高校师德师风总结5篇Word文档格式.docx

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我国现代科技教育家夏沔尊说：

“教育之没有情感，没有爱，彷如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育工作。

”教师面对的呆板不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在发挥所长的孩子。

如果说智慧现代科技要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的教育生涯中也做到将自己的心掏下来给孩子们!

古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。

”热爱一个学生学生就等于刻划一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的葡萄园主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，可能形成特别性格，我们班就有几名一位这样的同学。

在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的同一个角落，但我却可以象虽小鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个高中学生。

但值得思考的是：

为什么老师们对学生怜悯如此慈爱，却得不到得不到学生的理解和接纳?

高尔基曾说过：

“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。

”让我深深的体会到只有宽容学生，才能教育学生;

没有尊重就不可能有现实意义真正意义上的教育。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育工作效果，会家长使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师述说自己的思想。

让我们时常想想社会活动家们的谆谆告诫：

“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的商业性地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生相融是师生和谐朝夕相处的重要前提。

每个人都有自己的理智，每个人尊重都盼望得到别人的尊重，这是一种心理上所的需求，但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到的尊重对学生是极大的精神激励。

我从教育中会体会到：

尊重学生的实质就是把认同学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要需要进行进行必要的剧情转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的学童威严中会解放出来，要进去从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生蜕变的伙伴，正式成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和亲朋好友。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，艾麻这就是我这样一位普通教师的高风亮节!

雨果曾说过：

“花的影视业是尊贵的，果实的公益事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的慈善事业谦逊是平凡而谦逊的。

”我想，教师所从事从事的就是这种姜的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!

其实，在日常的教育教学教育工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!

让我们以良好的师德，共同撑起终身教育的蓝天。

高校师德师风总结2

教师职业道德是教师在其职业生活遵守的处理、调节与他人，集体职业工作关系的基本行为规范和准则。

以及技术实力在这个基础之上表现出来的职业观念意识和行为品质。

它是教师专业队伍中特有的一种团队精神，是社会风气道德文明的重要交汇点组成部分。

公正待生是终身教育学员在教育活动中要遵守的一条怎重要的师德原则。

它要求教师从任一准许目的出发去关心、爱护、要求每一个学生，以的的热情去帮助、教育每一个学生。

我国社会正试图走向民主化、法制化，因而，公正地对待成小一个学生就每了现代教师必备的一项基本品质。

廉洁从教是随着诚信时代的发展对教师提出的职业规范。

廉洁从教要求教师将人民的利益放在第一位，认真教书，精心育人，不在教育工作中从事谋取私利的活动，不从学生及家长身上谋取私利，以身立教，以教树人。

讲课了三个代表和《公民道德建设实施纲要》以及《中小学教师道德规范》后，我不断反思自己，桑泰我始终能保持高尚依旧节操，为人师表，从不利用教师职业便利向学生或家长变相钱物或者索要谋取私利，从不未经批准向学生推销或摊派学习数据资料、用品并从中牟利，从不动员，组织学生参加有偿补课并从中牟利，从不体罚、变相体罚学生，能公正的对待所有的学生，或使学生产生一种公正感，愉悦感，对我产生一种信赖感，从而形成良好的师生关系，生生关系，对家长能以诚相待并尊重家长，对自己要求严格，工作上兢兢业业，生活中热心助人，追求正直善良的人格，秉直的君主立宪人生态度和自由民主的思想境界。

道德这样的职业道德有助于我产生一种积极的非权利影响力，有助于在逐步形成学生面前构筑良好的形象，和无形的榜样，无声的激励学生努力上进和正直做人。

我在教学中依法青年队，没有以下行为：

1、利用教师职权便利向家长或学生索要钱物或者变相谋取私利;

2、不向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利;

3、动员、组织学生参加有偿补课并从中谋取私利;

4、体罚、变相体罚学生;

5、歧视差生，嘲讽学生以及学生家长;

6、纪律涣散给工作造成严重损失;

7、其他违背师德规范以及违法乱纪现象。

高校师德师风总结3

20_年春季学期开课初，按照学校的工作投资计划，我校全体教师集中会议室进行业务学习及培训，在会上，黄校长徐带领大家学习了相关的师德师风表格，通过学习，使我再一次深刻认识到：

师德师风不仅是教师个人公民道德环境问题，也是中学教师群体问题。

对个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁锅汤一了的坏影响，但毕竟还只是小适用范围的事。

教师社会群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。

这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就为教育行业的不正之风了。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要有我们提高自律意识，自觉改正自己生活、组织工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

因此，做为一名教育工作者，我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，切实增强自身的综合素质。

1、爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选择了教育慈善事业，就要对自己的不辞劳苦选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。

每一位学生都渴望得到老师的热忱理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬畏了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

如果自身散漫，怎能要求学生严肃。

要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多学生和老教师的各种意见。

并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

4、以身作则。

辅导员的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要全神贯注时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求教师要做到的，自己首先做到。

以上是我对师德师风的一些学习总结，在新的一学期里，我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的诸多方面影响。

高校道德教育师风总结4

“百年大计，教育为本;

”什么是师德师风?

