新外研版八年级下册英语全册优质教学设计Word下载.docx

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2、导出新词，词句结合

教师出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问：

Doyoulikebread/chocolate/--?

Why?

Whatdoyouthinkofthefish/music--等等。

导出本节课中有关感知觉的单词，smell、taste、sound、sour---.然后通过齐读、自读、小组读的方式进行学习。

再让学生利用这些新单词，通过“Practiceinpairs”的形式进行问答，练习系动词的用法。

Itsmells/tastes/sounds---.

3、小组活动，初步运用

以Party场景为主话题，小组成员可适当设置情境，表达对各种食物及其他东西的感受。

反馈学生对句型的掌握情况。

（二）、听中说

1、边听边说

对课本Activity1我设计了两次听来完成:

Listenandnumberthepictures.

2、听后总说

（1）完成课本Activity2Matchthesentenceswiththepictures.通过听力任务的完成，学生再次巩固了系动词的用法.

（2）将听力素材设置成说的练习，让学生以问答的形式继续练习，进一步掌握单词和句型。

（三）、听读说

Listenandread是对本单元知识点的综合运用。

1、听

听两次，Matchthethings/personswiththedescriptions.

Things/person

description

Pizza

cheese

Chocolatecookies

Sweater

Bettyandlingling

Sally

a）Softandcomfortable

b）delicious

c）sweet

d）pretty

e）notfresh

f）smart

2、读

一读，找出对话素材中含有表感知觉系动词的句子，并进行诵读，进一步突破本节课的重点，特别强调：

系动词be/look/taste/feel/sound/smell+adj.

二读，处理对话中的疑难点，小组合作解决，教师精讲，突破难点。

如：

introduce用法

三读，听读，注意发音

3、说

整体把握对话，以小组形式展示学习效果。

小组合作，复述对话。

（四）．学以致用（Doasurvey）

Workingroups.Discussaboutthethings.Saywhyyoulikeordon’tlikethem.

“flowers,icecream,jeans,roastduck,silkshirts,yourbed”

name

Doyoulike--

Why

（五）．Homework

Unit2教学设计

Step1.Warmup

Whendoyoufeelnervous?

Step2.Checkthewords.

Step3.loodandsay

Whatdoeshelooklike?

Step4.Leadin

Linglingreceivedamessage,doyouwanttowhowroteit?

Let’swatchavideoandanswerthetwoquestions.

1.Whowrotetheemail?

2.WherewillSallygo?

Step5.Readthemessagequicklyandmatchtheheadingswiththeparagraphs.

a）Whatareyourhobbies?

b）HowdoyoufeelaboutcomingtoChina?

c）Whatdoyoulooklike?

Step6.Readpara1carefullyandfindthefollowingphrases.

1.因……感谢

2.收到某人的来信

3.迫不及待干某事

Step7.Readpara2andfindwhoisSally.

1.Howtodescribeaperson?

2.Playagame

Step8.Readpara3andanswerthequestions.

1.WhatareSally’shobbies?

2.WhoisSallyproudof?

课题

Module2unit1

课型

新授

主备人

审核

八年级英语备课组

时间

学习目标

知识技能：

1.能听懂所学的现在完成时所作的口头陈述、询问及其回答的听力材料。

2.能用语言简单介绍自己的生活经历。

过程方法：

自主互助与合作学习。

3.情感目标：

通过学习Tony和Lingling对自己比赛的描述学会用英语描述并描写自己的生活经历。

学习重难点

掌握现在完成时的表达方法，并能用英语说出自己的生活经历。

教具和教学手段

多媒体教学

教

学

过

程

导入：

Doyouliketravelling?

Wheredidyougo?

Howdidyougo?

Step1:

NowLinglingandBettyaretalkingabouttheirexperiences.Nowlet`slistenandnumberthewordsashearthem.

Step2:

NowListenagainandchoosethecorrectanswer

1.Linglinghasvisited/hasn’tevervisitedtheUS.

2.Bettyhasasked/hasn’taskedherparents.

3.Linglinghastravelled/hasn’ttravelledbyplane.

Step3:

Lookatthepicturesanddiscussthem:

What’sthispictureabout?

Didyouenterthespeakingcompetitionbefore?

Areyouinterestedinthespeakingcompetition?

Step4:

Read

NowLinglingandTonyaretalkingaboutthecompletion.Nowlet`sreadandanswerthequestions:

1.WhatisLinglingentering?

2.Whoisgoingtoenterthewritingcompetition?

NowreadagainandcheckwhatlinglingandTonyhaveorhavenotdone.

Name

Experiences

Yes

No

Lingling

haswonsomeprizes.

hasalwayswantedtogoonadreamholiday.

Tony

hasenteredlotsofspeakingcompetitions.

hastravelledalot.

Accordingthetable.WorkinpairsaskandanswerquestionsaboutwhatLinglingandTonyhaveorhavenotdone.

Forexample:

—HasLinglingeverwonanyprizesbefore?

