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根据如今学生的周末生活,我设计了一个你理想中的周末活动,从而让学生发挥想象,想做什么就说做什么,同时充分利用实物,图片,PPT等配上形象化的语言和动作,把每个语言点的训练与生活实际相联系。
本课时的语篇重点在于人物之间对各自周末活动的说明,并不是一个完整的事件叙述。
因此,我们可将笔墨着重放在口语交际上,让学生在不断说的过程中把握文章的精髓。
学生在谈论自己如何过周末时,句型的运用应该问题不大,在说自己的周末活动时,由于学生缺乏生活的体验,可以说的话题比较少,因此教师在教学时可以给学生提供一些素材,为学生创设一种虚拟的情景。
学生对三单形式已经有了初步的感知,但是要很牢固的掌握,一大部分学生还存在着不小的障碍。
四
达成
本单元以weekends为话题进行语用训练和语言的习得,教学时通过前几个单元的句型whatdoyouusuallydoattheweekends?
引入到新句型Howdoyouspendyourweekends?
并进行问答学习和训练。
在这个话题上,学生有话可说,并且喜欢说。
学习好词组learn…from…,ofcourse,catch,,,等。
中等以上的学生都能在三课时的基础上掌握本单元内容,但中等以下的同学在基础上还是有障碍。
课题
Unit8Attheweekends(C,D)
教时
第1课时
学科
英语
日期
月日
教学目标:
1.通过谈论周末活动,培养预测文本,捕捉信息,梳理消息的能力。
2.通过语篇学习,感知,理解并运用相关词汇:
catch,butterfly等;
及句型:
Howdoyouspendyourweekends?
及其回答Ioften…sometimesI…Howdoeshe\shespendhis\herweekends?
He|Sheoften…sometimeshe\she…以及Icanlearnalotfromit.
3.通过创设情境,帮助学生综合运用语言,并巩固所学内容。
4.通过观察文本插图和小组合作,学生运用本课所学知识描述、提问。
5.通过本课时学习,让学生学会合理、有效地安排自己的周末和生活。
6.通过互动的学习方式,培养学生的合作精神以及学习英语积极情感。
重点
与
难点
能用所学句型1)Doeshe/she…?
Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.
2)Whatdoesshe/heusuallydo…?
She/Heusually….
进行比较和交流。
TeachingProcedures
活动
板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
Step1Warming-up
1.greetings
Whatdayisittoday?
How’stheweather?
2.freetalk
--Saysthaboutyourhobbies.
Doyouhaveanyhobbies?
--SaturdaysandSundaysareweekends.SotodaywearegoingtolearnUnit8.
--Whatdoyoudoattheweekends?
--Whatdoyouusuallydoattheweekends?
GreetwithT.
Answerthequestions.
Ilike…
Ilike…ing…
(solowork)
Learn:
learn…from…
weekend,weekends,andattheweekends
(classwork)
Iusually…
聚类呈现相关词汇,全班交流,复习关键句型。
达成目标1
核
心
程
Step2
lead-inandlearnthenewphrases
1.T:
Today,we’lltalkabouttheweekends.
Makephraseswithtalkabout.
T:
OK,nowlet’sgoontalkingabouttheweekends.
First,whatdoyoudoattheweekends?
2.learnspend
Wealsocansay:
Teach:
spend
Howdoyouspendyourweekends?
HowdoesS1spendhis/herweekends?
3.Howdoesxxxspendhis\herweekends?
Learn:
talk
talkabouttheweekends/ourfriends/myfather/ourhobbies……
Ioften…
SometimesI…
Readspend
Ioften…
Thenworkinpairs.
He\Sheoften…
Sometimeshe\she…
cartoon,butterflies,catchbutterflies.
聚类呈现相关词汇,机械操练,并小组呈现。
两两合作交流,操练关键单词。
达成目标1,2,3
Step3
PracticetheCandD
1.showthepicturesofpartC.
workinpairsandshow.
2.Howdoeshe/shespend…weekends?
Knowthedifferenceandpractice.
3.showthepicturesofpartD.
Ssworkinpairs.
