高考满分作文特点Word格式.docx

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第八、书写工整。

卷面是作文的门面，书写整洁会让人赏心悦目，能博得阅卷老师的好感。

高分作文的书写虽然字体各异，但都字迹工整，卷面整洁。

那么，我们如何写好一篇佳作，吸引阅卷老师的眼球呢？

第一招：

巧引古诗文。

第一个层次 

直接引用。

如：

我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。

这种直白会让人感觉幼稚，不可取。

第二个层次 

名句后面有一定阐述，表达式为：

名言+意境。

①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。

”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。

”

第三个层次 

将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。

①寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。

②我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。

第四个层次 

化用古诗文名句。

①“美就是那直上青天的一行白鹭。

”②“美就是那化作春泥更护花的点点落红。

第二招：

字迹是第一得分要素。

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼看的是字迹。

记住，考作文考的是内容而不是书法，切忌字迹潦草。

第三招：

作文五六段。

除非有特殊情况，段落以五六个段落为好，每段最好别超过5行。

切忌写成“大肚子作文”，给阅卷老师视觉上的疲劳，分数可能会受影响了。

第四招：

开头结尾最好两行半。

“大头作文”要不得，一开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳。

第五招：

首尾要打眼。

开头方法很多，如引名句、排比句、拟人式开、设问式、诗文引用等。

考前准备一些素材，考场上灵活巧妙套用。

若是记叙文，结尾要注意抒情。

若是议论文，则要注意归纳。

无论如何最好要扣准标题，如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

第六招：

动笔前想好题目列提纲。

第七招：

想好主题和文体。

不要四不像，要么是记叙文，要么是议论文。

一般来说，多是“总—分—总”结构。

记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4是分层解题。

当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。

但注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文不说事却议论过多。

第八招：

适当克隆和“抄袭”。

考前备足材料，建议翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。

考试时采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装。

关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背三五句。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。

这在考试的时候要灵活慎重运用。

考场作文具体如何构思？

——五要诀

要诀一：

化虚为实，由实而虚。

面对较抽象的“虚”题，若就“虚”说“虚”，往往难以驾驭，容易写得空洞。

最好的写法是化虚为实，选取自己积累中能与题中“虚”义对接的“实”事，叙写时由事（实）而“虚”，升华主题，回扣文题。

比如“脚步”，可化虚为实——叙写“我”高三时情绪低落脚步徘徊，母亲和同桌帮助“我”走出迷茫，踏上正确道路的具体过程，结尾由实而虚：

“梦中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。

我们踏着坚实的脚步，追逐属于我们的朝阳。

”巧妙揭示出“脚步”的寓意——坚定乐观，充满自信，笑迎目标……

要诀二：

避俗就己，亮出个性。

“避俗”即避开多数人可能写的题材，“就己”即从自己的生活经历中选取个性色彩强烈的素材，做到“人无我有，人有我新”。

如考题《改变了我》很多考生补入“老师”“父母”“名著”等极易撞车的词语，而有位考生则补上加了引号的“我”字，以此为题材构思成文，让人耳目一新。

要诀三：

巧对热点，精选角度。

大家准备的热点材料虽相同，但切入点和体悟却可来自自己的创造。

如有位考生写抗震少年英雄何翠青的事迹，巧妙地从她的姓名切入，又从她的姓名升华主题：

“柳梢翠绿，草色青青，这是爱心的蓓蕾！

这是生命的亮色！

这是90后的骄傲！

这是祖国的希望！

何翠青，我的好妹妹！

你永远是我心中一道亮丽翠青的风景线！

”这种“冷静面对热点、精心选择角度”的笔法能给人新意扑面之感。

要诀四：

妙引“李杜”，古为今用。

“李杜”文章在，引用贵出新。

比如高分作文《珍爱心灵的抉择》，用“举杯对月酌”“烟雨任平生”“神州何处望”这三句改写过的古诗词做小标题，从李白、苏轼和辛弃疾的不同“抉择”中感悟他们所追求的不同理想，结尾道：

“抉择，不朽；

珍爱，穿越历史的迷雾；

心灵，前人与后人，在这里交汇，彼此交融。

”引用古诗的巧妙角度，人生哲理的个性解读，使文章新意迭出，亮点频现。

要诀五：

个性思维，反弹琵琶。

比如话题“追求”，很多人青睐“飞蛾扑火”和“流星划空”这两个比喻，但有位考生却勇敢地对这两个旧喻说“不”：

“飞蛾，固然勇敢，可是光和热并不可能属于它，飞蛾的固执只能留下一堆烧焦的碎片。

流星的确让自己发光发热，可是那只是一闪而过，之后便灰飞烟灭，除了给人们增添一道瞬间划过的弧线的记忆，别的什么也没有。

”需要注意的是，反弹琵琶法决不是信口开河，只有“反”得有理，“弹”得入耳，才能奏出令人称颂的乐章。

高考作文如何做到结构鲜明:

一、“思想结构”不清，结构必乱。

经过笔者对历年高考作文统计分析，有一组数据值得关注：

考生采用第一立意者占67%，分值平稳，鲜有高分；

采用第二立意者占20%，分值中上，有高分群体；

采用第三立意者占13%，分值很低，偶有高分。

由此可见，“偏险怪奇”的立意在考场作文中是极难驾驭的，有很大的危险性。

“三段思维”模式是解决高考作文“思想结构”的有效方法。

它的特点是指向简洁，思维阶段明晰，回扣主题鲜明。

用如下公式来概括——“表达一种什么观点或情感+如何表达自己的观点或情感+强调自己的观点或情感”。

1.“表达一种什么观点或情感”

