仁爱版英语七上《Topic 2 Where are you from》word教案Word文件下载.docx
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Good.Goonourquickresponse.Ifyouknow,youcanstandupquicklyandanswer.
goodafternoonseeyoulaterstandupsitdown
(3)(把学生答错的单词集中起来,让全班齐读。
Let’sreadtogether.
3.(假设班上来了一位新同学,要求这个同学进行自我介绍并问候他人,然后由班里的一位同学把他的朋友介绍给这位新的同学。
S1:
Goodmorning.IamS1.
S2:
Hi,S1.I’mS2.
S1:
Hi,S2.
S1,thisisS3.S3,thisisS1.
S3:
Howdoyoudo?
Step2Presentation第二步呈现(时间:
1.
(1)(让学生听1a的录音并跟读。
Listentothetapefirst,andthenreadafterthetape.
(2)(假设来了一位新同学,但不能确认其姓名时,我们应该如何询问?
Whenwewanttoknowotherpeople’sname,howtoask?
Excuseme,areyouS1?
Yes,Iam.What’syourname?
Myname’sMiss/Mr....Whereareyoufrom?
(教师解释此句含义。
I’mfromChina.(帮助学生这样来回答。
(板书出重点句子。
Whereareyoufrom?
I’mfrom...
(3)(安排两名同学扮演外国人,假设两人互不相识,在对话中导出新的句型。
并让学生们熟悉新的句型及回答形式,并呈现在黑板上。
Whereareyoufrom?
I’mfrom...
S4:
Oh.Areyoufrom...?
S5:
No,I’mnot.I’mfrom...
Areyoufrom...?
2.
(1)(听2a的录音并跟读,目的是培养学生的听说能力。
Nowlistentothetape,andreadafterthetape.
(尽力去模仿标准的语音语调。
(2)(假设老师和学生S6在操场上看到不远处的一个踢毽子的女孩S7。
IssheS7?
S6:
Whereisshefrom?
SheisfromCanada.
(板书呈现新知识。
Isshe…?
Yes,sheis.
(3)(假设老师和学生S8在公园里遇到一个画画的男孩S9。
IsheS9?
S8:
No,heisn’t.HeisS9.
Whereishefrom?
HeisfromJapan.
Ishe...?
No,heisn’t.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
7分钟)
1.(小组活动。
看课本第9页1a的两幅图,两人互问互答,熟练掌握句型。
学生重点操练的句型,除了黑板呈现的外,还有以下几个:
Excuseme,areyou...?
Yes,Iam.What’syourname?
Mynameis...
2.(让学生不看课本,借助黑板上的关键词,复述对话内容。
Toretellthedialogwithoutlookingatyourtextbook.
3.(看黑板上的关键词,两人一组表演1a,可换成自己的真实姓名。
Practicetheconversationswithyourpartner.
Example:
Excuseme,areyouKangkang?
Myname’sLiLei.Whereareyoufrom?
I’mfromChina.
Oh.AreyoufromBeijing?
No,I’mnot.I’mfromShanghai.
(对学生及时给予指导与鼓励。
4.(让学生把准备好的照片拿出来,两人一组进行对话。
Makeadialogaboutyourphotosinpairs.
Isshe/he...?
No,she/heisn’t.
She/Heis...
Whereisshe/hefrom?
She/Heisfrom...
(目的是锻炼学生的口头表达能力及增强学生之间的合作能力。
Step4Practice第四步练习(时间:
1.
(1)(学生独立完成3。
Boysandgirls.Nowlet’sreadandmatch3onpage10.
(2)(看哪位同学做得又快又好,这样可以使学生集中注意力,效率更高。
Let’schecktheanswerstogether.
(3)(两人一组来操练这个答案。
Toreadtheminpairs.
What’syourname?
MynameisMaria.
AreyoufromBeijing?
Yes,Iam.
…
2.
(1)(听录音4,让学生听并完成练习。
然后老师简要介绍这几个国家的标志性建筑或象征物。
T:
Listenandmatchthenameswiththecountries.
