初中英语教师远程培训学习总结Word文档下载推荐.docx
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同时,这次培训也使我的专业理论基础得到加强,从教学视频中深受启发。
没有理论支撑的研修是没有根基的。
脱离了理论学习,我们的教学研究活动是肤浅的,是飘浮的。
专家们从中学英语课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解,在学习的过程中我结合实际生活也得到了以下几个体会:
一、看准目标,摆正目的。
作为老师,我们的目标是教书育人,而不是强迫学生改变他们自身的思想和灵魂,他们的想法也许是你意想不到的,当一定是天真无邪的!
二、教学工作中,自始至终都应该以学生为主体,让他们成为课堂的主人,让他们的每一个特点都能得到最大程度的体现。
正确的教育手段。
我始终相信,只有正确的教育手段,才能让孩子们得到最合适的教育,不管是学习上,还是其他方面,都能体现出他们最真实的一面。
这次的学习让我更加坚信了这一观点。
三、教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。
一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,
真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。
因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公
开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
在这次学习过程中理论上得到加强和提高,具体的教学方法受到启发,这是本次培训最大的成效。
虽然培训结束了,但是,作为教师的提高学习永远不会结束!
相反,这是继续教育一个新的起点,今后希望能够多参加类似的培训。
第二篇:
初中英语教师远程培训研修总结1100字
初中英语教师远程培训研修总结
经过近半个月的紧张学习研修,江西省初中英语教师远程培训学习所安排的课程即将学习结束。
回想起与老师、同仁们相处的日子历历在目,感触很深,培训的过程比我以前参加的各种培训都要好,所得到的收获也比预期的都要更多。
在这段时间了,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高、既有知识上的积尘,也有教学技艺上的增长,所学内容对我来说受益匪浅,说明了国家教育部的领导对我们这些一线教师的重视和非常了解我们一线教师的关怀和厚爱,下面我就这次培训计划中在江西省初中英语教师工作室中学习的几点体会,及分散研究总结简要的汇报如下:
一、更新科学的教育理念
本次培训所有的授课教师都是专家型的人才,从专家教授的讲课和自我学习实践中,我在思想政治上都有一个新的转变,作为一名新时期的教师,必须要有渊博的知识、熟练的业务技能、良好的思想品质,特别是骨干教师更应当掌握现代教育教学理论,掌握现代教育教学技术。
听了他们的讲课,使我的思路顿时开阔,学会了换位思考辩证的看问题,掌握教师对学生生理、心理发展情况的科学知识,教与学辩证关系的知识,其中也包括学习心理教学策略、教学手段的运用等,使教学过程更优化的知识。
对教育反思、课题研究的认识和体会及其对教师专业发展的影响,对教育科研的价值与方法,对新课改革的基本理念与挑战,对师生评价等都有了新的更为科学的认识。
二、收获丰厚
回首这近半年的骨干培训学习,真是内容丰富、形式多样、效果明显,专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神,深深的烙印在我的心中,他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省,让我们最感兴趣的论坛,全体学员在线研讨,与老师、同仁互动式交流、评论,在交流评论中教师共同探究,集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实,在交流中得到启发、得到快乐,这是收获丰厚的半年,也是促进我教学上不断成长的半年,所以我一次又一次地告诉自己,必须以十二分的干劲和热情投入到工作中去。
三、审视自我、反思不足
本次培训采用了集中学习与分散研修相结合的方式,集中学习以前已有阐述,即采用授课、研讨、实践、考察等方式,分散研修主要采取自修,专题研究、回校答辩、汇报总结、交流探讨等方式,下面我就对学习全过程做如下反思:
1.在生活中缺乏学习
我要坚持读书,以丰富自己的内涵,任何人想发展都离不开书没读书的世界就是人生的边界,书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话,徐特立曾经说过:
“买书不如借书,借书不如抄书,全抄不如摘抄。
”我对此深有同感,好的学习方法不在于抄多少,摘抄也是一门学问,如何摘抄做到省时高效才是研修的真正目的。
在这为期10天的研修实践中,我坚持将《新课标读本》放在床头,每天都翻一番,及时做好摘抄的同时,也尽量将自己的心头所思所想做好痕迹的保留,让自己的灵感成为引导自己前进的明灯,而不是飞鸟过天空而无痕。
第三篇:
初中英语课改心得1800字
临西一中自初中英语新课程实施以来,我在教学中遇到了不少困难,但同时也体验到了很多乐趣,以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会:
