《琵琶行》教学反思.doc
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《琵琶行》教学反思.doc
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《琵琶行》教后反思
犹记得大学时一次作业要求教学设计,或许仅仅是为了“标新立异”竟然选择了《琵琶行》,初生牛犊,丝毫未觉高中文言文有何难学难教难掌握,工作后亲身实践重新设计《琵琶行》,具体到课堂上才瞬间体会到理想与现实的差距。
上了《琵琶行》一课,感触颇多。
现反思如下:
一、课堂安排设计
1、早自习安排学生通读全文,整体感知课文,读准字音,了解故事的内容,为下文的分析打下基础,了解全文的感情基调。
2、我是以总结的形式导入本课:
千古流传的文章常常以典故的形式存活在民间,典故可能浓缩成名句或成语,所以中国历史常常以名句或成语的形式生活在民间。
举例:
我们可能不清楚太古时期的历史,但我们知道后羿射日,盘古开天辟地,我们不知道春秋战国时期利益之战,但我们可能知道“天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往”的名句……《琵琶行》也是这样的名篇。
它浓缩成“美丽的绝唱——千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”“音乐的绝唱——别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”“知音的绝唱——同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。
三个名句,然后分三个部分而展开。
3、“美丽的绝唱——千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”
用换字法,换“千万”为“一”,换“始”为“就”,换“半”为“不”“全”,让学生表演,自己表演等等方式,让学生体会用词的精妙,体会琵琶女的心思,体会这种娇羞含蓄,体会这种文字带来的状态美。
寻声暗问弹者谁?
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
(酒饮微醉处,花看半开时)
4、“音乐的绝唱——别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”
音乐的描写是这篇的高潮,音乐描写的手法
1、拟声词
2、比喻
3、正面、侧面
4、想象、通感
5、化虚为实,虚实结合
6、典型意境、氛围
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已经停止,然而余音绕梁,经久不息,人们还久久的沉静在音乐创造的氛围中“悄无言”的寂静实则是充满了感情,听众忘情,如痴如醉,高超的技艺形成了一个针插不进,水泼不动的音乐结界!
音乐是心灵的语言,音乐是沟通的桥梁,它把琵琶女与诗人两个素不相识的人联系在一起,成为精神上的知己,产生了感情上的共鸣。
5、“知音的绝唱——同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”
再让学生找出全文中最能表现作者情感和主旨的句子,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这样有了一个切入点。
让学生解释“沦落”的意思,并找出沦落人指的是谁,即琵琶女和诗人自己。
再来认识本文的两个主人公:
琵琶女前后变化
前:
才貌双全、生活安逸、人妒人捧,年年欢笑
后:
年老色衰、门前冷落、委身商人、独守空船
细读第四段,我有怎样的遭遇?
通过现在的情况,猜测当年的情况?
白居易简介
白居易,字乐天,号香山居士,唐
代伟大的现实主义诗人,“新乐府
运动”的主要倡导者。
主张“文章
合为时而著,歌诗合为事而作”
代表作:
《卖炭翁》《秦中吟》《长恨歌》《琵琶行》等3000多首。
被称为“诗魔”。
唐宣宗挽联:
孺子解吟长恨曲,胡人能诵琵琶篇
前期:
仕途顺利,为民请命。
讽喻诗(如《卖炭翁》)
后期:
冤案被贬,独善其身。
闲适诗,感伤诗(如《长恨歌》《琵琶行》)
我现在的情况,推断当年的生活?
前:
久居京师、诗酒年华、丝竹不绝、高朋满座、其乐融融
后:
去年辞京、谪居卧病、有酒无乐、环境恶劣、送客惨别、其情凄凄
对比3、4段琵琶女和我有哪些相似之处?
京倡商妇怨
1、本是京城女
2、善歌貌美、名满京师、被人追捧
3、年长色衰、委身商人、独守空船
京官谪官恨
1、去年辞帝京
2、才高正直、影响深远、粉丝众多
3、直言进谏、被贬谪居、卧病孤寂
得出知音的绝唱。
5、总结文章的环境描写。
“江月”放在一起的三处:
环境描写
1、别时茫茫江浸月
2、唯见江心秋月白
3、绕船月明江水寒
环境描写
苏洵说过:
“状难写之景于眼前,含不尽之意于言外。
”
环境描写包括
(1)自然环境人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动。
(2)社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
具有浓郁的地域风土特色。
高考环境描写的作用
常在小说、散文中考:
思考方向:
人物、情节、环境、主旨、线索、题目
环境描写的作用
(1)环境方面:
①交代事情发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染…气氛,奠定…基调。
(2)人物方面:
①烘托心情;②表现身份、地位、性格等;③暗示命运。
环境描写的作用
(3)情节方面:
①暗示或推动情节的发展;②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索。
(4)主题方面:
①揭示主题;②深化主旨。
6、课堂总结
课堂总结
(1)、一次相逢,两个人物,三次音乐,四种手法
(2)、一曲千古绝唱,述写人世沧桑。
乐者本于声,声者发于情
对联:
枫叶荻花琵琶秋奏响红颜人世凄凉意
浔阳湓浦江水月勾勒迁客天涯沦落情
二 、反思失误:
1、课堂安排还需紧凑,教学时间稍长。
课程内容顺序还可调整斟酌。
2、读得不够;诗歌是朗诵的艺术,多读才能体味出诗中的内涵。
开头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文,整体感知;在分析完琵琶女的形象后读一读感悟女主人公的内心世界,分析完诗人的经历后可以读一读体味诗人的情感;最后读一读全文可以增加学生的情感体验,感受艺术的魅力。
3、对于学生的主体地位尊重不够。
教师自己的讲解过多,没有让学生动起来。
如,可以让学生读完第三自然段后提一提自己的问题疑惑,第四自然段问一下你有什么疑惑。
关注学生的需要的课堂才能是高效的。
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