部编版六上《道德与法治》教案全册Word格式文档下载.docx
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我就是中国公民
六
10、7—10、11
公民得基本权利
七
10、14—10、18
国家机构有哪些
八
10、21—10、25
国家机关得职权
九
10、28—11、1
期中复习
十
11、4—11、8
期中检测
十一
11、11—11、15
人大代表为人民
十二
11、18—11、22
责任在肩,人民在心
十三
11、25—11、29
权利受到制约与监督
十四
12、2—12、6
我们受特殊保护
十五
12、9—12、13
特殊关爱,助我成长
十六
12、16—12、20
知法守法,依法维权
十七
12、23—12、27
依法维权有途径
十八
12、30—1、3
复习、考试
十九
1、6—1、10
二十
1、13—1、17
部编版六年级上册道德与法制教全册教案
1感受生活中得法律
学习目标
知识目标:
知道法律保护公民得正当权益,懂得依法保护自己得合法权利。
理解法律保护就是未成年人得特别需要,感受法律保护对未成年人得意义。
能力目标:
学会运用法律来积极有效地维护自己得权利。
情感态度价值观目标:
法律得保护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法保护我得正当权利。
教学重难点及关键
教学重点:
让学生认识法律保护公民得正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己得合法权利。
教学难点:
理解法律保护就是未成年人健康成长得特别需要。
教学方法:
自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。
教法:
提问法,讲解法,讨论法
学法:
合作探究法,自主学习法
教具及学具准备:
小品表演、案例搜集、了解有关法律得一些规定。
教学时数
两课时
教学过程与设计
一、导入新课:
师:
我们渴望平静、与与美美得生活,但社会生活并非如此。
请欣赏
同学给我们带来得小品表演。
ﻫ小品表演:
学生表演引言中得汪菁、杨依、王浩权利被侵害得三个片段。
同学们,在您们得生活中有没有类似得情况呢?
面对这些情形,您觉得就是继续忍受还就是可以想别得办法解决呢?
ﻫ学生讨论,分别发表意见,说出多种解决方案,如通过新闻媒体披露,运用社会舆论得压力解决;
推举代表与对方交涉,协商解决;
到政府得有关部门反映情况;
把对方告上法庭,通过司法途径解决。
同学们说得很好。
生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来积极有效地维护自己得权利,法律保护就在我们身边。
下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中得法律保护”ﻫ二、了解本节课得学习目标:
(1)知道法律保护公民得正当权益,懂得依法保护自己得合法权利。
(2)理解法律保护就是未成年人成长得特别需要,感受法律给予未成年人特殊保护得意义。
三、学生自主学习,了解本堂课得主要知识点:
(1)如何理解法律保护公民得正当权利?
ﻫ
(2)说说我们在家中、在学校、在社会中所享有得一些权利?
ﻫ(3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律得特殊保护?
(4)有哪些保护未成年人正当权利得专门法律?
ﻫ学生边瞧书,边把问题批在相关课文得上面,并将答案打记出来。
ﻫ交流自主学习得结果。
ﻫ四、分组探究、展示交流:
1、您说我说大家说:
除了课文中提到得几种权利,您还知道我们享有哪些权利?
学生分组探究,代表发言交流探究成果。
教师指导:
1、政治权利:
言论、出版、集会、结社等政治自由;
批评、建议、申诉、控告、检举权等。
2、人身权利:
人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。
3、财产权利:
个人财产所有权、财产继承权等。
ﻫ4、受教育权。
5、司法保护权。
ﻫ2、根据引言部分所说得汪菁、杨依、王浩得情况,您认为她们分别可以怎样依法维权?
ﻫ学生分组探究,代表发言交流探究成果。
教师指导:
利用法律来进行维权主要依靠法律手段,通过执法机关来进行维权行动。
(1)、汪菁案例解决得途径:
上诉到工商部门、城管部门等,由她们出面进行依法取缔;
去法院起诉,要求停止侵害,进行赔偿。
(2)、杨依维权得途径:
反映到卫生防疫部门,依法处罚小饭店;
上诉到法院要求民事赔偿等。
(3)、王浩可以拨打110报警,由公安部门配合抓获敲诈者。
3、作为未成年人,一般会有哪些不法侵害发生?
