三年级数学下册一单元Word文件下载.docx
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生1:
我们组认为把96分成90和6,
先算90÷
3=30,
再算6÷
3=2,
然后30+2=32
生2:
我们组的意见和第1小组的意见不一样。
生3:
我们是心算:
9个十厨艺3得3个十,6个一除以3得2个一,30加2得32.
你觉得哪种口算方法比较好?
学生交流并说算理,强调用“拆数法”进行口算时,不能忘记把两个结果合并,十位上的数字代表几个十,个位上的数字代表几个一。
(四)课堂练习:
课件出示:
教材3页1、2、3题
总结:
通过今天的学习,你有什么收获?
信息窗一第二课时
三位数除以一位数的口算
教材3—4页
1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是三位数的口算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的口算方法的过程,体验计算策略的多样性;
三位数除以一位数商是三位数的口算方法。
理解三位数除以一位数的口算算理;
1、复习练习:
93÷
3=39÷
3=44÷
4=86÷
2=
88÷
4=66÷
6=69÷
3=42÷
2、课前尝试解决教材3—4页的自主练习,会的题目试做,不会的题目提出疑问,以备课上集体研讨,合作探究。
3、对于自己解决的题目,想想自己解决的途径和方法,准备课上当一次小老师,给学生讲解。
(一)、运用旧知解决新问题
1、复习练习
2、解决上节课的第二个问题:
平均每天签订多少万元的销售合同?
(二)、小组合作,探究新知
1、抽象算式:
480÷
4
2、尝试解决:
你算一算480÷
4的结果是多少,并说一下自己口算的依据。
学生1:
我觉得结果是120,因为120×
4=480
学生2:
我觉得是120,我运用上节课学习的“拆分法”,480分成400+80
400÷
4=100
80÷
4=20
100+20=120
我运用上节课学习的480是48个十,48÷
4=12,12是12个10,所以是120.
3、验证答案:
用自己的方法验证一下自己的结果是否正确
4、总结概括
你喜欢用哪种方法口算,为什么?
说算理
强调48是48个十,12是12个十
(三)课堂练习:
教材4页5、6、8题
信息窗二第一课时
三位数除以一位数,商是两位数的除法
教材5—6页
1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;
3、感受数学与生活的密切联系。
三位数除以一位数商是两位数的笔算。
理解三位数除以一位数的算理;
1、布置学生提前看教材5—6页内容,找到信息和问题,并尝试解答,结合自主练习,把自己会做的题目完成,不会做的题目找到疑问,准备课上集体研讨。
2、竖式练习:
95÷
5=339÷
3=444÷
4=486÷
上节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观,今天我们一起去看看农民伯伯是怎样辛勤培育出这么香甜的水果?
(师出示第5页情境图)我们到果园了解一下他们的生产情况(师指导学生进行观察)
(1)去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
(2)装395千克大枣需要多少个箱子?
去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
需要知道哪些信息才能解决?
需要知道共有几个葡萄园和共产多少吨葡萄。
我们组认为应该用156÷
4,因为4个葡萄园一共产葡萄156吨,把这156吨葡萄平均分成4份,就知道平均每个葡萄园产葡萄多少吨。
我估计平均每个葡萄园产葡萄比40箱少一些,因为每个葡萄园产葡萄40吨,4个葡萄园就是40×
4=160(吨),比156吨多一些。
运用估算我们知道了156÷
4的商比40小一些,那么,去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
小组交流
我们组讨论的结果是:
去年平均每个葡萄园产葡萄39吨。
我们已经估算出了156÷
4的商比40小一些,计算时可以先商30,30×
4=120(吨),还有36吨,把这36吨再平均分成4份,每份是9吨,所以去年平均每个葡萄园产葡萄:
30+9=39(吨)。
我们组用笔算
用百位上的1除以4商不够1个百,怎么办?
谈话:
刚才这个同学提出了一个很好的问题,请同学们以小组为单位讨论一下:
哪个同学来交流?
生进行交流
最高位不够商1,可以先看被除数的前两位,用15个十除以4,商是3个十,十位上商3。
让学生试着完成竖式(一人在黑板上做,其余的做在本子上)
(四)抽象概括:
当计算三位数除以一位数时‘如果被除数的最高位比除数小,就用被除数的前两位去除。
(五)类化练习:
129÷
3=296÷
4=
信息窗二第二课时
三位数除以一位数,商是两位数的除法练习
教材6—8页
1、熟练计算三位数除以一位数。
2、能利用数学知识解决简单的实际问题。
掌握三位数除以一位数的计算方法。
正确判断商的位数
(一)自主探索,合作探究。
1、运用上节课学习的知识,解决问题:
2、装395千克大枣需要多少个箱子?
列式:
395÷
5=()个
想:
最高位3个百平均分成5份不够分怎么办?
39÷
5=7,7要写在竖式的哪个位上,为什么?
