广州市小学英语口语课本上册第27课教学设计Word格式文档下载.docx
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(二)、情感领域的教学目标:
1、通过学习本课的知识,教育学生要节约和爱护自己的物品。
2、通过唱英文歌曲,使学生得到美的熏陶。
3、通过各种游戏、竞赛,培养学生的集体主义精神和团结互助精神。
(三)、智力发展教学目标:
1、通过玩各种游戏,培养学生的有意记忆和创造能力。
2、通过情景交际活动,培养学生用英语进行交际能力。
五、教学重点和难点:
重点:
掌握本课句型“Ihavegot。
难点:
运用所学过的知识于本课句型中,并能初步进行交际活动。
六、教学媒体:
1、师生自备所学过的各种物品的实物或剪纸。
2、录音,录像,投影,电脑。
七、教学过程:
(一)复习准备:
1、唱歌“IHaveTwoHands”。
IHaveTwoHands
1=F2/4
1231┃1231┃
────────────────
Ihavetwohands,Ihavetwohands。
Ihavetwoears,Ihavetwoears。
&
Ihavetwoeyes,Ihavetwoeyes。
345┃345┃
──────────
Mylefthand,myrighthand。
Myleftear,myrightear。
Mylefteye,myrighteye。
&
565431┃565431┃
────────────────────
Doyouseemytwohands?
Doyouseemytwohands?
Doyouseemytwoears?
Doyouseemytwoears?
Doyouseemytwoeyes?
Doyouseemytwoeyes?
151┃151:
┃
Oneandtwo,oneandtwo。
(说明:
上课前唱首英语歌曲是为了调整一下学生的情绪,创造课堂气氛。
这首歌曲的主题“Ihavetwohands&
”与这节课所要学的新句型“Ihavegot。
”有一定的联系,我根据原歌词作了修改,使学生对“have”句型有初步的感性认识。
)
2、复习表演第26课的课文。
让几组学生用自己的物品来表演26课的课文。
复习26课的课文,&
从而引出本课所涉及的一些物品的英语名称,&
同时也为发展阶段的“用学过的知识编对话”这一环节作好铺垫。
(二)、新知识呈现和操练:
1、宣读教学目标:
2、教学Lesson27。
让学生从1数到26,然后引导学生根据20至26推出数词27的英语读法。
带读Lesson27。
让学生根据20至26的读法推出27的英语读法,这是培养学生的思维和推断能力,同时也教给学生学习英语的方法。
3、用电脑呈现新句型“Ihavegot。
荧幕上出现课本中的人物Mike。
Mike向全班学生打招呼:
”Hello,I’mMike。
”&
这时一头绵羊走近Mike,Mike指着绵羊说:
”Thisismysheep。
Ihavegotasheep。
”接着在较远处又出现一头山羊,Mike指着山羊说:
”That’smygoat。
Ihavegotagoat。
”电脑呈现后,教师手拿玩具,用手势配合说:
”Ihavegota&
toy&
sheep。
Ihavegotatoymule。
”引导学生理解句型”Ihavegot。
附电脑画面简图:
通过电脑和教师自己呈现新句型“Ihavegot。
”形成对比,让学生通过看、听、辨&
来发现这个新句型并猜出其中文意思,培养学生的思维和总结能力。
如果按一般的教学方法是教师自己拿着物品来呈现这个新句型,&
而这里通过电脑创设了另一个新的情景来使学生感知这个句型。
4、教师手拿实物,用手势引导学生拿相同的物品跟读句型“I&
havegot。
5、同桌操练。
同座的同学用句型“Ihavegot。
”介绍自己的东西,然后进行检查。
6、让个别的学生拿自己的实物说本课句型“Ihavegot。
”每个学生说完,教师紧接着说:
“Yes,youhavegot。
”初步呈现句型“Youhavegot。
”
7、电脑呈现句型:
“Youhavegot。
”接着以上的情景,&
荧幕上出现另一个人物Lily,Lily与Mike对话:
“Hello,Mike。
”“Hello,Liky。
”Mike手指绵羊和山羊说:
“Look,Ihavegotasheep。
Ihavegotagoat。
”Lily说:
“Yes,youhavegotasheep。
Youhave&
got&
agoat。
”Lily举起手中抱着的小狗说:
“Ihavegotadog。
”Mike接着说:
“Oh,youhavegotadog。
”根据电脑中的情景,&
教师引导学生理解句型“Youhavegot。
在检查学生对“Ihavegot。
”的掌握时,教师已初步呈现了“Youhavegot。
”这个句型,学生可能已注意到了教师所说的“Youhavegot。
”这个句型,但还不是十分理解它所表达的意思。
因此这里再通过电脑中Mike和Lily的对话进一步呈现“Youhavegot。
”这个句型,并通过教师的引导,理解这个句型。
在传统的教法中,由于缺少配合,教师比较难呈现这个句型,而这里运用电脑中Mikek和Lily的对话创设了一个真实生动的情景,使学生更容易理解。
8、让个别学生拿自己的实物,让全班同学指着他/&
她跟读句型“&
Youhavegot。
9、同桌操练。
用句型“Ihavegot。
”互相说自己和对方的东西,然后进行检查。
10、听录音,跟读课文。
(三)巩固操练:
1、唱歌。
