UnitWhatCanYouDoWord文档格式.docx
- 文档编号:22209039
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.05KB
UnitWhatCanYouDoWord文档格式.docx
《UnitWhatCanYouDoWord文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《UnitWhatCanYouDoWord文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师问某个学生,“Areyouhelpfulathome?
”学生回答后,教师接着问:
“Whatcanyoudo?
”学生回答后,教师伸出大拇指夸奖说:
“Great!
”
先同位练习,后展示交流。
【设计意图】通过分步呈现新知识,分散了重点,使学生易于掌握;
通过活动或游戏巩固新句子,学生兴趣高涨,突破难点。
(二)巧用比赛/游戏/歌曲/歌谣/Do来突破重/难点句型
1.Let’schant
Areyouhelpful?
Areyouhelpful?
Areyouhelpfulathome?
Yes,Iam.Yes,Iam.
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Icancookthemeals.
Great.Great.You’rehelpful!
2.比赛
教师先与一个学生示范对话内容,所干家务可以任意回答。
对话内容仿照Let’stalk。
然后每小组选一名学生进行对话比赛,能流利地说完对话的组员所在小组胜利。
【设计意图】通过歌谣与比赛的形式来熟悉对话内容,寓学习于游戏之中,可以使学生在轻松的氛围中不知不觉地操练了对话。
(三)教案对话Let’stalk
1.WatchVCD/Listentothetape.说一说对话中说了些什么。
2.Listenandchoose.
(
)1.What_______youdo?
A.are
B.can
C.do
)2.Ican______thefloor.
A.cook
B.empty
C.sweep
)3.Icancookthe________.
A.bedroom
B.meals
C.floor
答案:
BAB
3.Listenandanswerthequestions.
WhatcanChenJiedo?
Shecansweepthefloor.Shecancookthemeals.
4.Readthedialogueinpairs.
【设计意图】通过看、听、选、答等环节后,学生对新对话有了初步的理解,再读对话,可以使学生更有目的性,阅读效果会更好。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.创编对话
学生根据课本第47页插图或自己任意选用学过的动作词组仿照对话创编对话。
2.活动设计
创设生病的老奶奶与仙女的情景:
角色:
G:
Granny
F:
Fairy
(拄着拐杖出场)Wu---
I’m
old.
I
can’t
cook
the
meals/
clean
bedroom/
…(掩面而泣)
(从远处飞过来)
Don’t
worry,
Granny.
can
help
you.
(不敢相信自己的眼睛,揉了揉眼睛)
Are
you
helpful?
(自信地)Of
course/
Sure.
(疑惑地摊了摊手)What
do?
(用魔棒挥)
bedroom.
sweep
floor/water
flowers/....
(开心地)Great!
You’re
helpful.
But
now
hungry.
(手捂着肚子)
(做炒菜的动作)I
meal.
Here
are.
(尝了尝)Mm,
it
tastes
good.
Thank
very
much.
happy.
(想了想)Look!
too
old,
be
young?
M:
(考虑一下)
Mm---
OK,
it’s
easy.
(用魔棒一点)
(转了个圈)Great.
young
and
beautiful
now.
you.
...
【设计意图】通过创设有趣的情景,学生在有激情地参与中,不知不觉地练习了新句子,又提高了学生的表演能力。
3.Readandchoose.
(1)Areyou________athome?
Ahelp
Bhelpful
C
helping
(2)Whatcanyoudo?
________.
AIcansweepthefloor.
BI’mhelpful.
CSure.
(3)________
Icancookthemeals.
AAreyouhelpfulathome?
BWhat’syourfavouritefruit?
CWhatcanyoudo?
(4)Areyouhelpfulathome?
ASure.
BIcancleantheroom.CGreat!
(5)Icancookthemeals.
BGreat!
Youarehelpful!
CI’mhelpful!
四、EmotionalTheme(情感升华)
Everyoneofafamilyshoulddosomehousework.家庭中每个人都要做家务。
【设计意图】培养学生热爱劳动的好习惯;
也让学生意识到自己是家庭的一分子,有义务承担一部分家务。
五、Homework(家庭作业)
1.Listenandread“Let’stalk”.(听读Let’stalk。
)
2.Makeadialogueinyourgroupandactitout.(在小组内编一个对话,并表演出来。
PEP小学英语四年级上册Unit3第五课时Let’stalk.教案设计
PEP小学英语四年级上册Unit3第五课时Let’stalk.教案设计
一、教案目标:
知识与技能:
1能够提问和回答别人的姓名:
What’shis\hername?
His\Hernameis….
2
能够听懂Boyorgirl?
以及带有‘or’句子。
3
能吟唱Let’schant中的歌谣.
过程与方法:
创设情景导入新课,小组合作操练新知。
情感态度价值观:
注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力,培养学生交朋友的能力,和助人为乐关心朋友的良好品质。
二、教案重点:
What’shis\hername?
His\Hernameis……
三、教案难点:
区分What’shis\hername?
His\Hernameis……的用法以及he,she,his,her的区别。
四、教案准备:
录音机、教案图片、教案课件、寻人启事的告示
五、教案过程:
(Teachingsteps)
Step1:
Warm----up1
T:
Class,areyouready?