(二)分类练习
同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法,今天我们来练习一下。
1、读算式,并口算出得数。
(视频展示)
42÷
663÷
7800÷
2100÷
2844÷
933÷
332÷
8900÷
3400÷
2
2、试一试(视频展示)
新学期开始了,总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢,大家快来帮着算一算吧。
(1)我们学校买来348把笤帚,平均分给全校6个年级,每个年级分多少把?
(2)总务处把432个本子,分给我们三年级的8个班,平均每个班级分多少个?
请两名同学到黑板上来做,其余的同学写在本子上。
谁来交流一下,用百位上的3除以6,百位上的4除以8,商不够1个百,怎么办?
他们的商各有几位数?
请你快速伸手指表示。
427÷
9318÷
2
456÷
4613÷
7
282÷
6534÷
6
(5)谈话:
三位数除以一位数,商有几位数?
你有什么发现吗?
学生先自主探索
谁想把你的发现告诉大家?
学生交流。
小结谈话:
三位数除以一位数,商可能是三位数,也可能是两位数。
5、出示自主练习7、
(1)先请同学们独立做。
(2)谁能交流一下第7题你是怎样想的?
生:
先算出最近路程,再算平均每分钟走多少米。
(三)、课堂小结
你有什么收获?
第一单元采访果蔬园
信息窗三采访果汁厂------商中间或末尾有0的除法
第一课时
商中间或末尾有0的除法
教学内容:
课本第9、10页
1.结合具体情景,让学生提出并解决有关问题,掌握商中间有0的除法的计算方法。
2.在探索“三位数除以一位数,商中间有0的除法”的计算过程中,培养创新意识和合作能力。
3.经历自己提出问题、解决问题的过程,感受数学在解决问题过程中的作用,发展应用意识,培养学习兴趣。
教学重点:
掌握商中间有0的除法的计算方法。
教学难点:
教学准备:
课件、课本
学生准备:
练习本、课本
一、提出问题,预习展示
一、提出问题,预习展示。
师:
上节课我们一起到果蔬博览会的现场进行了参观,这节课我们将走进各生产厂家,去看一看他们的生产情况,好吗?
通过预习,你发现了哪些数学信息?
你能提出哪些数学问题?
学生可能会提出以下问题:
1.平均每分钟生产多少瓶果汁?
2.平均每小时生产多少千克果脯?
3.平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?
4.平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒?
…….
师:
这节课只解决第一个和第二个问题,剩下的问题我们放进问题口袋里到下节课解决。
二、解决问题,精讲点拨
这个问题怎样解决?
(1)独立思考,探寻方法。
平均每分钟生产多少瓶果汁?
怎样解决?
学生列出算式后,教师板书:
428÷
4怎样计算呢?
先自己想想,再把自己的想法在小组中交流一下。
(2)班内交流,深化方法。
哪个组把你们的做法向大家展示一下?
学生交流方法并演示:
①用小棒摆一摆。
②估算428÷
4的商比100大一些。
③用竖式计算
(3)交流竖式计算,弄清算理。
用十位上的2除以4不够商1,怎么办?
学生交流,师小结:
当用十位上的2除以4不够商1时,可以在十位上商0占位。
我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)
102
102
4)428 4)428
4
4
2
28
0
28
28
0
你认为哪种写法简便呢?
为什么2除以4不够商1在十位商0后,0乘以4得0可以不写呢?
你喜欢哪种写法?
同学们的这两种写法都可以,你知道为什么2除以4不够商1在十位上商0后,0乘4得0为什么可以不写吗?
……
你们说得真好,因为0和任何数相乘都得0。
任何数减0都得原数,所以这一步可以省略。
你可以选择你喜欢的方法去做。
我们再来解决第二个问题。
怎样算呢?
同学们有信心解决吗?
做完后全班交流
(着重让学生说一说十位上0除以2时该商几?
)
师指生板书笔算方法,全班交流。
(试着找出哪种方法更简便?
三、梳理总结,重点训练。
观察一下,今天学到的知识有什么特点?
(引导学生进行观察总结。
今天学的就是商中间有0的除法。
(教师板书课题)
1.课本第11页自主练习的第1题。
练习时,教师可以对题目的要求进行扩充,如先判断商是几位数,商的中间是不是有0,大致在什么范围内,然后进行笔算,以此来提高除法计算的准确性。
2.课本第11页自主练习的第3题,
通过解决实际问题加深对知识的掌握。
四、课堂总结
你对自己本节课的表现有什么评价?
还想对同学说什么?
信息窗三采访果品加工厂-----商末尾有零的除法
第二课时
商末尾有0的除法。
课本11页红点及练习
.结合具体情景,让学生提出并解决有关问题,掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2.在探索“三位数除以一位数,商末尾-+中间有0的除法”的计算过程中,培养创新意识和合作能力。
掌握商末尾有0的除法的计算方法。
课件
课本、练习本
一、基本练习
1、提出问题:
(1)平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?
(2)平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒?
2、预习展示:
找出解决问题所需要的数学信息
在预习时,你是怎样解决的?
