三上语文教学计划 自制Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22184992
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:48.30KB
三上语文教学计划 自制Word格式文档下载.docx
《三上语文教学计划 自制Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三上语文教学计划 自制Word格式文档下载.docx(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文园地一4课时
五、教学准备
中国地图、教学课件、词语卡片、小黑板。
第2单元计划
本组教材以名人故事为专题,安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文,《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事,《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时侯的故事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事,正是在这些平凡小事中,体现出了他们崇高的、美好的品质。
1、阅读理解课文,学习抓住重点词语、句子理解课文的方法,在勾画、品读中感悟语言文字的美妙,积累语言。
2、将阅读中学习的阅读方法迁移至生活中,学习观察周围的人、事,并运用语言文字表达意思。
3、会认汉字19个,会写40个,理解掌握46个词语。
4、从名人的故事中感受到名人的不平凡,学习他们的品质,从名人名言中受到启发教育。
1、通过本组教学,引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,使学生受到熏陶和感染。
2、培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。
3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。
灰雀2课时
小摄影师2课时
奇怪的大石头2课时
我不能失信1课时
语文园地二3课时
第3单元计划
本组以秋天为专题,由4篇课文组成。
《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。
课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;
有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;
有的描写了秋天美好的景色。
教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
1、通过阅读与秋天有关的故事、散文、诗歌等,联系学生实际,展开想象,感受秋天的美景,激发热爱秋天的情感。
2、随文及课外阅读会认汉字30个,会写子34个。
3、通过看、读、找、抄、写等各种形式积累语言。
1、通过本组教学,引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
2、引导学生有感情地朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中积累语言。
古诗两首2课时
风筝2课时
秋天的雨2课时
听听,秋的声音1课时
语文园地三2课时
第4单元计划
本组课文紧扣细心观察这个专题,共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略读课文《找骆驼》,1个语文园地,内容丰富多彩。
有的讲对植物有趣观察和发现;
有的讲对动物的细心观察和试验;
有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。
课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。
1、通过本组教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
2、随文和课外阅读会认汉字25个,会写字40个。
3、细心观察身边的事物,探究它们的奥妙。
2、引导学生去观察周围的事物,养成留心观察的习惯。
花钟2课时
蜜蜂2课时
玩出了名堂2课时
找骆驼1课时
语文园地四2课时
第5单元计划
本组教材以“中华传统文化”为专题,由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。
课文体裁多样,内容丰富。
《孔子拜师》《盘古开天地》是叙事性文章,《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。
课文中既有描写生活中的人物故事,也有神话故事;
既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。
1、通过学习本组课文,多侧面感受传统文化的博大精深,培养热爱祖国的高尚情操。
2、随文识记生字共67个。
3、养成在自学中质疑,在合作中解疑的学习习惯。
1、教学本组课文,使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
2、打通课内学习与课外生活,引导学生通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化,身边的传统文化。
孔子拜师2课时
盘古开天地2课时
赵州桥2课时
一幅名扬中外的画1课时
语文园地五3课时
第6单元计划
本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;
有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;
有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;
还有展示现代都市风采的略读课文《香港,璀璨的明珠》。
单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
1、通过学习本组课文,感受祖国的美丽和富饶,培养热爱祖国的高尚情操。
2、随文识记生字共53个,积累丰富的好词佳句,掌握阅读文章和诗歌的方法。
1、通过本组教学,引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
2、指导学生掌握积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
富饶的西沙群岛2课时
美丽的小兴安岭2课时
东方之珠1课时
语文园地六3课时
第7单元计划
本组以思想方法为专题,安排了4篇课文,《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过;
《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友,小时侯从家门口数了十步埋下的木匣,五年后只数了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理;
《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》用童话故事的形式,告诉人们不要自以为是,人各有所长,不要拿自己的长处奚落别人的短处,看问题要全面,物有长短,不要因为它的长处而看不见它的短处。
这4篇课文告诉我们应该怎样看问题,想问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。
1、会认本单元的41个生字,会写37个生字,联系上下文理解词语意思。
2、多种形式的朗读和默读相结合阅读课文,理解课文内容,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
3、指导学生搜集有关资料,继续培养积累语言的习惯。
4、让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。
1、教学本组课文,引导学生要边读边想,能联系上下文理解词句,读懂课文内容,初步受到科学的思想方法的教育。
2、指导学生搜集有关资料,继续培养积累语言的习惯。
矛和盾的集合2课时
科利亚的木匣2课时
陶罐和铁罐2课时
狮子和鹿1课时
语文园地七3课时
第8单元计划
本组有4篇课文。
其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文,《好汉查理》为略读课文。
课文以“爱的奉献”来组织单元:
同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运;
教育家的“逃生”实验,在同学们的合作下获得了成功;
圣诞节前夕,金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃,也给予了她同情与爱;
自称好汉的小男孩查理,在帮助一位残疾小女孩的同时,也改正了自己的缺点。
一个“爱”字贯穿全组课文,课文的字里行间处处洋溢着人间真情。
1、阅读“爱”的故事,发现生活中“爱”的故事,体会“什么是爱”,学会关爱别人,学会感激别人的关爱。
2、随文认识汉字共62个,会写字38个。
3、通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式,丰富积累语文知识。
4、通过各种朗读练习和表演课本剧,丰富语感,深刻感悟文章主题。
1、教学本组课文,引导学生通过学习课文,感受人与人之间爱的真情。
2、指导学生学会读书,养成良好的读书习惯。
掌声2课时
一次成功的实验2课时
给予树2课时
好汉查理1课时
语文园地八3课时
Beikebiji
爱洒在课堂心用于学生
2015学年度第2学期
科目:
语文
班级:
三(6)班
执教者:
李仲婉
组员:
程玲丽、任慧丹、
金蕾蕾、张蓓思、项约赛
龙湾区天河第一小学
授课表
科星
目期
午节时
别次间
一
二
三
四
五
上
午
1
语文
2
3
4
中午
下
5
6
7
备课任务分配
组长:
内容
主备教师
三年级6班语文(上册)学科教学计划
一、学生情况
三(6)班学生44人。
