新版PEP3下全册教案Word文件下载.docx
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PPT,wordcards,familyphotos(T&
Ss),CD-ROM
课时
安排
1
教学内容过程安排
备注
一、Warmup&
revision
1.Singasong“Boyandgirl”.
2.Let’schant:
Heandshe.Sheandhe.
3.Introducemyfriends.
Eg:
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
二、Leadin
ShowthepicturesofMissChen&
herfamilies
T:
Goodjob!
Lookatthescreen.Who’sshe?
Ss…
T:
Yeah,it’sme.Andwhat’sthis?
Ss:
…
Right.Thisismyfamilyphoto.
教学family,分音节,开火车
Todaywearegoingtotalkaboutthefamilymemebers(讨论家庭成员).SoLet’slearnUnit2MyfamilyPartALet’stalk&
Let’schant(板书、带读)。
三、Presentation&
Practice
1.Tolearn“Who’sthat…?
He’s…”
Look,therearethreemembersinmyfamily.Doyouknowwhoisshe?
(板书Whois=Who’s,是谁,带读)
Yeah,it’sme.Whataboutthisboy?
Doyouwanttoknow?
Youcansay“Who’sthatboy?
”(师站在屏幕的远处,手指着屏幕上的boy,帮助学生理解句意。
)
Mimeandsay:
Who’sthatboy?
请几生模仿师说句子,帮助生理解句子意思.
Sx1:
Who’sthatboy?
He’smybrother.(brother不作为本课的重点,稍微带过即可。
板书:
He’s…
2.Tolearn“man&
woman”
1)Tolearn“man”
Look,isthisaboy?
Ss:
Yeah,heisaman.
教学man,an–man,2by2,bombgame
2)Tolearn“woman”
学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
Tadds“wo”beforetheword“man“,教学woman.,4by4,shootinggame
通过吟唱歌谣活跃课堂气氛,同时复习She’s…He’s…&
Thisis…为新课的学习做铺垫。
通过环节3复习前一单元的内容,符合遗忘规律。
利用老师的全家福创设情境,引出重点句型。
对比教学man和woman
IsGuoJingjingaman?
(ShowthepictureofGuoJingjing)
Ss:
She’sa..(板书:
She’s,带读)
3)Showthepicturesofsomemen&
women,Sspracticetosay:
Mr/Miss…isaman/woman.YaoMingisaman….
3.Tolearn“father&
mother”
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
引导学生问:
Sx2:
Who’sthatman?
Sx3:
T:
He’smyfather.
教学father,
同样,引导学生问:
Who’sthatwoman?
She’smymother.
对比,引导发现“ther”的发音。
向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Game:
三秒抢答
5.Chant:
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
6.Listenandrepeat(Let’slearn)
7.Let’stalk
Amy和ChenJie正在讨论谁的家人呢?
1)Listenandfind:
A.He’sAmy’sfather.A.He’sChenJie’sfather.
2)Listenandrepeat
3)Roleplay。
四.Consolidation
1.用明星照片,让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
2.Introducefamilyphotos
1)T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.
2)Pairwork
3)Show
3.Let’schant(P15)
五、Homework
1.ListenandrepeatALet’slearnandlet’stalkfor3times.☆(必做)
2.Afterclasscontinuesharingyourfamilyphotoswithyourclassmates.☆☆(选作)
3.Trytomakethewordcard.☆☆☆(选作)
板书设计:
Unit2Myfamily
PartALet’stalk&
Who’sthatman/woman?
He’smy..
She’smy…(本课四个重点单词卡片)
通过学生熟悉的明星图片,看图说话,操练说单词man,woman,有趣味性,体现词不离句。
语音渗透,逐渐培养学生见词能读的能力。
通过游戏和自编歌谣趣味操练新词。
培养学生正确良好的语音语调和表演能力。
通过学生熟悉的明星照片来巩固重点句型。
通过介绍自己全家福的环节,学生运用本课的新知,体现学以致用。
分层作业,照顾到不同层次的学生。
后
记
Unit2MyfamilyLesson2PartALet’sspell&
PartCLet’ssing
语音课
1.了解字母e在闭音节单词中的发音,并能根据发音规律拼读语音例词。
2.能够拼写单词:
ten,red,leg,pen,并能按正确笔顺对字母进行描红。
3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
激发学生学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性.
1.掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
2.能根据字母e在闭音节单词中的发音规律拼读语音例词。
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
Wordcards,CD-ROM,FlashofLet’sspell
一、Warmup&
1.Enjoyasong《Ilovemyfamily》
2.Let’schant.
Themanisthefather——tall,tall,tall.
3.Flashinggame(mother,father…)
Pleaselookatthescreen,standupandsaythewordloudly.Ready,go!
4.Introducefamilyphotos
Wow,welldone!
Look,thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
S1:
Who’sthatman/woman…?
She’smyfather./He’smymother.
请几生上台介绍,下面的学生来提问。
1.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”
(此歌曲中包含很多含有字母e的单词,目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音,为学生们的进一步学习做好铺垫。
practice
1.Let’ssay
Wow,it’sanicesong.Nowlet’senjoyanothervedio(Let’sspell动画).
SsenjoythevedioofLet’sspellforthefirsttime.
Let’sseewhohassharpeyes.Watchandthinkabout“Whatcanyoufind”.(你能发现什么呢?
看看谁的眼睛最雪亮。
SsenjoythevedioofLet’sspellforthesecondtime.
Sx1:
(每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,/e//e//e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Singasong“Elephant”。
3.Learnthewords
(1)Learnthewords“ten,red,leg,pen”,accordingtothespellingrules.
