初一英语下册教学计划.docx
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初一英语下册教学计划.docx
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初一英语下册教学计划
初一英语下册教学计划
初一英语下册教学方案篇一
一,学生情况简析
七年级共两个班,大局部学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些根本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。
但还有少局部学生没有明确学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差。
,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。
一局部学生没有掌握记忆单词的方法,连根本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。
二,教材总体分析
七年级下册英语共十二个单元,另外还有两个复习单元,每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能工程与语法结构,需要学生掌握的根本词汇,并分为A、B两局部。
A局部以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。
该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。
所有重点单词都在图画中描绘出来,因此学生不需解释或翻译就能理解它们。
新的表达方式呈现在人物头上的气泡中,从而使学生很容易理解和操练新语言。
B局部在循环A局部所呈现的语言同时引出新的词汇。
同时,B局部的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。
这一循环强化了前面的语言学习,同时为新学语言提供了更多的操练时机。
三,教学目标
1、词汇方面:
掌握本册教材中的词汇,学会根据单词的读音规那么去记忆单词,掌握单词,词组的用法。
2、语言结构方面:
学会谈论人们的国籍,居住城市,学会询问及表达某一场所的位置,学会描述动物,表达喜好并陈述原因,学会谈论自己与他人的职业,学会谈论人们正在做的事情,描述并谈论天气,表达自己对天气的喜好及原因,描述某人的外貌特征,订餐或点菜,表达过去发生的事情,交流对某人,某事,某物的看法等。
3、语法知识方面:
掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法,一般运去时的构成形式与用法,祈使句的用法,情态动词can的用法,therebe结构的用法,介词的用法。
四,方法与措施
1、.加强词汇教学。
2、认真贯彻早读制度:
规定早读内容,加强监督,保证早读效果。
4、加强交际用语教学。
用英语进行交际是英语教学的根本目标。
在教学语言功能工程时,要尽量防止格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力。
5、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
6、坚持形成性评价制度,给学生鼓励、表扬,不使用消极的语言打击学生;,
7、对后进生进行专门辅导,制定适宜的学习评价方法,让他们树立学习的自信;
8、加强对学生学习策略的指导,让他们找到适合自己的学习方法;
五、教学进度安排
单元序号单元内容课时周次
Unit1?
2.enoodle.
9.ho;
ene;
ye/noquetionandhortanhedoctor、gohopping等:
学生可扮演角色,进行对话。
(5)haveadicuion:
学生分小组讨论
(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师一言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。
学生在活动中主动地获取知识。
(九)教学工作及课时安排:
第一周:
unit1
第二周:
unit2
第三周:
unit3
第四周:
复习月考
第五周:
unit4
第六周:
unit5
第七周:
unit6
第八周:
复习期中考试
第九周:
unit7
第十周:
unit8
第十一周:
复习7、8单元
第十二周:
unit9
第十三周:
unit10
第十四周:
复习9、10单元
第十五周:
unit11
第十六周:
unit12
第十七周:
复习11、12单元
第十八周:
复习考试,到达语言运用能力的迁移和拓展。
(备注:
假期没安排,灵活机动)
初一英语下册教学方案篇三
一、学生情况分析及对策
经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,两个班的英语成绩很不理想。
七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。
两极分化还是比较明显。
一些学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些根本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。
但还有大局部学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。
一局部学生没有掌握记忆单词的方法,连根本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。
针对种种问题,在本期的英语教学中,教师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能,为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
还要注意培养良好的师生关系,尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。
二、教材分析
《Goforit》七年级下册共12个单元,再加上两个复习单元。
全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能工程与语法结构,需要掌握的根本词汇,并分为A、B两局部。
A局部是根本的语言内容,B局部是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有elfcheck局部,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。
通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,表达了以学生为主体的思想。