一、新的认识:
1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施,我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解,而是教与学的双边活动,教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作,互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力,更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践,我认识到课程是体验和感受,是教师,学生,教材,环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践,我领悟到课堂教学中,学生是学习的主体。
教师要尊重学生,承认不同学生具有独特性,并为其创造成功的机会,教师要树立学生学习的主体意识,相信学生,热爱学生,让学生真正成为课堂的主人。
二、新的尝试:
1、挖掘教材,精心备课
大家都知道,在新课改课堂教学中,教师只是教学的组织者,指导者,学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现备课上。
课改以来,我认真钻研,灵活挖掘教材,重组教材中的知识点,形成知识链,构成知识网。
通过多种形式的1
问题设计,把散乱的知识,语言,语法变为简单有序的知识系统,根据不同的教学内容,精心设计教案,为上好不同类型的课打好基础,作好铺垫。
2、先学后教,当堂检测,让学生真正成为课堂的主人
新课改告诉我们,学生是学习的主体,课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来,我坚持使用“先学后教,当堂检测”的教学模式来进行语言教学,尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下:
第一,大胆放手,耐心指导。
让学生知道本节课的学习目标之后,在每个环节上,只要学生自己能学会的,我绝不讲;
在展示环节中,我一改过去每节课都是优等生发言的状况,规定每个学习小组的每个成员必须轮流展示。
放手让他们用各自喜爱的方式来尝试,来体会,然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进,来创造。
在展示过程中,有表现得非常到位的,也有表现得特别欠缺的。
但即使再差强人意的学生,我也会静静地等待他们展示完,绝不会中途打断他们。
因为一旦被完全否决,他们的信心将倍受打击,其他的后进生也会因此产生恐惧的心理,教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。
“不经历风雨,哪能见彩虹。
”我坚信,只要我耐心的指导,放手让学生一次又一次地尝试,去探索,去总结,不用着急教学内容是否能及时完成,不必担心教学质量暂时是否受到影响,只要让所有的学生真正成为课堂的主人,成功便指日可待。
第二,多点奖励,少点批评。
课改初期,如同摸石头过河,困难重重,状态不断,可学生的信心千万不能扼杀。
在教学中,应充分关注学生情感态度变化,采取积极的态度,尽可能较多的运用激励性的语言。
如:
说的真好!
你懂得真不少!
语音语调相当漂亮!
真有创意!
等等。
调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生都能体验成功,增强自信心。
为了更好的激励大家,我又设立了奖励机制,如积分分量化制度,在这浓厚的竞争氛围中,绝大多数学生不甘落后,处处争当学习的主人翁。
3、反馈检测,落实学生的知识掌握情况。
2
课改过程中,反馈检测也是相当重要的。
这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功,享受快乐的有效环节。
内容主要以笔试为主,形式可以多样,对学生进行当堂检测,看这节课的有效性,做错的题再在笔记本上总结出来。
每天的作业检查也是一种方式。
及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足,并及时进行补充讲解,不让一个学生因此而掉队。
三.新的收获
在经历了几个月尝试之后,终于工夫不负有心人,我们的课改取得了一定的效果。
学生的学习兴趣提高了,课堂上充满笑语,气氛活跃,做到了在快乐中学习,在学习中感受快乐;
学生的集体协作能力培养了,大家都懂得如何分工协作,如何团结友爱;
学生的学习成绩也提高了,在学校和县里举行的各种考试中,我所带的班级都有不错的成绩。
四、反思
在感受成功的喜悦的同时,我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。
如课堂秩序较难维持,学生注意力容易分散;
教学内容难以完成,教学进度缓慢;
课堂用语母语使用过多,语音语调不够准确;
部分学生的学习热情不能持久,积极性出现差异等等。
面对以上问题,我们每一位教师要把课改工作做得细之又细,每一个环节都要稳扎稳打,落到实处,要把课改作为一项持久的工作,不厌其烦地去做,同时还要求我们善于总结得失,及时修正,及时完善,让我们的课改工作更上一个新的台阶!
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