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(二)初读课文。
1.对课题质疑并带问题轻声自由读课文。
要求:
读准生字字音,并划出生字组成的新词。
2.读后检查自学生字情况。
(加入整体认读音节、平舌音、翘舌音训练及形近字组词)
3.汇报解决的问题:
读懂了什么?
口头填空:
白骨精为了吃唐僧肉,先变成( ),又变成( ),最后变成( ),都被孙悟空识破,孙悟空( )次怒打白骨精。
(三)再读课文,理清思路。
1.速读课文,孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?
全文可分为哪几部分?
(提示:
可采用“找重点段”分段法或按事情发展顺序分)
2.小组讨论:
可以有两种分法:
第一种全文分三段,首为一段,三次怒打为一段。
第二种分法:
首为一段,三次怒打独立成段分成三段(1、2-4、5-6、7),共分四段。
3.全班交流
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(四)精读第一段。
过渡:
既然课文的第二——七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程,那么为什么还要写第一自然段呢?
第一自然段又写了什么呢?
1.指名读第一自然段。
2.交流:
(1)“一天”交代了故事发生的时间;
“一座高山”交代了故事发生的地点;
“唐僧师徒四人”交代了故事中的人物。
教者相机讲解故事的六要素:
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
(2)“山势险峻,峰岩重叠”表明此处是险恶之地,暗示有事情发生。
(3)从相关语句中也初步表现孙悟空本领高强。
3.学生齐读这一自然段,体会相关信息。
第二课时
(一)复习导入
1.上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?
2.咱们中国人平时很喜欢“三”这个数字,文学作品中也经常出现“三”字,比如——
(《三国演义》中有“三顾茅庐”;
《水浒传》中有“三碗不过岗”、“三打祝家庄”;
《西游记》中有“三借芭蕉扇”等。
)
3.你觉得我们这篇课文中除了三打,还有哪些内容也可以用“三”来概括呢?
…
交流:
三个主要人物:
孙悟空、白骨精、唐僧
白骨精三变(骗)
唐僧三(阻)
过渡:
正因为白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空“三打”,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢?
(二)精读课文
第一次斗争
1.请大家轻声读读2——4小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格。
2.学生读课文,画语句子:
3.引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。
4.交流汇报。
(教师适时予以指导)
白骨精
白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。
指名读(出示段落)
自言自语是怎么说?
(自己跟自己说)
那你再试一遍。
师:
自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了。
都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜。
指导朗读
变成了一个什么样的村姑?
(美貌)
看到美貌,你想到了哪些词?
(闭月羞花、眉清目秀、花枝招展……)
这美下面藏的是——恶。
把感受送进去再读
“径直”(目标明确,恨不得马上把唐僧抓走)
“扔下一具假尸首”(嫁祸于孙悟空)
所以说这里的白骨精给你留下什么印象?
生:
奸诈、诡计多端板书:
奸诈、诡计多端
教师小结:
同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!
孙悟空
孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
指名读
(出示段落)
这里孙悟空怎么样?
(着急)从哪里看出来的?
真的是“着急”吗?
一般的人知道是妖精的话,早已逃之夭夭,看出什么来了?
(勇敢)
(聪明、厉害、火眼金睛)
一眼看出
所以说这里的孙悟空给你留下什么印象?
善于识破,勇敢板书:
勇敢
唐僧
唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。
……这才有些相信那村姑是妖怪。
说说唐僧吧
(唐僧十分善良,慈悲为怀)从哪些词语看出来的?
“连忙扯住”(善良)
“责怪”(善良过度)
什么叫责怪?
怪罪孙悟空什么?
可是这妖精是来干什么的呀?
所以说唐僧真是(善良过度)
所以说这里的唐僧给你留下什么印象?
慈悲、糊涂板书:
善良糊涂
5.总结学法:
刚才我们学习了第一打的内容,体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。
想想,我们是如何来学习的?
(概括学习方法:
读课文——找关键句子——品词语——悟性格)
学习第二次和第三次斗争
1.请同学们学习第二打,第三打的内容
对照老师提供的表格注意抓住关键词语来体会人物的性格
情节
人物
白骨精
孙悟空
一打
径直
不胜欢喜
扔下假尸
举起……
当头就打
连忙扯住
二打
闪
一步一声地哭
也不说话,
当头
就是一棒
惊
不由分说
非常生气
三打
变成、
假装来找
藏、迎、笑
暗中、抡起
白骨精:
奸诈贪婪狡猾诡计多端善于变化
孙悟空:
嫉恶如仇忠心耿耿聪明机智明察秋毫
唐僧:
责怪善良慈悲善恶不分糊涂
教师根据学生交流汇报、点拨。
过渡我们来交流交流,你是从哪些词语体会了人物的形象、人物的性格。
2.第二打
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头竹杖,一步一声地哭着走来。
见到过八旬的老妇人吗?
(拄着拐杖,颤颤巍巍)
试着读一读,让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。
(一步、一声分开读)指导朗读
这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生)
值得同情吗?
这哭里藏着的便是——恶,藏的是——刀
想到了一个成语
笑里藏刀
现在是哭
哭里藏刀
这句话中还有哪个词语引起了你的注意?