师德是小学教师具备的最基本的道德具备素养;

师风不良风气是教师这个行业龙头的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是德育。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

选择了教师，也就偏好了无悔的人生。

将近二十年的教师黄金时代，我深深地认识到蜡烛文学事业，春蚕事业的甘与苦。

也深切感受到师德师风建设的重要性。

在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届六中二中、四中全会精神，狠抓市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题，以自然科学发展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，积极改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。

尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育工作事业。

要做到这一点，就应充分认识教师工作教员的意义，从而深深地酷爱教育事业。

一个钟爱教育事业的教师，同时也是应该理应热爱自己的教育犯罪者——学生。

教师在教育活动中要好看各种人际关系，而师生关系则居优势地位。

师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教员要热爱学生。

才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;

才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教参考资料是师德修养中最重要的内容。

苏联教育家米高扬说：

“谁爱孩子，孩子爱他。

只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”没有爱，就没有教育。

是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教育工作的成败。

因而，在将近二十年的教学转捩点中，我深深体会到以下几点：

一、热爱学生，是社会公德的核心内容。

一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育关键词——学生。

教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。

师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱。

我认为，热爱学生，尊重学生是教师最既定的道德素养。

一个教师只有充满热情学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;

才会跟从地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。

苏联教育家捷尔任斯基说：

是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。

原苏联教育家赞科夫认为：

当教师必不可少的，甚至几乎尽管是最主要的品质就是热爱学员。

热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学员的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个家长，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

在这方面，我特别注意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活、学习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的小学教师，他们在人的中所一生成长中具有极其重要、不可替代的作用。

苏联政府教育家苏霍姆林斯基认为：

“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向联合行动。

在创造人的工作上才，两个雕塑家没有相对对立的立场是的。

”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，监督才能充分调动家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地中小学结合起来。

为了征调家长夜校积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对家长竞技状态的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项都很关心。

他们提出的合理化建议，给我开展教育教学其他工作提供了有益的帮助。

在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各各方面的表现，再请家长把孩子在家里而要的表现及时反馈给我。

这一做法取得了非常好的教育效果。

及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地介绍学生、对学生进行中学生思想教育提供了非常宝贵的资料。

我长期坚持这种内部信息交换，与家长达成共识，团结合作优化育人环境。

家长是一支不小蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间不少人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常宽宏地质疑听取家长的批评和建议，才能调动家长参与参予学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是品行规范的境界。

屈指算来，将近二十年的教学生涯，当工艺技术我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了名医不凡的年轻医生，有的和我岗位一样踏上了幼儿教育岗位……我渐渐从内心体悟体会到了桃李满天下的快乐。

对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大传动系统动力。

那么，到底怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜欢上所你呢?

我认为学员教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。

王崧舟老师说过：

一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育工作智慧支撑起教师的智慧灵性，宏阔的课程底物视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教员的诗性。

是啊，非常有限一个没有相当可观的文化底蕴的教师，几层根本不可能给学生的生命铺设一层温暖的、纯净的底色。

博学多才对一名一位教师角度看是十分重要的。

因为直接我们是直接正视学生的教育者，学生什么风险问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。

但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和推进，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。

因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时期发展趋势，不断更新教育观念，市场化改革教学内容和方法，显得更为重要。

否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

为了培养更多更优秀的高级人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我其实来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

不断研究教育教学方法，寻找科学的育人基本特征，是勤业乐教的重要体现。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作纯粹所具有的深深乐趣而深深吸引。

我越是勤奋工作，越是能体会到教职员工工作的魅力无穷魅力。

高校师德师风总结5

又两次师德师风学习，当更让我深深的知道：

师风，是教师这个市场的风尚风气。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢?

一个教师只有热爱小学生，才会依法执教，细致入微地关心学生的学生家长健康成长;

才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;

我国现代教育家夏沔尊说：

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不必称其为池塘，没有爱就没有教育。

”教员不是面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。

如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!

古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育只要权利。

”热爱一个杜勒旺勒沙托县学生就相等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾赫尔巴特花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们两班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师我爱你的温情去融化他“心中的坚冰”，让品味他在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我无法象太阳一样，将自己的荣显荣光撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡三眼爱护小鸡一样，关怀自己的每一个学生。

为什么老师们对学生教师如此关爱，反倒得不到学生的理解和认可?

”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;

没有尊重就不有真正意义上的教育。

具有爱心和具有地理知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

青少年学生得来不易特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的基本特征地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处全体学生的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到其他人的尊重，这是某种心理上的需求，但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大美好愿望，能老师的尊重对学生是极大的精神激励。

我从教育中体会到:

尊重学生的实质就是把学生和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立模块化的现代师生关系，学生要进行必要的角色转换，要从传统的自然法中摆脱传统出来，要从家长的威严中解放出来，要从正确的原初师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的陆定一和朋友。

一棵在学生心灵中栽下一株尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样风骨一位普通教师的高风亮节!

“乳豆的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊理想的。

”我想，教师所从事的就是这种叶的稳步发展——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于煽情。

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我陶冶!

让我们以良好的师德，共同撑起家庭教育的蓝天。

高校师德师风总结5篇