由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。
大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。
有几人认识能力停留在二年级,甚至不如二年级的孩子。
书写能力不强。
全班大部分学生分析能力不够灵活,部分没有良好的学习习惯.学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
二、我对教材的理解
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题,它们依次是:
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。
此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;
第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教材特点
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
1.强化导语的导学功能。
2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3.联系单元专题,加强单元教学内容的整合。
(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课标倡导的理念、目标。
(三)大量更新课文,合理安排精读和略读的课文。
(四)改进课文和课后练习的编排,促机学生学习方式的转变。
1.改进课文的导学系统、改进课后练习的设计。
2.采用多种形式引导学生积累语言
3.紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。
(五)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容
比如:
日积月累。
“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。
这些内容重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,引导学生积累语言,积淀文化。
三、学期教学目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;
认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;
学习革命领袖、科学家的优秀品质;
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;
在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字,会写300个字。
累计认识2000个字,会写1300个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段)。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;
讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点
1、学会写300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;
会认200个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。
4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
(三)阅读
①喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
学习默读,做到不出声,不指读。
②借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
③阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,关注环保美文佳作,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
⑤认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文30篇(段)。
背诵《国学》四个单元。
《主题阅读》认真品读,课外阅读总量不少于3万字,每天阅读不少于300字的文章。
⑦喜爱图书,爱护图书。
(四)写话
①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(五)口语交际
①学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
④能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
⑤与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
⑥有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(六)综合性学习
①对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
②结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
③热心参加校园、社区活动,多多爱绿、护绿。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
④学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
五、我的教学措施
(一)精读课文的教学
1.继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。
识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。
注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;
用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。
要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。
2.继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行:
一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;
二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;
三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3.语文园地的教学。
语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。
学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。
采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。
4.要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。
要多读少讲,把更多的时间用于朗读;
要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;
指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学
略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。
略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。
教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。
(三)口语交际的教学
明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四)习作教学
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。
第五部分:
实践活动
语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。
语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。
教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
六、教学进度
周次
教学内容计划进度
课时
暑假活动总结、始业教育
《我们的民族小学》、《金色的草地》、课堂练习
《爬天都峰》
《槐乡的孩子》《语文园地一》
《灰雀》
《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》
(中秋节)(国庆节)
语文园地二《古诗两首》《风筝》
8
《秋天的雨》《听听秋的声音》语文园地三
9
《花钟》《蜜蜂》
10
《玩出了名堂》《找骆驼》语文园地四
11
《孔子拜师》《盘古开天地》
12
《赵州桥》《一幅名扬中外的画》语文园地五
13
《古诗两首》《富饶的西沙群岛》
14
《美丽的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》语文园地六
15
《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》
16
《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》语文园地七
17
《掌声》《一次成功的实验》
18
《给予树》《好汉查理》语文园地八
19
单元复习归类复习
20
期末测试放假
三年级(上册)语文学科评价方案
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三上语文教学计划 自制 语文 教学计划