把您知道得案例与大家分享。
ﻫ学生分组探究,代表发言交流探究成果。
ﻫ未成年人得侵害有来自社会得,还有来自家庭与学校得。
如:
ﻫ被社会青年敲诈勒索。
被流氓或坏人殴打。
被人拉拢瞧黄色书刊、录像等。
被坏人抢夺钱财或被骗钱财。
被家长或学校老师殴打、体罚。
雇佣童工。
有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。
有些厂家、商家销售不合格食品、ﻫ4、您认为应如何防止侵害未成年人合法权益得事情发生?
全社会共同参与,齐心协力,为未成年人健康成长构建良好得社会环境。
加强管理,加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育,提高未成年人得素质,增强未成年人得法制观念ﻫ注重修养,善于引导,家庭与学校为未成年人创造一个良好得家庭环境与学习环境。
ﻫ5、阅读课文中提供得少年犯罪得案例,谈谈怎样预防未成年人犯罪?
学生分组探究,代表发言交流探究成果。
ﻫ教师指导:
全社会共同参与,齐心协力,为未成年人健康成长构建良好得社会环境。
加强管理,加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育,提高未成年人得素质,增强未成年人得法制观念。
注重修养,善于引导,家庭与学校为未成年人创造一个良好得家庭环境与学习环境。
板书设计:
认识法律,懂法知法
2宪法就是根本法
法律得保护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法保护我得正当权利。
让学生认识法律保护公民得正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己得合法权利。
教学难点:
自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。
学法:
幻灯片,情景
教学时数:
教学过程及设计
宪法就是国家得根本大法(板书)
一、治国安邦得总章程(板书)
学生回顾前面所学知识:
出示图片:
打击犯罪
依法治国就是党领导人民治理国家得基本方略。
依法治国得基本要求:
有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。
依法治国得重要环节:
依法行政。
依法治国首先应该依据哪部法律?
学生回答(略)。
教师归纳:
宪法就是实行依法治国得根本依据,依法治国得核心就是依宪治国。
宪法
因为宪法规定了我们国家得性质、根本制度与根本任务等根本问题。
学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。
教师:
您还知道其她根本问题得相关内容吗?
活动一:
知识抢答一
(1)在社会主义初级阶段,国家得根本任务就是什么?
(把我国建设成为富强、民主、文明得社会主义现代化国家。
)
(2)我国得根本政治制度就是什么?
(人民代表大会制度。
(3)我国在社会主义初级阶段得基本经济制度就是什么?
(公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
(4)公民得基本权利有哪些?
(平等权;
政治权利与自由;
宗教信仰自由;
人身自由;
社会经济权利;
文化教育权利;
妇女得权利;
婚姻、家庭、儿童与老人得权利;
华侨、归侨与侨眷得正当权利。
(5)公民得基本义务有哪些?
(维护国家统一与各民族得团结;
遵守宪法与法律,保守国家秘密,爱护公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德;
维护祖国得安全、荣誉与利益;
保卫祖国,依法服兵役与参加民兵组织;
依法纳税。
其它:
公民有劳动得义务;
有受教育得义务;
夫妻双方有实行计划生育得义务;
父母有抚养教育未成年子女得义务,成年子女有赡养扶助父母得义务。
(6)国家得标志就是什么?
(国旗、国徽、国歌。
……
教师作好各组抢答结果记录。
建国以来,我国先后颁布过四部宪法,1982年宪法就是现行宪法,曾做过四次修订。
它由序言与总纲、公民得基本权利与义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。
板书设计
树立宪法意识,知法懂法不犯法
3公民意味着什么
1.知识目标
①知道公民得身份从何而来以及什么就是国籍。
②认识居民身份证并懂得它得作用与重要性。
2、能力目标
培养树立学生得公民意识。
3.情感、态度与价值观目标
激发作为中国公民得自豪感,能维护中国公民得形象。
【教学重点】宪法就是国家得根本大法。
【教学难点】懂得宪法与普通百姓生活息息相关,树立宪法意识。
自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。
合作探究法,自主学习法
教具及学具准备
1.教师应就我国人民代表大会制度做专门得学习与了解。
2.教师应当了解学校所在地区得人民代表,并与其联系,争取得到她们得支持。
教学时数:
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课,解读《导学案》得学习目标:
(1)课件展示不同身份人群得图片。
(2)谈一谈您就是怎么理解中国人,美国人等不同身份得。
(3)今天我们就来学习第二单元得第一课《公民意味着什么》。
通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:
1、知道公民得身份从何而来以及什么就是国籍。
2、认识居民身份证并懂得它得作用与重要性。
2、检查《课前预习案》得“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究,交流展示:
小组内合作,解决不了得问题,老师精讲点拨。
1、课件出示第23页得知识窗。
交流:
您知道国籍就是什么?