研究问题
平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?
(1)学生独立列式,师板书:
420÷
3=
(2)引导学生先估算商的大致范围。
(3)学生独立尝试笔算。
(4)班内交流,理清算理。
谁来展示一下你的计算过程?
学生展示:
商的末尾为什么要添上0?
学生交流后,师小结:
因为个位上的0除以3得0,所以在个位商0。
(5)比较竖式的两种书写形式。
140
140
3)420 3)420
3
3
12
12
12
12
00
0
(5)观察以上两种算法,哪一种更简便?
你喜欢哪种方法?
2、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒”问题。
(1)学生独立解决,教师巡视,注意指导困难学生。
(2)班内交流,理清算理,掌握计算方法。
662÷
6,个位上的2除以6,不够商1,怎么办?
学生交流看法。
(3)引导学生估算,通过估算对计算结果进行判断。
(4)引导学生验算,验证商是否正确。
二、回顾反思,总结方法。
1、回顾本信息窗所学知识,总结三位数除以一位数的计算方法。
回顾一下,你是怎样计算三位数除以一位数的?
把你的做法说给小组同学听听。
2、全班交流,师引导学生不断补充完善。
交流后,师小结:
从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位就在哪一位上写商,不够商1,就商0。
三、巩固练习。
1、自主练习第3题,
先估算,再笔算,做完后,集体订正。
2、自主练习第4题
一本书有364页,借阅时间是一周,平均每天至少看多少页才能按期归还?
(1)学生观察信息图,发现信息,独立解决。
(2)班内交流,集体订正。
练习时,学生可能进行估算,364÷
7得到平均每天大约看50页,这时要引导学生展开讨论:
平均每天看50页能不能按期归还?
为什么?
四、课堂小结:
这节课你有什么收获?
回顾整理总8课时
回顾整理
教学内容:
课本14页及15页练习
1、结合具体情境,让学生提出并解决有关的问题,掌握两、三位数除以一位数的口算、笔算(商是两位数的除法、商中间、末尾有0的除法)。
2、巩固计算方法,通过练习培养学生解决实际问题的能力,培养创新意识与合作能力,培养学习兴趣。
两、三位数除以一位数的口算、笔算(商是两位数的除法、商中间、末尾有0的除法)。
两、三位数除以一位数的笔算(商是两位数的除法、商中间、末尾有0的除法)。
教师准备课件
课本、练习本
一、口算
42÷
2=36÷
3=55÷
5=48÷
4=
120÷
3=440÷
4=630÷
9=350÷
7=
二、出示情境解决问题
下面是同学们准备六一联欢晚会的情境图,请同学们找一找里面的数学信息。
学生们找信息
在分组的信息中,谁能说一下这两个问题如何列算式,能不能口算出得数。
1、88名同学,8人一组,可以分成得数组?
4人一组,可以分成多少组?
2、216名同学参加联欢会,如果每张桌子做8人,需要准备多少张桌子?
学生独立解答,集体订正。
3、饮料:
408元。
一瓶饮料4元,预算经费能够买多少瓶?
4、香蕉:
每千克6元。
如果420元钱全部买香蕉,可以买多少千克?
三、累化练习
1、15页第2题
①师指导学生判断商的位数以及商是几位数②学生独立计算准确的商。
2、15页第3题
3、15页第4题
4、15页第5题
四、课堂小结
这节课你们都有哪些收获?
五、板书设计
回顾整理总9课时
课本15-16页练习
1、15页7题
个数多的动物轻,应该用除法,个数少的动物重,应该用乘法。
学生独立完成,汇报。
2、16页8题
学生独立完成,你有什么发现?
3、16页9题
学生独立完成汇报。
4、16页10题
看到平均两个字,应该用什么方法解决。
5、17页11题
6、17页12题
学生独立完成汇报,为什么中,学生选择哪种船都可,只要是说出的理由是充分的。
7、7页13题
一共有4幅图,让学生一个一个解决问题,第4个需要老师帮助。
学生可能不理解我赚了66元是什么意思,直接列除法计算。
应该先找出一桶赚了多少钱。
8、15页6题
找学生板演,集体订正
我学会了吗?
总10课时
我学会了吗
课本18页的情境图
一、小小图书管理员
根据问题在情境图中找有关的信息,并解决问题。
1、平均每个书架有多少本书?
2、平均每人要修补多少本图书?
3、平均每小时给多少本图书贴标签?
4、650本书需要打多少包?
二、基本练习
1、直接写得数
2=39÷
3=600÷
6=360÷
9=
44÷
4=550÷
5=840÷
4=210÷
2、计算并验算
436÷
4=386÷
259÷
6=960÷
8=
3、连线
224÷
4=56448÷
810÷
3=204540÷
612÷
3=392÷
816÷
4=270168÷
3-
4、同学们为庆国庆做花,一组做了138朵,二组做了144朵,一束6朵,两组做的花分别可以扎成多少束?
单元测试级讲评总11、12课时
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