Ioften…SometimesI…
(pairwork)
ThenSsreadthewholeD.
看C部分表演交流,巩固练习。
根据D部分model进行话语训练,了解并强调三单。
达成目标3,4,6
Step4
Consolidation
Children’sDayiscoming:
HowdoyouspendyourChildren’sDay?
Makethenewdialogues:
A:
Children’sDayiscoming.HowdoyouspendyourChildren’sDay?
B:
I…Howaboutyou?
I…
Workingroups.
聚类呈现句型,机械操练,并小组呈现。
两两合作交流操练。
达成目标1~6
板书设计
Unit8Attheweekends
Howdoyouspendyourweekends?
Ioften…sometimes…
Howdoeshe\shespendhis\herweekends?
He\Sheoften…s/es…,sometimeshe\she…s/es…
haveaniceweekend
生命课堂的反思和重建
第一课时学习相关句型howdoyouspend…weekends?
及其回答Ioften…Sometimes…在引入新句型前使用了Whatdoyouusuallydo…?
学生在理解新句型时有了一定的基础,但有时也会有些歧义,要跟学生进行强调。
生命课堂上我主要反思和思考就学生的实际生活,他们能在周末做什么,并进行英语的学习。
Unit8Attheweekends(A)
第2课时
1)学生能听懂、理解单词和词组weekend,spend,often,catchbutterflies在文中的意思,能听懂、会读、会说日常交际用语,如:
及其回答和第三人称单数的表达。
2)通过观察文本插图,学生能描述与文本相关的背景信息,预测文本内容。
3)通过看和听,培养学生快速捕捉文章大意的能力。
4)通过细读培养学生获取文本详细信息的能力。
5)在情境中感知,理解,猜测相关词汇能力。
如:
词汇“it”指代意义。
6)通过HowdoesHelenspendherweekend?
问题,把学生引入情境,活用词汇、句型进行交流的能力。
7)通过朗读文本内容,学生能形成语感,加深对文本信息的理解,培养学生概括文本信息的能力
8)通过创设的类似的阅读教学情境,教师能进一步提升文本教学,学生能提高用语言做事的能力。
本课为学习单词为主,在三四年级已经出现了一些动物类单词,但是昆虫类单词还是第一次接触到,而且个别单词发音比较难。
教学过程
时间
活动板块
1.Freetalk(Doandsay)
2:
reviewsomephraseandlearnsomenewphrases.
3.practisesomedrills.Howdoyouspendyourweekends?
It’sThursday…
learn“weekend”(Classwork)
Iusually/often...
SometimesI....
(Pairwork)
Heoften...s.....
Sometimeshe...s...(Classwork)
聚类呈现相关词汇句型,全班交流,复习关键句型。
过
Step2
leadin
.Leadin:
talkaboutthepicture.
Askandanswerbetweenthestudents.
Askandansweraboutthepicture.(solowork)
一问,其他多人分别回答。
达成目标2
Step3
LearnA
Activity1:
Watchthecartoonandchoosetheanswer.
HowdoesHelenspendherweekend?
.
Activity2:
readandtick
1、readtheleftpartandtickthecorrectanswerstryingtointroducetheboys’weekendlife.
WangBingoften…,sometimeshe…and…
Activity3:
readandmatch
1、readtherightpartandmatchtryingtointroducethegirls’weekendlife.
Activity4:
Furtherreading
LetSsunderstandthemeaningoftheword“it”.
Activity5:
Makeupadialogue.
Watchandchoose.
(Selfthinkandpairwork)
Readpart1andunderlinethekeysentences.(Selfthinkandpairwork)
ReadPart2andmatch.(Selfthinkandpairwork)
TheSsdoastheTtold.(Selfthink)
Practisethedialogue.
同伴交流展示,感知文本大意。
达成目标3
同伴交流展示,理解文本内容,组织大意。
达成目标4
学生独立思考语言难点。
达成目标5
结对互动,操练主干词汇及句型。
达成目标6
巩固操练
Activity6:
1、listenandreadinroles.2、saysth.aboutthetext
Readafterthetapethenreadinroles.(Groupwork)
Saysth.aboutthetext.