观点只能设定一个，不能出现并列观点或副观点，确立自己观点和情感基调时尽量要有绝对的坚定感，1000字的文章玩不好辩证。

经常见到玩辩证的把自己拼死捍卫的观点轻易玩死，经典的标志用词是“当然，……”。

殊不知，这是自己轻轻打了自己一个耳光。

2.“如何表达自己的观点或情感”

主要指你的“思想结构”的逻辑层次和展现方法。

以议论文为例，需要确定用何种论证方法、举几个论据、段落安排等，这些东西确定好了，作文的基本架构也就确立了。

3.“强调自己的观点或情感”

指对观点或情感的首尾呼应和过程呼应，实际上就是“点题”。

“呼应”不只是出现在首段和尾段，其实就考场作文而言，我们需要更强烈的过程呼应意识，时时在提醒我们那些疲惫烦躁的阅卷老师——“我没有跑题！

”，要知道，平均90秒批阅一篇作文的阅卷速度会经常出现“秒杀”状况的。

举一个议论文写作的例子，展示如何运用“三段思维”而形成的思想结构提纲：

①要表达一种什么观点？

——嫉妒也可成为成长的正能量

②如何表达自己的观点？

？

——主要用举例论证和对比论证的方法，列举三正一反的典型事例，兼具中外古今。

③强调自己的观点——开头开门见山，提出论点；

主体部分利用段首句形成段落排比强调呼应中心；

结尾用名言收尾，呼应强化论点。

这样一个基本题纲出来，剩下的就是检验你的基本语言表达能力和素材积累了。

二、“行文结构”是“思想结构”的外显，要善于运用“行文结构标签”。

行文结构标签，实际就是在考场写作时，利用段落、语句、词语来形成具有视觉感的“结构标点”。

1.段落结构标签

首先，段落数量为7、9或11个为好，能充分展示思维的层次，均衡美观。

历年的优秀作文，基本都是这个段落数字。

其次，坚决不要让段落数目为偶数，这样全文的文字铺排才有一个平衡点，卷面平衡美观。

第三，开头和结尾最好是双段式设计，且最好不超过80个字，切不可“穿靴戴帽”。

阅卷老师已对诸如“我爱梅花的……，也爱菊花的……，但我更爱那墙角的蔷薇”这类的开头产生生理上的逆反了。

第四、绝对不能突兀出一个庞大的超级段落。

这只能是在提醒阅卷者你的思维出现问题了。

2.语句结构标签

利用适当的修辞手法使语句成为行文结构的标签，主要有以下几种方式：

一是对段首句和段尾句的关联使用，如把文章主体部分各段的段首句设置为排比、递进、设问的修辞关系，使各段落之间既相对独立，又环环相扣，相互关联，一气呵成，使整篇文章结构紧凑，浑然一体。

二是首尾部分语句形成呼应关系。

三是对“警语”和“情语”的锤炼。

论述性文章要有“警语”，文学类文章要有“情语”，“警语”要点睛，“情语”要动心，要让他们占据整个结构的制高点。

3.词语结构标签

当作文题目中出现核心且凝炼的词语时，不妨将其拆解、组合、深析、升华、拓展，也可直接组成排比句上升到段首或段尾形成语句结构标签。

三、有效的“结构补救”也是让高考考场作文转危为安的一种重要技能

在高考考场上，巨大的心理生理压力和作文的诸多不确定因素极有可能造成考生的重大失误。

和其他题目相比，作文若出现失误几乎是灾难性的，现场补救起来也是难度最大的。

那么，当在考场上陷入“思想结构”和“行文结构”混乱时，如何快速补救转危为安呢？

首先，要从心理上降低期望值。

心理平复是实现补救的最重要的前提，没有一个冷静的心态是无法静心思考的，要有一个良好的心理暗示，即“结构补救”是个技术层面的东西。

千万不要匆忙删改和增写。

未思考成熟时就贸然动笔，可能会越改越乱，不可收拾。

其次，快速进行立意判别，一旦发觉立意成立，迅速进入结构审视。

论述类文章用核心词语造句法删改段首句或段尾句，采用最直接的段落排比结构方式；

文学类文章抓住核心情感，梳理填补情感变化过程。

第三，看收尾关联，重点改结尾。

第四，论述类文章锤炼“警语”，在尾段添加；

文学类文章增加“情语”频次，主要在段首或段尾添加。

补救范例：

“我家院子的角落长出了一株叫不上名字的树苗，有客人来说这是颗桃树……，过了两个月，又一个客人说是杏树……,半年后又有人说是某某树……，一年后……，仍然没人说得出这是颗什么树。

两年后家里拆迁，一位站在房顶的民工兴奋的说，这是颗某某树，你看树尖上的果实！

……”。

如此这般作者已写了800余字，仍看不出文章到底要表现什么主题，但接下去的结尾却让我震撼了，结尾只有短短的两句话：

“树想要证明自己，尚需捧出自己的果实，何况人呢！

“结构补救”实是无奈应急之举，考生还是应在平时训练中形成考场作文思考行文常规习惯，才能保证拿到最基本的高考作文稳妥分数。

需要说明的一点是，以上我所谈的这几点是基于考场作文这种特殊的写作环境而言，是考试技术层面的东西。

考场作文和文学创作毕竟不一样，考场作文测试的是“文法”，而文学更侧重于“创作”；

对于有写作天赋的同学而言不适用。