　　2、朗读体会欢快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、听录音读第1节

　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？

　　四、学习第2节

　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句

　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？

为什么说它们在向我们祝贺，

　　向我们歌唱？

　　2、创设情境，学第3句。

　　A、情境一：

有我们就更美丽

　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？

　　B、情境二：

有我们就充满希望

　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。

祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

　　3、感情朗读，体会情感。

　　五、自主作业

　　1、用自己的方法巧记生字新词。

　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

　　第二课时

　　一、开展竞赛，激发兴趣

　　让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。

　　二、结合实际，畅谈理想

　　1、自由朗读第3小节。

　　2、理解诗句。

　　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

　　4、朗读体会第4小节。

　　5、带着欢乐的心情朗读课文。

　　三、指导背诵，升华感情

　　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

　　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

　　3、边听歌曲，边想象画面。

　　四、课外延伸，指导写作

　　1、导语

　　刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。

现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

　　2、学生独立作业。

《姓氏歌》

　　1、能正确朗读课文，背诵课文。

　　2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；

认识弓字旁、金字旁。

　　3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

　　一、初读课文，初步感知。

　　1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

　　2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

　　3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？

女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？

？

　　4、做课本上的问答游戏。

　　二、熟读词语、认识生字、会写生字。

　　1、板书词语：

“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

　　2、老师教读，请学生上台来教读。

　　3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。

看谁反应最快。

　　4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？

请四个同学

　　上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

　　（笔顺歌：

先横后竖，先撇后捺；

从上到下，从左到右；

先中间，后两边；

先外后里再封口。

）

　　5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？

弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

　　6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　　7、全班一起齐读课文。

　　三、课堂练习。

　　1、根据课文内容填空。

　　木——子——（）

　　弓——长——（）

　　古——月——（）

　　口——天——（）

　　子——小——（）

　　言——午——（）

　　2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

　　姓：

，共（）画

　　什：

　　国：

　　方：