(2)Trytospell
Canyouspellthesewords?
egg,bed,hen,desk,left
4.说短语或者句子:
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
让学生唱熟悉的歌曲,既能激发学生的兴趣,又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
通过游戏及介绍全家福的环节,趣味复习上节课的内容,符合记忆规律。
通过观看Let’sspell动画,初步感知。
带着问题观看更有目的性,培养学生的观察能力。
在引导学生说出后,师帮忙归纳,学生记忆更深刻。
四、Extension&
Consolidation
1.Let’schant:
1)Tenredpens,XXX(节拍)Tenredpens,XXXEightpens,nicepens.
Tenredpens.XxXxXxx.
2)Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
2.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.Dotheexerciseintheactivitybook.
五、Homework
1.Copythewords,eachonefourtimes.☆(必做)
2.PreviewPartBLet’stalk&
Let’slearnforthreetimes.☆(必做)
3.Trytomakethewordcards.☆☆☆(选做)
PartALet’sspell&
tenredlegpen(四线格)
通过Let’schant
环节,趣味操练。
分层作业。
Unit2MyfamilyLesson3PartBLet’stalk&
1.能3.5会掌握单词:
grandfather,grandmother,brother,sister;
知道grandfather,grandmother的口语形式分别是grandpa,grandma;
Isshe/he…?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t.并能在真实的情景中运用,礼貌询问并回答他人的身份。
3.能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话。
情感、策略、文化等有关目标:
2.挖掘教材的人文性,激发学生的家庭感和责任心。
如何询问并回答他人的身份。
.
PPT,wordcards,CD-ROM
一、Warmup&
1.Singasong《I
love
my
family》
2.Flashinggame
Lookandreadthewordsquicly(pen,ten,leg,red)
Here“e”pronounces…Ss:
/e/
E,e,/e//e//e/Ss:
...
3.Chant:
Heandshe.Heandshe.Manandwoman.One,two,three.Heandshe.Heandshe.Fatherandmother.One,two,three.
4.Freetalk
(ShowtheT’sfamilyphotos)Look,thesearemyfamilyphotos.Doyouknow,who’sthisman/woman?
Youcanaskme:
MissChen,who’sthat…?
S1:
MissChen,who’sthatman?
S2:
Who’sthatwoman?
二、Presentation&
1.Tolearn“Isshe…?
Yes,sheis./No,sheisn’t.”
(指着一学生的全家福上的小男孩)Who’sthisboy?
S1:
It’sme.
Hello,XiangWenbin.Issheyourmother?
S1:
Yes.
Ifyes,youcansay:
Yes,sheis.PPT出现肯定回答Yes,sheis.
Ifno,youcansay:
No,sheisn’t.PPT出现否定回答No,sheisn’t.
Yes,sheis.No,sheisn’t.学生跟读Yes,sheis./No,sheisn’t.
2.Game
Let’splayagame.Guess,who’sshe?
Youcanaskwith:
Isshe…?
教师板书句型:
Isshe…?
S2:
S1:
(一学生站讲台上面对黑板,某同学说hello,讲台上的同学根据声音猜名字,其他同学齐声回答Yes,sheis./No,sheisn’t.)
3.Tolearn“sister&
grandfather&
grandmother”
Afterthegame,ShowapictureofMissChen’sgrandmotheronPPT.
Sx3:
Isshe…?
No,sheismygrandmother.
教学grandmother,grand+mother
Look,heismygrandfather.对比教学grandfather,grand+father
ShowanotherpictureofMissChen’ssister,apartofwhichiscovered.
Doyouknow,who’sthisgirl?
Trytoguess!
Sx4:
Isshe…
Yeah,sheismysister.教学sister,分音节,highandlowvoice
通过改编上一单元P8的chant,复习词汇man,woman,father,mother,he,she为步入新课做铺垫。
通过展示老师自己的家庭照,以学生提问老师的方式,复习句型:
Who’sthatman/woman?
从而引出课文词汇brother.
通过展示班上同学的家庭照,以提问学生的方式引入句型Isshe…?
并引导学生回答Yes,sheis./No,sheisn’t.
以游戏的方式操练Yes,sheis./No,sheisn’t.
4.Tolearn“brother”
1)Flashinggame(复习grandfather,grandmother,sister)
2)Attheendofthegame,showanotherpictureofMissChen’sbrother,apartofwhichiscovered,too.
Doyouknow,who’sthisboy?
Isshe…?
Who’sthisboy?
“Isshe…?
”or“Ishe…?
”Ss:
Ishe…?
课件同时出现Isshe…?
Ishe…?
引导学生观察对比,得出答案Ishe…?
让学生根据Ishe…?
来提问。
Sx5:
Isheyourbrother?
(引导说,brother说不出可允许用中文)S2:
Yes,heis.
教学brother,shootinggame
Whatcanyoufind?
(father,mother,brother)
5.Game:
Redlightandgreenlight
Eg.IfTputstheredlightneartheword“mother”,Ssstandsupandtrytoreadthewordquicklyandcorrectly.Ifthegreenlight,Sssitsandkeepsilent.Seewhichgroupcandoitbetterandbecomethewinner.
6.Listenandrepeat(BLet’slearn)
7.Text
1)Listenandanswer
SarahandAmyaretalkingaboutSarah’sfamilyphotosagain.
Let’slistentoadialogueandanswerthreequestions.
Q1:
Ishethebrother?
Q2:
Isshethemother?
Q3:
Ishethefather?
2)A.Listenandrepeat.B.Roleplayandactitout(Groupwork)
三、Consolidation
Guess.Who’sshe?
出现一幅图片,引导学生猜测其名字及来自哪里。
与from整合。
之后再出现三幅明星的图片(刘谦、杨幂、小沈阳等),引导学生讨论。
S2:
Yes,sheis./No,sheisn’t.
S3:
Isshefrom…?
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