小学三年级下册品德与社会全册教案表格式Word格式.docx
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可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
作业布置
板书设计
教后反思
第二课时
学习后面的两个部分体验邻居的关爱,为邻里做些力所能及的事情。
四、远亲不如近邻
1、依次出示图2、你还记得邻居对你的关爱吗?
3、你们家又是怎样关心邻居的呢?
4、多温馨的画面,多感人的故事。
有句话叫“远亲不如近邻”,是啊,这里的真情让人感动。
五、美文欣赏:
好邻是棵父亲树。
师读文章,边解释里面的一些背景。
六、听故事《扫烟囱的孩子》,文章《关于邻里》
第三课
不给邻居添麻烦
1、发展自我意识和自我概念,学会树立正确的邻里关系
2、了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾.
教学重点:
引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系
教学难点:
培养学生认识自我的能力与理性
一课时
教学目标:
教学过程
(一)淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?
1、在楼上跳绳2、看电视把声音开得很大3、在阳台上晾衣服和拖把4、把垃圾倒入邻居的院子里
同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.
二.学习课文
㈠、有了麻烦怎么办?
看看出现了什么麻烦?
如果是你,你会怎么办呢?
你给邻居添过麻烦吗?
㈡、学生看图讨论,交流自己的看法
1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服上
我会()
2.把耕牛赶到邻居家的稻田里
㈢看图交流1、楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上
小组讨论
(1)我家是忍一忍,把它扫干净
(2)找他们去评理
他们不理又该怎么办?
㈣、学习《民法通则》第八十三条。
1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾2、阅读不一样的琴声
㈤、指名读,交流
⑴回答:
琴声怎么会前后不一样呢?
⑵看图说说
1、在公共过道里堆放杂物
2、把垃圾倒在人家的门口
小组讨论学生制定公约
3、召开邻里大会:
你看到类似的情况吗?
;
邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约
三、写一写:
你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?
请你写一段话向他表达你的谢意
四、议一议:
1.请你来当小法官2.你知道吗
空调不能扰邻居,相邻关系有发依
五、读一读
1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?
2、你们家遇到过什么样的麻烦?
当时是怎样处理的?
第四课
快乐的邻里生活
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感;
能够认同健康、文明的生活方式。
养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
一:
活动、春节的愉快回忆
1、谈话:
春节是中国的传统节日,城市和乡村都有庆祝活动,是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔,民族众多,城乡差别很大,不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时,也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那,老师来数数,我们班有来自多少地区的同学,大家分别在哪儿过的年?
3、快乐吗?
有没有和邻居们一起?
说说你们在一起的开心事情吧!
4、学生自由谈。
(老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适)
5、过渡:
刚才我们讲的是春节里的事情,那平时呢?
邻居们平时在一起都爱做些什么?
6、自由说。
7、师小结:
很多的邻里之间都是那么和睦。
看,书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他们的感受吗?
8、写下来。
二:
明辨正误,热情相助
1、过渡:
大家谈论了很多开心的事情,现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图
3、讨论:
这样的生活现象好不好,为什么?
4、除此以外,你觉得还有哪些生活现象也不好?
5、对呀,如果我们的生活中出现了大家所说的现象,该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫,她就非常苦恼。
上星期,她给我写了一封信,想听听吗?
6、老师有感情地朗读
7、想办法吧,谁给刘玫出出主意。
8、选定方法,集体智慧给县长写信(以小组为单位)
9、抽小组发言
三:
总结
健康的生活促使我们健康地成长,我们虽然年龄小,但有责任有义务更有权利监督周围的人,想办法让大家都拥有健康的生活。
第五课
故事明理
今天的课上,老师要和大家一起来看一个故事
2、一起阅读《孟母三迁》3、讨论:
你赞同孟母的做法吗?
4、自由发表意见
5、师小结:
出示:
子曰:
里仁为美。
择不处仁,焉得知。
《论语.里仁》
释:
孔子认为,只有邻里是一些仁人君子,那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境,选择邻里,那才算是智人。
活动、我为邻里添欢乐
1、生活有你有我,我为人人,人人为我。
邻里对你那样关心,你也应该为邻里做点贡献,添点欢乐。
2、活动:
设计快乐活动要求:
如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐,让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作,课进行角色分配表演。
3、小组准备
4、展示
总结:
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人,多为他人带来欢乐,给自己带来欢欣。
第六课
为你介绍我们的学校
能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上。
激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
欢迎新同学
1、谈话:
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。
老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?
2、那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
争做问不倒
1、作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒2、那,我们可以有哪些做法呢?
3、想办法,看书上的办法4、老师现来考考你:
出示小卡片:
学校创始人是。
我们学校今年岁,创办于年。
我们学校有个班,老师,学生数。
我们学校位于。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流
夸夸我们的学校
1、看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指表扬大家。
2、不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面?
