学年度外研版三起三年级英语上册全册教案Word文档下载推荐.docx
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Practice
1.唱英文歌Hello
2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说:
Verygood!
Welldone!
或Cleverboy/girl!
3.英语告诉学生本人名字,说:
I’mMsChen.并将名字写在黑板上。
1.邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello,I’m…然后请同学作真实的自我介绍
2.介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy.
教师:
今天,我们班要来两名新的外国小朋友,我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling,Daming是怎样来欢迎他们的呢?
你们想认识这两位外国小朋友吗?
(教师多次强调Sam,Amy的发音,以便于学生记住这两个名字。
)
3.利用点读笔,听录音,指句子。
听录音跟读。
分小组读。
在班上展示。
1.用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
2.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
Step4
Development
Step5
Summary
Step6
Homework
老师:
指向一个学生
学生:
Hello,I’mMs…。
全班:
Hello,Ms…。
3.向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
1.让学生们看书。
告诉他们老师是A,他们是B。
老师将会说:
“Hello,class.”他们必须说:
“Hi,Ms…”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例:
Hi,Sam。
Hello,MsZhang.
Byebye,Sam.学生:
Goodbye,MsZhang.
2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good.”
Ok,boysandgirls,nowthinkabout:
Whathaveyoulearnedtoday?
学生自由发言。
Pleaseintroduceyourselfintothemirrorathome.Andreadthetextfivetimes.
课后延伸
尝试用今天所学英语与家长对话。
反思
Module1Unit2
Howareyou?
New
how,are,good,morning.
2、Newsentences:
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
3、学会书写字母:
Ee,Ff,Gg。
复习用英语和别人打招呼,用英语介绍自己以及“再见”句型,新授句型Goodmorning.Howareyou?
以及回答“I’mfine,thankyou.”
Warming
up
T:
Goodmorning,mydearbabies.Nicetoseeyouagain.Hello,LiMing.
S:
Hello,MsZhang.
Hello,Amy.
Yourname,please.
I’mTom.
Hello,Tom.Goodmorning.
Goodmorning,MsZhang.
Welldone.That’sanotherwaytosayhellointhemorning.Let’slearntosay.Morning(说三遍,然后学生跟读)
Let’spractice.Goodmorning,Sam.(挥手,微笑,大声)
Goodmorning,MsZhang.
Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.
(Practiceforawhile)
Goodchildren!
Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whataretheytalkingabout?
(看大屏幕)
Whatdidyouhear?
Hello?
Goodmorning?
No,Howareyou?
Goodboy!
What’sthisinChinese?
你好吗?
Homework.
Right.一般是指对你熟悉的朋友问好,主要是问身体状况怎么样?
Howdoyouanswerit?
I’mfine.Thankyou.
Whatdoesitmean?
我很好,谢谢。
Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.
(模仿跟读)
Youdidagoodjob!
NowopenyourEnglishbooks.Let’spointandsay.
(pointandsay)
开展游戏“开火车”。
教师走到一个学生面前,问“Howareyou?
”学生回答I’mfine,thankyou.然后站到老师面前充当火车头,教师双手放在学生肩上,两人模仿火车声音在教室中前进,“火车”开到下一个学生面前时,两人齐声问:
“Howareyou?
”该学生回答完毕后走到前面充当火车头,开着“火车”继续前进,当火车达到一定长度时,最后一个学生说“Goodbye!
”然后大家散开,分别回到自己的座位上。
小组接力。
AasksB:
Howareyou?
Banswers:
I’mfine,thankyou!
BasksC:
Canswers:
I’mfine,thankyou.
Practicehowtogreetandintroduceinanotherway.
尝试用今天所学英语Howareyou?
问候家人与朋友。
.
Module1
Revision
(1)复习本模块单词。
(2)掌握好所学礼貌用语。
(3)复习字母ABCDEFG的书写。
运用英语打招呼,自我介绍以及告别。
利用点读笔熟读本模块单词
Let’shaveafreetalk,OK?
OK.
Hello.
Hi.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
1.利用点读笔,放一遍录音,要求学生听录音指图片。
再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并在班上展示;
2..教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:
“见面问声Howareyou!
你好!
我很好,谢谢I’mfine,thankyou.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。
3.“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’mfine,thankyou学生开始顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
ion
教师:
刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音,现在考考大家的记忆力,请一名同学出场用布蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:
I’mfine,thankyou进行3-4组。
请四个学生上台,分别将写有hello,Goodbyemorning,thank,I,am,how,are,you,Good,fine,的单词卡片举在胸前,另一名学生打乱顺序读单词,举该单词卡的学生迅速的把手中的单词卡举过头顶,全班学生当裁判。
背M1的课文,能熟练运用所学句子进行对话。
将画有小狗,小猫,小鸟等动物的卡片发给同学们,要求学生呢个扮演这些动物,告诉同学们这些小动物是好朋友,他们相遇时要用英语问好,如:
Hello,I’mSam.Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou。
并在声音和动作上模仿自己所扮演的动物的特点。
Module2Unit1
I’mMsSmart
1.单词Ms,too,boy,girl.句型:
Hello,MsSmart.I’mDaming.