“IHaveGotAWhiteGoose”。
歌词如下:
IHaveGotAWhiteGoose
1=c2/4
3212┃33┃22┃
────────
Ihavegotawhitegoose,whitegoose,
Ihavegotawhitesheep,whitesheep,
Ihavegotawhitegoat,whitegoat,
Ihavegotawhitehorse,whitehorse,
355┃3212┃33┃
────────────
whitegoose,Ihavegotawhitegoose。
whitesheep,Ihavegotawhitesheep。
whitegoat,Ihavegotawhitegoat。
whitehorse,Ihavegotawhitehorse。
2232┃1。
0:
Itiswhiteassnow。
经过20分钟的学习,唱首歌,&
加上电脑上的生动活泼的画面,可以使学生轻松一下,而且这首歌包含了这节课所学的句型,通过唱这首歌可以加深学生对所学知识的记忆。
2、运用电脑进行猜物游戏。
电脑荧幕上出现一个小男孩李明和六个盒子,要求学生扮演李明任选其中一个盒子,&
猜一猜盒子里面装有什么东西,并用句型”Ihavegot。
”说出答案。
例如,学生选择第一个盒子,教师用鼠标指向第一个盒子,&
则荧幕上的李明走过去拿起第一个盒子,这时在荧幕下方出现四种物品:
橡皮擦,铅笔,尺子,铅笔盒。
正确的答案是尺子。
如果学生选择其它三种物品,如铅笔,&
当教师用鼠标指向铅笔时,则在铅笔这幅图上出现一个红色的“×
”,&
同时李明手中的盒子里冒出一个怪物,并配有表示失望的音乐。
如果学生选择了正确的答案尺子,当教师用鼠标指向尺子时,李明手中的盒子变成了尺子,同时李明会说:
”Yes,Ihavegotaruler。
学生选了正确的答案后,换另一个学生选择另一个盒子,游戏继续进行。
附电脑画面简图:
电脑游戏是学生所喜爱的游戏之一。
这里运用电脑技术把枯燥的巩固操练与游戏结合起来,形象生动,寓学于乐,&
是其他媒体所不能取得的效果。
3、看影子猜物品游戏。
教师把剪好的各种物品的剪影放在投影灯下,让学生看着影子猜出是什么物品,并用“Youhavegot。
”这个句型说出答案。
如下图:
这个游戏要求学生看到物品的影子,&
既要猜出是什么物品,又要把它套进所学的句型中。
由于一年级的学生还保持着他们特有的童真,所以对于“看影子猜物品”这个游戏有着浓厚的兴趣。
(四)发展
1、看录像编对话,播放三个对话录像,第一遍只放像不放声音,&
要求学生根据录像中学生的动作、表情编对话,先小组内对话,&
然后请一小组进行表演。
第二遍配上声音,进行比较,看谁编得好。
录像内容如下:
录像1:
录像中出现两个学生,其中一个学生手里拿着一个盒子,盒子里面装有一个雪梨,两个学生进行对话:
P1:
Goodmorning。
p2:
Isthisyourbox?
P2:
Yes,itis。
Openit,please。
Oh,youhavegotapear。
录像2:
录像中出现两个学生正在做作业,其中一个学生向另一个学生借钢笔。
Ihavegotapen。
MayIuseit?
Sure,hereyouare。
Thankyou。
录像3:
录像中出现两个学生,她们手里各抱着一个布娃娃,一个大,一个小。
两个学生进行对话:
p1:
Howareyou?
I’mfine,thankyour。
Andyou?
I’mfine,too。
Thanks。
Ihavegotabigball。
Ihavegotasmallball。
(说明:
录像中运用了学生所学过的句子编成对话。
通过学生自身的表演展现了真实情景。
学生通过表演与对比,&
培养了他们综合运用新旧知识的能力。
通过小组讨论,同学之间互相帮助,互相提高,互相促进,培养了学生互助精神。
这个环节也为下一环节打下基础。
2、让学生用学过的句型编对话。
先是小组内编对话,然后叫几组学生表演对话。
3、唱歌。
让学生把自己的物品的英语名称换进”IHaveGotAWhiteGoose“的歌曲里。
教师先作示范,然后请学生来表演。
教师的示范歌词如下:
1=2/4
3。
212┃33┃22┃
Ihavegotablueball,blueball,
355┃3。
212┃33┃
blueball,Ihavegotablueball,
223。
2┃1。
Itisblueandsmall。
在教师的帮助指导下,让学生替换歌词,&
这是培养学生灵活运用知识能力的方法之一。
五、总结:
这节课我们学习了第27课,学了两个新句型:
“Ihavegot。
”表示“我有什么东西”,“Youhavegot。
”表示“你有什么东西”。
而且初步学会了运用这两个句型进行日常的交际。
教学流程图
准备阶段(5’)呈现和操练阶段(15’)巩固发展阶段(20’)
开始宣讲目标电唱歌IHaveGot
脑AWhiteGoose
电呈现句型
录唱歌:
脑Ihavegot。
电猜物游戏
音IHaveTwoHands脑
实跟读句型
实表演第26课物Ihavegot。
投看影子,
物影猜物品。
实同桌操练小结结束
物录看录像,
像编对话。
实物呈现句型
电脑Youhavegot。
实&
用学过的
物句型编对话
实操练句型
物Youhavegot。
实替换歌词
物练习
实同桌操练
物
录整体呈现课文
音学生跟读课文
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- 广州市 小学英语 口语 课本 上册 27 教学 设计