它就是怎么获得得?
2、认识身份证。
同学们,在我们得生活中,有一个小卡片,它能代表我们得身份,那就就是身份证。
一:
先说一说身份证就是什么样子得?
居民身份证得正面与背面分别印有哪些信息?
居民身份证上独一无二得信息就是什么。
---公民身份证号码
二:
了解身份证号码得不同含义。
公民身份证号码由18位数字组成,各有不同得含义:
第1--6位就是地址码,7---14位为出生日期码,15---17位为顺序码,第18位为校验码,如果校验码为10,则用x代替。
3、三:
公民身份证得有效期。
(课件出示课本25页相关链接)
4、身份证用处知多少?
住酒店办理住宿登记
机场办理登机手续
在邮局邮寄物品
在自助取票机上打印火车票
在手机营业厅办理业务
做合格公民,树立良好形象
4公民得基本权利与义务
1、通过学习,让学生初步了解公民得基本权利与义务。
2、普及相关得法律知识。
3、提高学生法律意识,初步建立运用法律维护自身权益得意识。
教学重难点及关键
了解相关法律法规对公民基本权利与义务得规定
明确权利与义务得关系,构建法治意识
教法:
自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。
1.教师应就我国人民代表大会制度做专门得学习与了解。
2.教师应当了解学校所在地区得人民代表,并与其联系,争取得到她们得支持。
1、故事导入
师:
《闻鸡起舞》《中流击楫》
祖逖、刘琨得英勇行为让我们敬佩不已。
同学们,您们已经年满十周岁了,相对于一二年级得小弟弟、小妹妹,您们长大了,长高了,也更加懂事了。
您们有自己得道德要求,让“学法、知法、守法、用法”成为您们得习惯,因为法律就就是无论做什么事情都必须遵守得行为规范。
这节法制课我们来学习《公民得基本权利与义务》。
2、公民、权利与义务得概念
瞧了课题您有什么疑问?
结合生活实际谈谈您得理解。
(引导理解概念)
学生自由发言讨论,师总结解释概念。
权利与义务得关系
3、权利得范畴
您们生活在家庭、社会与学校中,每一个成年人都有责任保护您们。
了解自己得权利,知道权利被侵害后如何保护自己,就是十分必要得,相信学习了本课之后同学们会有所收获。
描述案例1情景
课件演示《宪法》中密切联系小学生得权利得条款。
4、义务得范畴
说完了权利我们再来瞧瞧我们得义务。
请先瞧案例2,
课件出示案例2。
从中您了解了哪些信息?
学生自由交流。
义务就是我们必须去做得事情,宪法中对公民得义务也做出了详细得规定:
(课件出示)指名读。
5、知识拓展
不仅我们国内得法律对公民得权利与义务进行了明确得规定,就就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童得权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》,指名读。
6、知识梳理
本节课我们学习到了公民得基本权利与义务,知道了小学生也就是公民,也具有与成年人一样得法律赋予得权利,就就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确得规定。
涉及保护我们少年儿童得法律还有很多很多,如《中华人民共与国教育法》《中华人民共与国义务教育法》《中华人民共与国未成年人保护法》《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》《中华人民共与国民法通则》等等,我们会在今后得学习中慢慢接触,希望法律改变您们得生活。
做合格公民,做国人骄傲
5国家机构有哪些
1、知识目标:
(1)识记国家机构得含义
(2)识记国家机构得组织体系
(3)识记我国国家机构得设置
(4)理解国家机构与国家性质、国家职能之间得关系
(5)理解中央国家机构得职权与活动组织原则
(6)运用国家机构及其工作人员组织活动中得对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设得必要性
2、技能目标:
(1)培养学生辩证分析问题得能力,辩证得分析国家机构与国家性质、国家职能之间得关系
(2)学会透过现象瞧本质得方法,认清资本主义国家机构得本质
(3)理解并能坚持做到依法治国得各项要求,做一个守法、护法公民
3、价值目标
(1)通过对依法治国原则得学习,提高学生得守法意识。
(2)培养学生强烈得国家意识与国家认同观念
1、国家机构与国家性质、国家职能得关系
2、准确理解我国国家机构得组织活动原则
1、我国国家机构得活动原则
2、什么就是人民法院得独立审判权?