“闪”
真会读书,说说看(与正常人不一样,不想是个老妇人,肯定是妖精)
继续交流
“又”“丢”(说明逃得快,还会再来)
唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。
唐僧喝道:
“你为何不听劝说,把人打死一个,又打死一个?
”唐僧无奈:
“我再饶你这一次,但不可再行凶了。
”
“惊”“摔”“坐”(善良,更加生气)
“不由分说”“一口气”为什么这么做?
他怎么说的?
(把人打死一个,又打死一个)(你无心向善,有意作恶)
真的吗?
你们能分辨出这善与恶吗?
(善的是孙悟空,保护师傅,恶的是白骨精,要吃唐僧)
你看,唐僧真是(善恶不分,人妖不分)
板书:
糊涂
悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。
读出什么来了?
(对师父忠心耿耿,除恶务尽,明察秋毫,果断,敢作敢为)
3.第三打
从第三打你又体会到了人物怎样的性格(没有关于唐僧的描写)
悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:
“你瞒得了别人,瞒不过我!
我认得你这个妖精。
”悟空抽出金箍棒,怕师父念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:
“这妖精三番两次来蒙骗我师父,这一次定要打死它。
你们在半空中作证。
”众神都在云端看着。
悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。
从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢?
(聪明,机智,有恶必除,除恶必尽)
从哪些词语看出来的?
“暗中”“藏”“迎”
这个“笑”你体会到了什么?
(嘲笑、自信、调皮)
“抡”
打得怎么样?
(打得准,打得好)
让我们一起跟着孙悟空来打一打,读!
“妖精化作……白骨夫人”这说明什么?
结果:
白骨精死了。
第三课时
环节三、回归整体——积累拓展,辨析深化
(一)区别三打的异同
白骨精一共变了三次,一变村姑,这是什么计?
(是美人计),二变变成了找女儿的老婆婆,是苦肉计。
三变老公公,这叫——
连环计
它是有意作恶。
所以,变一次,就得打一次,变两次,打两次,变三次,就打三次。
孙悟空要把这里的恶——打死。
比较三次打
悟空说:
“它是个妖精,是来骗你的。
”说着,就朝妖精劈脸一棒。
这三次打有什么相同点?
又有什么不同呢?
同:
孙悟空都能一眼看出,聪明,勇敢;
唐僧慈悲,都被蒙蔽上当;
白骨精演的天衣无缝
为什么这三次打的动作不一样?
第一次妖精是迎面走来,没想那么多,所以就劈脸一棒。
第二次老妇人矮,所以就当头一棒第三次要置妖精于死地,所以抡起一棒。
那么孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有?
一打急打、二打怒打、三打智打
让我们跟着孙悟空打一打
生分三组读三次打。
(二)复述课文
1.有感情地朗读课文,体会文中三个主要人物的性格特点。
2.根据板书提示,试着选择自己喜欢的一部分练习复述课文
一打白骨精(变作美貌的村姑)---化作一缕轻烟逃走
二打白骨精(变作年满八旬的老妇人)---丢了具假尸首在路上
三打白骨精(变作白发老公公)---化作一堆骷髅
3.练习复述全文
(三)总结拓展
1.同学们,文章就是通过三骗、三打、三阻写出了白骨精的诡计多端、孙悟空的嫉恶如仇、唐僧的人妖不分。
学到这儿,你们还有什么问题吗?
2.引导学生质疑:
作者为什么不安排孙悟空一次就打死白骨精,为什么要三次才打死呢?
(如果让孙悟空一次就打死白骨精,你觉得和打了三次才打死有什么不同?
这就叫反复叙事,可以使情节更加生动曲折,更能使故事引人入胜。
在我国古典白话小说里,跟“三“有关的故事有很多,大体也是如此。
3.介绍四大古典名著及其共同特点:
人物刻画:
个性独特,形象鲜明,成功塑造了每一个人物。
(四)小练笔
在第三次斗争中,唐僧什么表现?
请你展开合理的想象,想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时,他会怎样想、怎样说、怎样做?
请用一段话生动具体地表达出来。
板书设计:
8.三打白骨精
起因
一打变作美貌的村姑---化作一缕轻烟逃走
经过及结果二打变作年满八旬的老妇人---丢了具假尸首在路上
三打变作白发老公公---化作一堆骷髅
孙悟空机智勇敢、明察秋毫、忠心耿耿、嫉恶如仇
唐僧善良糊涂、善恶不分
白骨精诡计多端、贪婪奸诈、善于变化
附《三打白骨精》预习单
班级:
姓名:
认真完成预习任务,并自我评价。
完成以后,可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。
在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字:
把不满意的字再写一个:
二、我会读
1.自由朗读课文,争取读正确,读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
2.摘抄你认为值得积累的词语并辩一辨。
比如:
妖()袄()沃()夭()哈()蛤()恰()洽()
摸()莫()蟆()模()膜()漠()满()瞒()
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字(词)典尝试理解;
自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考
一边读课文一边思考:
课文主要写了哪些内容?
这个故事中的
人物分别给你留下了怎样的印象?
想一想,还可以和同学交流。
教后反思:
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