(加拿大——CN塔美国——白宫中国——故宫日本——富士山)
(2)(核对答案并打分。
Checktheanswers.
(3)(再听一遍,看谁能复述。
能复述者可加分。
Listenagain.Whocanretellthesesentences?
3.(利用学过的befrom词组造句子,看谁说得准确。
Nowlet’smakesentenceswith“befrom”.
(1)IshefromChina?
(2)Whereisshefrom?
(找学生总结该词组的特点及用法。
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
8分钟)
1.
(1)(要学生听5Listen,readandsay,跟读并猜测其含义,板书出重点。
ABCBBCCBAIBMCDID
Kgkmmlmm
(2)找字母游戏:
把这些单词的字母杂乱地写在黑板上,让学生来选字母组成缩略词。
选出一个正确的字母组合,就把相应字母都擦掉,直到最后字母全部被擦掉为止。
(让学生两人一组搭配,看哪组最快最准,哪组就取胜。
(3)进行对话,但必须要有这些重点句型:
Excuseme.Areyoufrom...?
What’syourname?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.Homework:
(1)熟读并背诵1a和2a。
(2)预习SectionB的新词。
SectionB
Themainactivitiesare1a,2and3.本课重点活动是1a,2和3。
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
her,his,England,they,aren’t=arenot
2.Talkaboutintroduction:
(1)What’shername?
HernameisDengYaping.
(2)Where’sshefrom?
She’sfromChina.
(3)AretheyfromEngland?
No,theyaren’t.
录音机/照片/教学挂图
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
1.(复习询问他人来自哪里,操练以下句型。
IspeakChinese,andyouspeakEnglish,OK?
Ss:
OK!
你来自哪里?
(接着,同学们做链式问答,只要用上上节课的目标语言即可。
Whereishe/shefrom?
He/Sheisfrom...
Wherearetheyfrom?
S6:
Theyarefrom...
S7:
AretheyfromEngland?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.
(1)(把全班同学分成四组,让组长来调查该组成员来自哪里。
S9:
LiYang,whereareyoufrom?
S10:
I’mfromBeijing.
WangHai,whereareyoufrom?
S11:
I’mfromShanghai.
…
Name
LiPing
WangHai
Where
Beijing
Shanghai
(2)(根据调查表两人一组对话。
S12:
WhereisLiYangfrom?
S13:
Heisfrom…
3.(出示SectionA,4中四个国家的挂图,让学生说出国家名称,如果知道其它相关文化知识的更好。
WhocansayafewcountriesinEnglish?
Canada,China,theU.S.A.,Japan...
4.(朗读SectionA中1a和2a,培养学生读的能力。
Read1aand2aonpage9.Let’sbegin.Go!
1.
(1)(让学生听本课1a的录音并跟读。
Listentothetapeandrepeat.
(2)(老师让学生自读,然后请几个学生在班上读。
Read1abyyourselves.ThenI’llasksomestudentstoreaditintheclass.
(3)(再播放录音一次,让学生重点注意语调,并自己找规律。
Payattentiontotheintonation,please.
(4)(呈现挂图,简单地介绍DengYaping和LanceArmstrong。
WhoknowssomethingaboutDengYapingorLanceArmstrong?
(学生自由发言,老师最后补充。
(5)(教师在此基础上,利用教学挂图讲授新知识。
What’shername?
HernameisDengYaping.
Where’sshefrom?
She’sfromChina.
What’shername?
Hernameis...
Where’sshefrom?
She’sfrom...
What’shisname?
HisnameisLanceArmstrong.
Where’shefrom?
HeisfromtheU.S.A.
What’shisname?
Hisnameis…
Where’shefrom?
Heisfrom…
2.
(1)(听2的录音,让学生跟读,然后进行朗读比赛,看谁读得准确。
并向学生讲解语调,特殊疑问句用降调,一般疑问句用升调,一般疑问句的肯定、否定回答用降调。
Listentothetape.Andremember:
specialquestionisfallingtone,generalquestionisrisingtone.