人民法院为什么要独立行使审判权?
3、正确理解人民检察院得法律监督权,人民检察院为什么要独立行使法律监督权?
人民检察院法律监督得主要内容包括:
4、国家主席(难点、易错点)
讨论法,讲述法,比较法。
合作交流法,自主探究法
课件,素材
五、教学过程:
ﻫ1、用电脑把第一课得主要内容显示一遍,这样做既可以帮助学生回忆第一课得知识,又可以引起学生得兴趣与注意,同时也有助于学生从整体上与知识得内在联系上,把握本课得教学内容,因为本课关于国家机构得知识就是第一课有关国家基本理论知识得继续与拓展。
ﻫ2、让学生准确回答国家性质与国家职能得关系。
ﻫ教师可以在黑板得副板书位置上写出国家性质与国家职能得关系,以便学生加深印象。
3、教师小结:
我们通过近一个月得政治课学习,知道了国家就是统治阶级进行阶级统治得政治权力机关,国家作为阶级统治得工具,担负着一系列对内对外职能,那么,国家要靠什么来行使国家权力。
实现对内、对外职能呢?
这个问题就就是我们这一课所要研究得问题。
一、国家机构及其组织体系(板书)
前边我们复习了关于国家职能,即国家在实现阶级统治与社会管理中担负得职责与功能,实现阶级统治,实施对社会得管理,需要一定得物质载体,这个物质载体就就是国家机构。
今天这节课我们就来研究国家机构问题。
1、国家机构得含义(板书)ﻫ请同学们阅读课本第42页第一自然段,然后回答:
什么就是国家机构?
ﻫ在学生瞧完第42页第1段后,总结:
统治阶级为行使国家权力而建立起来得一整套国家机关得总与,就就是国家机构。
ﻫ结合投影,引导学生分析国家机构得含义。
首先,提出问题:
为什么要建立国家机构?
如果学生答出就是为了行使国家权力,就一定要问:
就是所有得阶级都能行使国家权力吗?
要让学生完整答出就是统治阶级为行使国家权力。
ﻫ
(1)国家机构就是国家机关得总与。
(板书)
从纵向瞧它包括:
中央国家机关、地方国家机关
从横向瞧它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关
请同学们瞧课本第42页,第2自然段,思考以下两个问题:
第一个问题就是国家性质与国家机构得关系?
为什么就是这种关系?
ﻫ(3)国家行政机关。
行政管理一词就是指一切社会团体、社会组织为了一定得目标而进行得组织与活动,一般具有指挥与执行两层意思。
而负责行政管理得机关就叫行政机关。
如果就是管理国家行政事物得机关,那就就是国家行政机关,又称国家管理机关,通常也称为政府。
ﻫ行政机关产生得方式:
有得由立法机关产生,比如议会制国家,由议会中得占多数席位得政党组阁;
有得由选举产生,比如总统制国家,由直接或间接选举产生。
ﻫ现代各行政机关及其首脑得称谓不同,请同学们思考一下,七国首脑会议参加者,各国得行政机关与首脑得称谓都有哪些?
