小学一年级语文教案第四课 字与拼音一1Word文档下载推荐.docx
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一、情境导入:
师:
我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟,丁丁非常喜欢他。
一天小弟弟突然感冒了,丁丁急忙带他去看医生。
出示主题图大家想:
医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么?
二、活动
(一)
(一)出示单韵母a
1.你认识它吗?
指名读。
2.你能带着大家读吗?
会读的学生带读。
3.同桌两个同学互相读读。
4.你是怎么记住单韵母a的?
(学生发挥想象,可以对照着图说)
5.谁能根据a的样子给它编个顺口溜?
嘴张大,就念a,我要做个发明家。
6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。
过渡:
丁丁家养了一只大公鸡,每天早上催人们早早起,它是怎么叫的呢?
(二)出示单韵母o
1.你知道它怎么念吗?
学生念,师要及时纠正发音。
2.你愿意和你的好朋友一起读吗?
3.指名带着大家一起读。
4.你是怎么记住它的,能编个顺口溜吗?
嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。
我们一起认识了两个单韵母,老师这里还有个新朋友想跟你们认识。
(三)出示主题图3
1.会读的同学站起来读出它的音。
2.你愿意教不认识e的同学吗?
(学生可以自己找同学教)
3.你愿意让同学检查你的发音吗?
4.编个顺口溜记住它
嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。
三、活动
(二)巩固发音
1.说悄悄话:
师出示a、o、e的卡片,1、3、5组的同学说,2、4、6组的同学听。
然后交换。
2.做抢读游戏。
课中休息
四、观察三个单韵母在四线三格中的位置
你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗?
师板书,说明以后会教大家写的。
五、活动(三)复习学过的字
1.出示带拼音的“马、伯、禾”字,这些字读什么?
你们看,它们的拼音里有你认识的朋友吗?
2.你再读读这几个字,你发现了什么?
(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同;
也许有的学生会发现声调。
)
六、活动(四)学习四声
1.学习四声:
汉字的字音是有声调的。
出示“a”的四声,谁会读?
2.自己试试读“o、e”的四声,不会的同学找会读的同学学学。
3.老师教给大家一个能记住四声的好办法,愿意学吗?
教四声谣,边教边出示手势帮助学习声调的变化。
一声起音高高一路平
二声由中到高往上升
三声先降然后再扬起
四声从高降到最低层
4.能用手势帮助读出单韵母的四声吗?
5.做碰对游戏
要求:
请三个同学每人举一张单韵母卡片,再请四个同学每人举一张声调卡片,指名任意说出带调单韵母,举卡片的同学要碰对组成学生说出的音,其他同学作评委判断对错。
七、给基础好的学生拔高,试着给学过的字标声调
日、山、石、田、土
附:
板书设计
1234#$%^5678
第二课时
1.认识i、u、{3个单韵母,学会它们的发音。
2.继续巩固四声,唱读四声体会每个字的声调。
3.复习3个汉字,巩固新学的韵母。
i、u、{的四声
1.3幅主题图,“地、出、女”的生字卡片。
2、“i、u、{”的字母卡片
一、复习上节课学过的3个单韵母
上节课我们一起学习了3个单韵母,咱们复习一下。
四声练习,接龙游戏开始。
二、导入新课,活动
(一)
(一)出示主题图一,今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友,出示卡片i,你认识它吗?
你们谁来正确的读出它的发音,
1.指名读。
2.请你当小老师带着大家读。
3.你怎样记住它,请你编个顺口溜。
4.同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。
iii戴帽穿新衣
(二)出示主题图二和三,现在还有两个单韵母朋友想跟你认识,出示卡片u和{,谁认识它们?
2.同桌的两个同学互相检查发音。
3.打开书23页,用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友,两个人互相学习。
4.开始汇报学习成果:
(1)谁带着同学读。
(2)老师读。
(3)放书,看黑板上四线格里u和{有什么不同。
学生通过观察自己说。
三、活动
(二)
1.先复习四声谣,边说边用手势帮助声调的变化。
2.出示“地、出、女”的生字卡片让学生认读,其中“女”字没有学过,请认识的同学带读。
3.再读“地、出、女”3个字,细心的同学你发现了什么?
4.引出3个单韵母的四声。
5.观察:
“i、{”的四声有什么变化。
6.讨论:
为什么i加声调后可以省略头上的点,而{却不能?
7.做接龙游戏,复习“i、u、{”的四声。
四、活动(三)
1.今天学的3个单韵母你们会了吗?
老师要加上以前学的3个单韵母,放在一起考考你们,你们行吗?
2.做抢读6个单韵母四声的游戏
3.书上只给我们出示了每个字的一声,你能不能把其他的3个声调读出来。
五、活动(四)
1.出示生字卡片:
“七、土、我、河、目、绿”,先认读,体会6个单韵母在音节中的发音。
2.进行唱读四声,体会6个字的声调,并且把没有出现的其它声调读出来。
先自己试试读,再2人互相读,最后指名读。
六、活动(五)拔高题
你还能想出那些字发“a、o、e、i、u、{”的音。
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