(2)(利用教学挂图,讲授3。
AretheyfromEngland?
No,theyaren’t.
MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.
Aretheyfrom...?
Wherearetheyfrom?
...isfrom...and...isfrom...
(3)(替换为人称代词he/she/they…进行操练,如S1和S2。
直到学生掌握熟练为止。
AretheyfromtheU.S.A.?
KangkangisfromChinaandJaneisfromCanada.
(4)(指导学生再次操练,四人一组。
可以采取小组竞赛的形式,目的是增强学生的表演能力。
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
1.
(1)(老师用1b中的三张图片来巩固新知识。
让学生猜LiuXiang,KellyHolmes和MichaelJordan的名字及国籍。
Picture1,hisnameisLiuXiang.(示范)
Picture2,hernameisKellyHolmes.
Picture3,hisnameisMichaelJordan.
(2)(同时让学生了解各国的国旗及标志性建筑。
Doyouknowwheretheyare?
(英国——大本钟中国——长城美国——自由女神像)
(3)(让学生用这三位名人和befrom造句子,老师可做示范。
LiuXiangisfromChina.
KellyHolmesisfromEngland.
MichaelJordanisfromtheU.S.A.
(板书出关键句型。
What’shis/hername?
Whereishe/shefrom?
(4)(给学生两分钟时间准备,看图问答。
每组请一对同学。
Askandanswerinpairsaccordingtothepictures.
Picture1:
Whatishisname?
HisnameisLiuXiang.
HeisfromChina.
Picture2:
Whatishername?
HernameisKellyHolmes.
SheisfromEngland.
1.(每个同学准备好一张最喜欢的体育明星的照片,最好有国旗图片以及他/她们国家著名建筑或自然风光的图片,到讲台上向大家作介绍。
Pleasetakeoutthephotosofyourfavoritesportstars.Whocancometothefrontoftheclassandintroducehim/her?
(介绍中要包括的句型:
见板书。
看一看哪个组的同学介绍得多。
Youshouldusethefollowingsentences:
(目的是活跃课堂气氛,引起学生兴趣。
2.
(1)(播放2的录音,示范并让学生跟读,模仿语音语调。
Listentothetape,imitatetheintonation.
(2)(先自读,然后跟读,并标出语调。
Firstreadbyyourselves,thenfollowthetapeandmarktheintonation.
(3)(检查答案并板书。
Checktheanswers.
↘
I’mfromtheU.S.A.↘
IsshefromShanghai?
↗
No,sheisn’t.↘
(4)(设计练习题,把2标出语调。
Finish2withtheintonation.
3.(读练习3,注意句子的长短及标点符号,并讲其规则。
Payattentiontothewriting,especiallythecapitallettersandpunctuationmark.
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
1.
(1)(听录音并跟读4,猜测简称的含义。
Listentothetapeandguesswhatthemeaningis.
(2)(老师和学生共同完成4。
Finish4.
(3)(做游戏——找对子,把简称的英文与中文部分分别列出来,看谁能找得多找得快。
Let’splaythegame.
2.(老师拿出课前准备好的中外名人的图片,让学生用英语交流这些名人的信息。
S1抽出一张他不认识的名人图片,去向其他同学询问。
HisnameisMaoZedong.
HeisfromHunan.
3.Homework:
(1)采用对话的形式介绍你熟悉的人(姓名,出生地)。
(2)模仿3在作业本上抄写5个句子。
SectionC
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
(1)Learnsomenumerals:
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
(2)Learnotherusefulwords:
telephone,number
2.Talkaboutpersonalinformation:
What’shistelephonenumber?
Histelephonenumberis(010)8267-6790.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/教学挂图/数字卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
1.(复习上节课的重要知识点。
Let’sbegin!
Standup,please!
Goodmorning,class!
Goodmorning,Miss/
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