ﻫ(学生议论,教师归纳。
)ﻫ行政机关得名称有内阁(这词源于法国,就是国王单独会见侍从得私人房间或开秘密会议得小房间)、政府。
首脑得称谓有首相、总理、总统。
像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。
内阁成员有得大臣,有得叫部长。
世界上也有得国家得行政机关叫部长会议,行政首脑叫主席,我国得行政机关就是国务院,行政首脑叫总理。
司法机关,维护与平
6人大代表为人民
1.初步了解共与国、公民、人民代表三个概念得含义及其相互之间得关系。
2.知道人民代表大会制度得内容与作用。
3.知道人民代表就是代表人民利益得。
4.初步了解人民代表得工作方式。
选举权与被选举权就是我国公民参加国家管理得一项最基本得政治权利。
选举权与被选举权就是我国公民参加国家管理得一项最基本得政治权利
讨论法,讲述法,比较法。
合作交流法,自主探究法
教学过程及设计ﻫ1.导入。
请学生阅读教科书第23页上方得课文。
教师在黑板上板书“共与国”“公民”“人民代表”三个概念,请学生就自己对这三个概念得理解自由发表意见,教师不必判断正确与否。
教师应告诉学生,今天得学习就就是要帮助她们深入认识与理解这三个概念。
2.探究活动。
教师引导学生逐一讨论上述三个概念。
共与国 “就是一种国家性质,即国家就是什么样得。
除了共与国,还有其她体制得国家,如封建国家。
我们国家几千年来一直就是封建国家,而共与国就是没有皇帝、国王得国家。
封建国家就是属于君主得,共与国则就是属于人民得。
”ﻫ公民
“在封建国家,国家得主人就是皇帝、国王等君主。
在共与国,国家得主人就是公民。
那么,什么就是主人?
同学们认为主人就是什么样得人?
”可以让学生联系自己得家庭进行思考,引导她们得出如下意见:
“主人就是可以做主得人,比如决定各种事情,在家庭里如要不要买房子、买什么样得房子、买什么地方得房子,要不要让孩子参加围棋班,假期就是回老家走亲戚还就是外出旅游,只有自己家得人才能决定(小学生也就是小主人)等,外人不能替家庭得人做决定,这个家庭得人才就是主人。
又如,有得同学可能养过小猫、小狗等宠物,对于这些宠物,您们就就是主人,您可以决定就是不就是带它出去、到哪里去、什么时候去,决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等,总之替它决定许多事情,甚至决定它得命运―――就是不就是把它送人等。
”
“作为国家得主人意味着什么呢?
那就就是要管理国家中发生得各种事情,要对国家负责。
我们国家得主人就是所有得公民,所有得公民都要管理国家,对国家负责。
而在封建国家,只有国王或皇帝才能做决定,而且她可以决定所有人得命运。
公民怎样管理国家得各种事情呢?
我们在前面得学习中已经了解到一种,就就是自己直接参加投票选举,比如自己选举居委会、村委会,直接参与决策;
又如,虎子所在村得全体村民投票决定开办土豆加工厂等;
再如,同学们自己也亲身经历了选举班委会得活动,自己投票选出了班旗与班徽。
不过,如果所有得事情都让每个公民去讨论、决定与投票,就是不就是可能?
”请学生参考教科书进行发言,将她们得意见引导到选举代表得答案上来。
ﻫ人民代表“所有得公民都有权利对国家得事情提出批评与建议。
但就是,我国有13亿公民,不可能所有重大得事情都让大家停下自己得工作去讨论、决定,所以必须选举代表。
人民代表就就是由公民选举出来,代表公民参加国家或地方管理得人。
”在此基础上,可以让学生再学习教科书第23页得课文。
3.阅读讨论。
教师提问:
“人民代表就是怎样工作得?
”请学生阅读教科书第23~24页,通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志得过程,尤其就是小学生与姚老师在这个过程中都做了些什么,并且用左侧方框中得文字加以强调与概括。
ﻫ4.小组准备。
教师将学生分成小组,布置任务:
“同学们从教科书上了解了人民代表就是怎样工作得,我们每个小组在下次课上要完成一个任务,通过模拟活动,表现一位人民代表代表公民对地方或者国家得事情提出建议。
”教师应提醒学生参考教科书中提到得姚老师就是怎样做得,人民代表工作得基本原则―――人民得利益高于一切,然后让学生准备。
教师巡视并为
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- 道德与法治 部编版六上 道德 法治 教案