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。
有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗
四:
情感升华
说了不少,同学们,我知道大家心中还有很多话要说,这样,我们选择一个方式来表达自己的心声,可画画,可写诗,还可以用其他方式,大家快行动吧
1、学生准备
2、展示交流
五:
学校就是我们的家,我们在学校里快乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。
第七课
复习导入
1、谈话
我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校,回顾学校的成绩,再次领略学校的魅力,大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家,一个学校不仅要有名字,还要有标志,如校徽等
创意大赛
1、出示23页校徽,理解
请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、师问:
这样的设计简洁明了,寓意深刻,大家肯定会认同。
这样,下面我们来进行一个创意大赛,请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
3、自行组合
4、展示并解释
5、评选最佳设计,发奖
小资料
1、介绍私塾,老师讲书塾与学堂的资料
2、看书上介绍3、出示统计图
4、提问:
从刚才我们讲的,看的,你发现什么没有
5、小结:
对,社会在发展,时代在前进,学校也在进步,这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校?
奇思妙想
看看我们的学校,我们每个同学都无比自豪,我们相信,学校的明天一定会更美好。
现在,请大家展开想象的翅膀,一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见
2、总结
第八课
我是教室美容师
认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长;
通过美化教室这一活动,强化主人翁意识和团队精神,提高审美品位,增强创新思维能力和实践技能。
改造教室环境的活动中注重发散思维的培养
审美意识和科学精神的养成
一、我的教室
1、激趣导入,揭示课题;
同学们,当我们第一次走进三()班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家,作为家庭的小主人,你们想不想让教室锦上添花,变得更好呢?
让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?
(齐读课题:
教室美容师)
2、我们的教室是什么样的?
你喜欢吗?
3、说说你喜欢教室的理由。
4、但是,我们的教室也有不如意的地方,你能说一说吗?
5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方?
学生讨论。
二、看看谁的主意妙
讨论:
你喜欢什么样的教室?
为什么?
现在请你为打扮教室出出主意。
将学生分成6组。
讨论如何打扮教室。
我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角
我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴
我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!
全班交流。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.
第九课
充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主体参与的兴趣,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。
一、我们自己来打扮
上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。
学生分组精心打扮教室。
教师可以指导学生完成可以做的一些提议。
如,精心设计学习园地、雏鹰争章,排好课桌,设立“开心箱”等。
二、新教室、新感受。
1、打扮完教室,学生观察教室。
2、小组讨论:
看到我们打扮的教室,你有什么感受?
把你的感受说给你的同伴听听。
3、交流:
启发学生意识到:
环境与成长的关系,由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。
4、写一写把你的感受写下来。
第十课
我送老师一朵花
让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动,理解和尊重教师。
学会体谅和关心教师,在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
谈话导入
1、你多大了,你知道自己为什么会长大吗?
2、生畅所欲言
3、师:
对,在我们的成长过程中,我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动,让我们大声地说一声:
“谢谢!
”
4、谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例,以此来表达对老师的感激
5、学生自由交流
活动:
欣赏时刻:
刚才老师聆听了大家最真诚的表达,非常感动,也非常欣慰,所以我决定送大家一篇美文,跟我们刚才讲的内容一致,是一个欧阳灼的人写的
1、听课文录音2、小结:
老师爱学生,学生爱老师,这浓浓的师爱真是感人之至。
我向老师表心意
师:
对呀,老师是人类灵魂的工程师,为了学生的成长,老师付出了很多很多,我们世界各国人民对老师都非常尊敬,老师还有一个属于自己的节日呢!
1、谁知道教师节的由来?
2、学习小资料38页
3、全国人民都非常尊敬老师,那,我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢?
4、说一说(有些可以当堂展示的就马上展示给大家看,如干净的作业本,整洁的教室,认真听讲等)
5、师小结
第十一课
引导学生更好地了解教师,从而更加尊敬教师,尊重教师的劳动。
我让老师露笑脸
1、出示书上照片:
看,这些同学在做什么呀?
课余时间,几个同学凑在一起进行小创造,老师看了,肯定会开心地笑,对吗?
2、看第二张照片,你们有个这样的经历吗?
还记得当时老师的表情吗?
3、小结:
是呀,看到我们快乐地活动,健康地成长时,老师总是高兴的。
那么,我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢?
3、学生自由交流,对一些特别好的做法老师要大力表扬
4、小结:
对,同学们做得很好,我们不仅要尊敬老师,还要尊敬学校的其他工作人员,也要尊敬我们身边的每一个人。
我的爱对你说
同学们,老师为我们的成长付出了许多劳动,我们心中都充满了感激,那该不该用特别的方式告诉他们?
1、请一位同学读日记2、你想对老师说点什么?
3、学生交流心里话
让我轻轻走近您
1、谈话:
当我们受委屈、有困难时,老师会耐心地开导我们,会怎样做?