小组内角色朗读,角色朗读呈现,师生一起梳理文本内容。
达成目标7
Step5
1.Saysthabouttheweekendlifeinourlife.
2.illustratethepicturesabouttheweekendlifeinAmerica.
3.Homework
groupwork.
KnowmoreabouttheweekendlifeinAmerica.
小组内一人汇报讨论内容。
达成目标8
Ioften(经常)…...
SometimesI…...
生命课堂的思考
课文A的处理模式还是比较基础的,学生也能适应这种授课方式,给予学生更多的提问和回答的机会,让学生提升提问能力和技能。
课文A只是一个文本载体,主要还是在学会A的基础上后能综合运用本单元的重点句型和语言知识点。
学生在学完A后,基本上能达到表达流利,并能用一定的语言描述自己的周末生活。
Unit8Attheweekends(B,E)
第3课时
1熟练掌握B部分Look,readandlearn中出现的四会单词。
2掌握E内容,了解昆虫的一些生活特性。
3能用英语描述今天所学的动物。
4能结合周末生活的句式将昆虫类的英语知识整合并谈论。
熟练掌握B部分Look,readandlearn中出现的四会单词。
掌握E内容,了解昆虫的一些生活特性。
Step1
Warming-up
1Listentoasong
Weknow.
2Freetalk
Whatanimalsdoyoulike?
3doyoulikeinsects?
insects
Listentoasong
Ilike…
Read:
insect
LearnB
1showthepictureofBandlearn.
Sslearntheinsectsbythesounds.
2trytomakeariddleandguess.
--It’sbeautiful.Itcanfly?
Whatisit?
--It’ssmall.It’sblack.Whatisit?
--Workinpairsandmakenewriddles.
3trytosaysth.abouttheinsects.
Lookatmypictures.Therearemanyinsects.Look,thisisanant.It'
slovely.Doyoulikeit?
4.sumup:
insectsareourgoodfriends.
Learnandread:
ant,bee,butterfly,firefly,dragonfly,grasshopper
Guess:
It’sabutterfly.
It’sanant.
(pairworkandguess)
Trytosaysth.abouttheinsects.
Ssmaylearn:
glowatnight,carrybigthins,danceintheflowers
Sstrytosay:
达成目标1,3,4
LearnpartE
1.readpartE:
readbythemselves.
2.askandanswerthequestions.
Ask:
What’sinthepark?
Whatarethey?
Whatinsectsarebeautiful?
Whatdothefirefliesdoatnight?
readbythemselves.
Learnthenewwordsandphrases.
Answer:
Therearealotofinsectsinthepark.
Theyare…
Butterfliesanddragonfliesarebeautiful.
Theyglowatnight.
(classwork,thensolowork)
读E部分,交流图片,说明表象信息内容,并用日常交际语言描述。
进而进行E部分的一问一答,增强学生的提问回答能力。
1readBandE
2saysth.aboutaninsectthatyoulike.
readBandE.
saysth.aboutaninsectthatyoulike.
小组交流,语段练习。
综合使用本课时的单词和句型。
达成目标1,,2,3,4
insects…
carrybigthingsdanceintheflowersglowatnight
Itcan…Doesit…?
Isit…?
单独的昆虫版块放在了一起进行学习,比较聚类呈现,学生学得还是比较扎实的。
课前的预习工作做得也比较到位,昆虫单词的读音基本上都掌握了80%,只有个别不进行预习的孩子在课堂上学得比较吃力。
生命课堂上主要反思教学生活中简单的昆虫单词并进行教学,如fly等。
Unit8Attheweekends(FGH)
第4课时
1复习本单元所学对话和词汇。
2进一步掌握句型Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
及其回答He/Sheoften...Sometimeshe/she...
3字母组合ee的发音,会唱英语歌曲。
4学习F,培养学生良好的听、说、读英语的能力,与小组成员进行合作交流的能力。
5通过交流培养提高学生的综合语言运用的能力。
本节课内容主要强化训练三单的表达形式和语音的学习。
Te
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