2.-Howareyou?
-I’mfine.Andhowareyou?
-I’mfine,too.
3.学习字母HhIiJjKk.
学会并运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
up
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
I’mfine.Thankyou.
Pleasesayhellotothesefriends.(拿头饰Sam,Daming,AmyandLingling)
(带头饰表演)Howareyou,Amy?
I’mfine.Andhowareyou,Sam?
I’mfine,too.Thankyou.
(教师引导学生用这种形式来回答)
Howareyou,Daming?
I’mfine.Andhowareyou,Lingling?
Pleasesay“Howareyou?
”likethiswithyourneighbors.(出示大屏幕)
A:
Howareyou,….?
B:
I’mfine.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
(学生自由练习,然后分组展示)
Look!
SamandDamingareboys.AmyandLinglingaregirls.
Theyareboysandgirls.(强调boysandgirls)
Areyouboysandgirls?
Yes.
girlssay“Howareyou?
”
(Girlsaresayingit.)
Goodmorning,boysandgirls.
Look,sheisMsSmart.Youcanbehernow.
(把头饰戴在一学生头上)AreyouMsSmart?
S1:
Yes,I’mMsSmart.Goodmorning,boysandgirls.
Boysandgirls:
Goodmorning,MsSmart.
(老师引导让更多的学生表演)
请五个学生到教室前,一个学生蒙上眼睛,另外四个学生中的任意一人使用
向该学生问好。
该学生用
I’mfine.Andhowareyou?
试着猜出说话的人是谁。
若面向的学生是猜错的,那么正确的学生走到猜者面前说出“I’mfine,too.Thankyou.”
读对话三遍,并能熟练运用所学对话进行对话。
做游戏:
“I’m
Ms
Smart.”
老师请单个学生到教室前面扮演
Smart,使用“Goodmorning,boysandgirls.
I’m
Smart.”向全班问好然后向单个同学问好,其他学生说出相应的语言。
Module2Unit2
What’syourname?
识别单词what’t,your,name,afternoon,Mr
运用句型:
Goodafternoon.What’syourname?
及回答。
学习字母:
Ll
Mm
Nn.
–I’m…
Howareyoutoday?
OK!
Boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look,老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:
What’syourname?
手偶1:
Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:
Hello,I’mSam.(此活动可进行遍。
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Zhang,老师说话的声音变粗。
老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话:
Mr.Li:
Hello!
Goodmorning.
Ss:
What’syourname?
I’mxx.(老师提醒)
利用点读笔,放一遍录音,要求学生听录音指图片。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查;
教授一首新歌《I’mMr.Li》,利用“两只老虎“的曲调,录入歌词:
I’mMr.Li
What’syourname?
I’mSam.
Dingdingdong.
能熟练运用所学句子进行对话,回家和爸爸妈妈进行简单的对话。
老师站在教室中间说:
“I’mMissYu.What’syourname?
”,学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?
”,老师走到其中一位同学面前问:
“what’syourname?
”,学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了,老师就坐在这个学生位子上当学生,这位学生做老师刚才做的活动。
MModule2Introductions
I’mSam/Amy….Goodmorning.
复习:
Goodafternoon.
能用Howareyou?
向父母、老师、同学问候及用What’syourname?
询问新朋友的名字,能与他人简单交流。
借助点读笔熟读本模块单词
I’m….
教师在一张纸上画一个太阳,然后将太阳举在自己右边表示太阳从东边升起,是早晨;
说“Goodmorning.”举在自己左边表示夕阳西下,是下午,则说“Goodafternoon.学生可以两人一组进行练习。
Lookatthepictureatpage8.Let’sact.
DialogueⅠ:
A:
Hello,I’m….What’syourname?
B:
Hi,I’m….What’syourname?
C:
Hi,I’m…..What’syourname?
D:
…….
DialogueⅡ:
Goodafternoon.I’m….
Goodafternoon.I’m…
Goodbye,…
Bye-bye.
老师走到一个学生面前问:
“What’syourname?
”学生回答:
“I’m…”教师继续询问:
“Howareyou?
“I’mfine,thankyou.”然后学生站在老师前面当火车头,老师双手搭在学生肩上,两人模仿着火车的声音在教室中前进。
“火车”开到下一个学生面前时,两人齐声问:
“What’syourname?
/Howareyou?
”该生回答完毕后走到前面充当火车头,开着“火车”继续前进。
当“火车”达到一定长度时,最后一个学生说:
“Goodbye./Bye-bye.”大家散开,分别回到自己的座位上。
两人一组,利用下列对话进行口语练习。
Hello,I’m…
Hello,I’m…
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfinetoo.
Goodbye.
Ok,boysandgirls,now
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- 学年 度外 研版三起 三年级 英语 上册 教案