你有过这样的经历吗?
说一说
2、老师和我们一样,也有生气、苦恼的时候,也需要我们的理解和关心,现在,让我们进入“让我轻轻走近您”环节,一起来做老师的开心果,想些办法帮助老师解除烦恼。
3、学生提出方案、交流
我们是好朋友
1、刚才我们谈到,老师有了苦恼我们可以帮助解决,对吗?
其实,说心里话,老师也和天底下的很多人一样,不是什么都顺利的,有时也会有错,也会急躁,现在,谢老师想请大家当当小诸葛,碰到这些情况,你会怎么办?
2、出示书上三种情况,分别请同学想办法
3、学生各抒己见,老师适当点拨,如果大家都认为可行的方法就一致通过。
4、师小结
是的,很多时候老师难免会出现错误,既然同学们是老师的好朋友,那就应该即使帮助老师,这样,老师和你就互相了解了。
5、你有什么好办法使老师更了解自己呢?
6、你最希望老师了解你什么?
7、学生交流
8、师小结
1、老师关心学生,也需要大家的关心和理解。
老师苦恼时,我们给他做开心果;
老师犯错时,我们有礼貌地指出;
我们和老师互相关心,互相帮助,就成了最好的朋友。
最后,我想送给大家几句话。
2、出示名人名言
不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应当饮水思源,应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。
————居里夫人
个人的努力是成功的根本,良师训诲是指路的明灯。
————中国谚语
3、齐唱《我爱米兰》
板书:
6、我送老师一朵花
尊敬老师
关心老师理解老师
我们是好朋友
第十二课
我的劳动感受
参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位,体验劳动的过程,激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重,并在劳动实践中培养自己的创新意识。
感受劳动过程的情感体验,让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。
一、欣赏歌曲,揭示课题。
1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。
2、师述,并揭示课题:
一个家庭的幸福,离不开一家人的辛勤劳动;
一个地方面貌的改变,离不开这块土地上人们辛勤的劳动;
一个国家的兴旺,更离不开全体人民的共同努力。
我们吃的粮食,住的房子,穿的衣服,坐的车子等等,都是辛勤劳动创造出来的。
所以,富兰克林说:
“劳动是幸福之父。
”高尔基说:
“我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的。
”马克思说“劳动最光荣!
”小朋友们,你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动,你劳动以后有什么感受呢?
(出示:
劳动感受)说给大家听听。
二、听听说说,感受劳动光荣。
1、出示下列劳动场景(视教学条件,可以用图片,也可以多媒体演示)
(劳动场景可以为:
擦洗公共场所电话亭,帮爸爸喂鸡,自己洗袜子,擦楼
梯扶手,帮花农浇花,与妈妈一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾……)
2、提问:
这些劳动你参加过哪些?
参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获?
3、师述:
江苏省江都市实验小学四(6)班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动,还把劳动的感受写了下来,想不想听听?
4、一生朗读教材第40页体验日记。
5、师述:
据老师了解,我们班级的小朋友也不赖,在上一周中,不但天天
参加劳动,还人人写劳动日记。
下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流,每个小组再选出最棒的在班级交流。
好吗?
6.教师小结。
三、听介绍,我行动。
在我们的生活中,不管是家里,还是学校里,还是社会上,有各种各样的劳动岗位,真是有了这许许多多的岗位,我们的生活才多姿多彩。
就像在我们的学校,小朋友知道有哪些岗位吗?
2、让学生说说(课前叫学生了解)
3、提问:
小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗?
(这一环节可以让学生就自己的了解说说,也可以请相关的人到教师介绍,
条件许可的话,可以让学生事情采访,并拍摄下来,这样效果更好一些。
)
4、上述这些岗位,你认为哪些你可是尝试着去做做,或可以配合着做的?
5、除了上述劳动外,在家里、在学校、在社区,你认为你可以参与哪些劳动?
6、我的劳动打算:
师述:
是呀,在生活中有许多我们力所能及的劳动,我们都可以尝试着去做,
有的也许我们还不能独立做,可以先跟大人学,边学边做。
同学们,在以后的生活中,你有什么劳动打算呢?
先在小组里面商量商量,并先看看教材42页的劳动提示,然后为自己做一个劳动打算。
四、听故事,深化教育。
1、师述:
小朋友,劳动能给我们带来许多意想不到的收获。
劳动给了自己幸福,也给了别人幸福。
2、请听故事:
《瑞恩的愿望》
瑞恩是一个普通的加拿大男孩。
5年前他还在读小学一年级。
一天他听到老师讲非洲的生活状况:
孩子们没有玩具,没有足够的食物和药品,很多人甚至喝不上洁净的水,成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。
我们的每一分钱都可以帮助他们:
一分钱可以买一支铅笔,60分够一个孩子两个月的医药开销,两块钱能买一条毯子,70块钱就
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