Ss:
Yes.
T:
Now,classbegins.Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
(设计意图:
组织教案,集中孩子们的注意力,让孩子们把注意力转到课堂上来.)
Step2:
Warm-up2
(1)
Lookandguess.Theteacherdoestheactions,thestudentsguess.(listentomusic,dosports,paint,makefriends,playcomputerga
(设计意图:
通过看看猜猜,激发孩子们学习英语的兴趣的同时,也培养了孩子们仔细观察和用英语思考的能力,不仅复习了上节课的内容,同时也为本课内容的学习打下牢固的基础.)
(2)Playthetape‘Let’sdo’,thechildrenlistenanddotheactions.
(3)Playthetapeagain,thechildrencahntanddotheactionstogether.
(设计意图:
老师在与孩子们一起做做唱唱中开始一节课的学习,即活跃了课堂气氛,同时也拉近了师生之间的距离,无意中给孩子们创造了学习英语的氛围.)
Step3:
Reviewandleadin
TheteachershowsthepicturesofChenjie,Sarah,ZhangPengandJohnonebyone.Asksomequestionsaboutthem.Suchas‘Whoishe/she?
’Ss:
He/Sheis……
He/Shelikes…..
Whenthechildrenareright.Teachersays‘right,right,youareright.’同时板书:
Youareright
通过提问复习,学生熟练地掌握了本节课的句型:
Whoishe/she?
He/Shelikes…..通过用‘right,right,youareright.’来评价学生,即引出了新的知识点为学习新课文做了铺垫)
(2)Look,listenandanswer.
Showthepicturesandask:
Boyorgirl?
Girlorboy?
Scienceormusic?
Blueorgreen?
Greenorblue?
Strongorthin?
Let’ssay‘rightright,youareright’.
通过这个活动学习新知识or的用法.让学生从分理解学会应用)
(3)
Saytheopposite:
big–small
tall-short
short-long
old-new
thin-strong
me–you
(4)You–me
youandme–meandyou
meandyou–youandme
(youandme,wearegoodfriend,youaremyfriends.)板书:
通过复习反义词,引出今天的课题.)
Step4:
Newlesson
(1)T:
Ihaveafriend,doyouwanttoknow?
(Ss:
yes)Listencarefully,Heistallandstrong.Hehasbigeyesandshortblackhair.Heisinourclassroom?
Guess‘What’shisname?
‘Ss:
Hisnameis…(T:
let’ssay,rightright,youareright.)(板书:
what’shisname?
hisnameis…..)
(2)Ihaveanotherfriend,doyouwanttoknow?
(Ss:
yes),nowlistencarefully,sheistallandthin,shehaslonghair,shelikesChinese,sheisinourclassroom,too.GuessWhat’shername?
Hernameis…..(板书:
what’shername?
hernameis……)
通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型.)
(3)出示幻灯片:
姚明、周杰伦、成龙、美羊羊等T:
What’shis\hername?
(s:
His\Hernameis….)T:
He\She
likes….
He\She
likes
sports),inthesameway,practicetheothers.
通过孩子们喜欢的大众明星,来练习本节课的重点句型,孩子们会非常感兴趣.热情很高涨.)
(4)师生共同做“四拍”练习重点句型.
what’shername?
HernameisChenJie.HernameisChenJie.
what’shisname?
what’shisname?
HisnameisJohn..HisnameisJohn.
孩子们喜欢唱歌、表演、在唱唱玩玩中,巩固了本节课的重点句型,既强化了重点,又弱化了难点,同时还可以改变成本班学生的名字,激发孩子们的学习兴趣)
(5)出示Amy的图片,T:
What’shername?
HernameisAmy.)Amyhasafriend.Doyouwanttoknow?
Let’slisten.Playthetape.
Listentothetapeandanswermyquestions.WhoisAmy’sfriend?
WhoisJohn’sfriend?
在学生听磁带之前,教师提出问题,让学生有目的的去听.)
(6)Playthetapeagain,thechildren
listen
andfollowit.
(7)Readinpairs.
(设计意图:
分组活动,培养学生的合作意识。
Step5consolidationandextension
1..Taskwork.(Dividetheclassintothreegroups).Now,class,doyouwanttohelpothers?
(S:
yes).Threechildrenaremissing.Theirmothersareveryworried.Let’shelpthem,findtheirchildren,OK?
OK).Group1helps
thefirstmother.Group2helpsthesecondmother.Group3helpsthethirdmother.Now,Let’slook.
2.Report
Group1
Whichoneisthefirstmother’schild?
Group2
Whichoneisthesecondmother’schild?
Group3
新课程标准指出,要培养孩子的综合语言运用能力,要学有所用,我设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题.同时培养孩子们乐于助人的高尚品德.)
(3)learnachant.
1.Playthetape,thechildrenlisten.
2.Thechildrenchanttogether.
Step6Asessment
Boysandgirls,todayyoudidgoodjob.Thankyou!
Please
rember:
weshould
loveourfriendsforever
.Now,Classisover.goodbyestudents!
板书设计:
My
friends
What’shis/hername?
His/Hernameis……
Boy
or
girl?
Youareright
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- UnitWhatCanYouDo