三、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,开展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,到达语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施:
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;2.发挥学生主体和教师主导作用:
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;5.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
6.加强听力训练。
方法:
任务型教学:
教师提出指令,学生标准操作。
听说领先,读写跟上。
综合训练,扎实双基。
五、教改打算
用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
六、课外活动
开展英语书写比赛,单词记忆比赛,进行英语课外阅读活动。
七、教学方案安排。
本学期每周4课时,预计在第十七周结束教学进度。
安排如下:
三月份:
Unit1-Unit4
四月份:
Unit5-Unit7,包括复习单元,迎接期中考试
五月份:
Unit8-Unit10
六月份:
Unit11-Unit12,包括复习单元,期末总复习
七月份:
迎接期末考试
八、自我提高方案
1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向45分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用,无疑能够起到事半功倍的效果。
我会认真学习微机课件制作,练习能根据授课内容快速作出高质量的课件,为课堂教学效劳。
2、按照新课标和新教材的理念,积极进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,探索适应新教材要求的教学方法,处理好课程改革和执行教学常规的关系,提高教学质量。
重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质。
注重学科教学中渗透的思想教育,做到既教学又育人。
使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中,自信且成功地成长。
3、对每节课进行认真反思,写下教学后记,不断总结教训,积累经验,写出高质量的教学论文,争取多发表文章。
勤于实践,不断自我反思。
4、平时教学在备课上下工夫,研究自己的教学模式,对自己的研究课题进行研究总结,搜集材料,写出论文。
5、积极参加文科组的各项活动。
6、虚心向有经验、有特长的教师学习,吸取新思想、新做法。
7、经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学水平。
精选阅读
初一英语学科教学方案
初一英语学科教学方案篇一
一、指导思想
本学期,本人将继续遵循以人为本,关注全体学生,凸现学生个性的教学理念,以学生的认知能力为根底,全面培养学生的英语综合英语素质和应用英语的能力,寓培养学习兴趣、学习乐趣于教学之中。
特别关注学生良好行为习惯和学习习惯方面的培养,结合课堂有效教学模式,进行文化意识方面的渗透。
同时,遵循学校有效课堂教学改革宗旨,全面实施30+15课堂教学模式,注重精讲精练。
教学中,重点以培养学生学习英语的主动性和兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,并在小学的根底上,全面提升学生在英语学习方面的听说读写能力,增强学生学习英语的信心,多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。
认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课;作业全批全改。
二、教材分析
初一英语(上),共有14个模块,其中起始级有4个模块,主要是复习稳固小学的英语根底知识。
初一英语教学正式教学内容有10个模块,每个单元均以话题为中心,在真实的情境中呈现根本日常用语和简单对话,注重培养学生实际应用语言的能力,精心设计各种练习,帮助学生均衡开展听说读写的根本能国力,每个模块都有对重点知识的总结,方便学生和和教师查询;又安排了语音练习,帮助学生稳固和掌握英语语音的规律和单词的读音规那么。
此外,本册书的知识贴近学生的生活实际,有利于培养学生学习的兴趣。
三、教学措施
1、抓语音过关
学习英语中,语音是学习的根底。
如果语音过关,能有效提高课堂教学效率。
此外,学生的语音过关,能帮助学生提高记忆词汇的效率,能帮助学生提高英语自学能力,能帮助学生正确地读出单词,读出英语句子,从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。
2、注重词汇过关
初一许多词汇是在小学阶段已学过的,重现率高,便于学生记忆复习和稳固。
在学习单词时,可采用以旧引新的方法,在单词学习继续稳固音标知识,可以注出每一个新词的读音,有利于帮助学生记忆新的词汇,到达温故而知新的目的,做到词不离句,活学活用。
做到词汇天天清,周周清,对有学习能力的学生,每个单词的听说读写译五会能力必须过关.
3、重视对课文的理解
用浅显的语言把它们改编成小故事,讲时配以表情、动作来帮助理解课文,这样能使学生更容易掌握新课知,这也是一种有效的教学方法。
还可采取多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课。
4、注重对学生进行培优扶差
多与后进生沟通,教学上和生活中注意因材施教,做到一视同仁,对其循循善诱,耐心教育;并帮助其克服自卑,增强信心,利用课余时间辅导其学习。
要及时检查,及时补救。
做到所学知识天天清,周周清。
5、多与学生的沟通与合作
平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况.努力构建一个民主、和谐,紧密合作的融洽师生关系。
6、不断地提高自己的业务能力和水平
平时多与同行交流,多向有经验有水平,能力强的教师学习,比方多听课,多看书,以不断地提高自己的能力和水平.
同时,多与备课组成员密切合,共同探讨,共同进步。
向科组其他老师请教,做到勤学好问,认真做好日常的英语教学工作。
7、提高课堂教学质量
认真备课、上课,认真实施30+15的文华教学模式,提高每一堂课的教学质量,将有效课堂教学改革继续深入下去。
四、教学内容和时间
由初一备课组成员统一安排
初一英语学科教学方案篇二
本
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