—No,shehasn’t.

—HasTonyenteredlotsofspeakingcompetitions?

—Yes,hehas.

Askandansweraboutyourselfwithyourpartner.

—Haveyouevervisited…?

—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.I’ve…

Step5:

Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.

affordcompetitiondreaminvitepityprize

1.Her_______wastostudyatagooduniversityoneday.

2.WhenIwasinschool,Iwonmany______formywriting.

3.Youmustenterthemusic___________!

Youwillbeateverybody.

4.Myfamilycannot______tobuyaticketforthematch.

5.Itisa（n）_____thatyoudidnotcometoseethefilmwithus.

6.John________hisnewfriendstohisbirthdaypartylastweek.

Step6:

Exercise

1.visit--_______2.ask--______

3.travel--_______4.enter--_______

5.help--_______6.win--_____

7.want--_______8.stop--_______

9.think--_______10.hope--______

11.invite--_______12.call--_______

二、选择题

1.Linging______writtenastoryaboutthecompetition.

A.haveB.hasC.is

2.Ihave______lotsofspeakingcompetitions,butIlost.

A.helpedB.stoppedC.entered

3.Iwanttobuyanewbike,butIcan’t_____it.

A.affordB.travelC.dream

4.LiMingjoinedthewritingcompetitionandwonthe_______prize.

A.oneB.firstC.two

5.—IsJamesathome?

—No,he____Ya’antobeavolunteer.

A.hasgonetoB.hasbeentoC.isgoingto

6.—Jack,Ihaven’tseenyouruncleforalongtime.

—He____Shanghaionbusinessfortwomonths.

A.wenttoB.hasgoneto

C.hasbeeninD.hasbeento

7.—Anna,haveyou_____seenChina’sGotTalent（达人秀）?

—Ofcourse.I____itlastweekend.

A.never;

sawB.ever;

haveseen

C.never;

haveseenD.ever;

saw

8.—Hello,mayIspeaktoMissWang?

—Sorry,sheisn’tin.She_____theoffice.

A.hasbeentoB.hasgonetoC.hasbeenaway

Step7:

Homework:

编写一个对话，介绍你参加的比赛或竞赛。

Unit2教学设计

教材分析：

美国小孩迈克和妹妹随父亲在不同国家生活，先后在德、法、中和埃及生活，他们学会了不同语言，结识了很多朋友。

现在快回美国了他们心里非常高兴。

课时教学目标：

掌握重点单词和短语，灵活运用重点句型。

技能目标：

初步感知和运用现在完成时

（1）能读懂含有现在完成时谈论经历的文章；

（2）能够从文中获取关键信息；

（3）能根据给定信息和关键词向他人介绍旅游经历。

关注中西方的自然环境与文化，培养热爱大自然的情操。

教学重点与难点

教学辅助

PPT，白板

教学方法

PWP，小组合作

教学内容

教学活动

教师活动

学生活动

设计意图

Step1:

Dictation

师：

出示单词，小组不同层次的同学到黑板上展示，其余同学在练习本上写。

而后可以互改，老师对学生有个相应的评价，实行小组捆绑。

根据我校的实际情况，这一步是为了检测学生早读的达成情况以及预习情况。

Step2:

FreeTalk

首先用现在完成时介绍自己的旅游经历。

生：

仔细倾听。

既是对上节课的复习，又是为了引入新课。

Step3:

FastReading

ReadandMatch

让学生了解段落大意，对文章有个总体上的概括和了解。

Step4：

CarefulReading

要求学生分段细读文章

通过细读了解文章的信息，获取文章信息。

Step5：

Completewiththecorrectform.

渗透做题技巧

1.和考试相结合。

2.对文章有个总结，始终保持着总分总的结构形式。

Step6:

Summary

欣赏图片说句子。

让学生在学习的同时了解外部的世界，同时对学生进行情感教育的渗透。

Step7：

Writing

根据提示词写文章

看学生能否根据所学知识写自己真实的经历。

Homework

1.Interviewyourpartner,writedownhis/herexperience.

2.Searchsomefamouspeople’sexperiencesontheInternet.

巩固所学知识

Module2Experiences

Unit3Languageinuse（TravelExperience）

一、学习目标：

1.知识目标：

掌握现在完成时的用法

2.能力目标：

能运用现在完成时正确询问他人并描写个人经历

通过了解不同地理环境和风景名胜，培养对祖国和家乡的热爱之情

二、学习过程：

Task1:

Let'

splayrelayinsentencemaking!

（句子接龙）

Haveyouever...?

1.cookdinnerforyourparents

2.haveaWesternmeal

3.liveinanothercity

4.enterasingingcompetition

5.travelbytrain

6.traveltotheseaside

7.tryseaside

Task2:

Listening（一听）

People

China

TheUS

Winnie

Diana

Bob

Listenagainandchoose.（二听）

1.HowmanytimeshasWinniebeentotheUS?

A.Once.B.Twice.C.Threetimes.

2.WhichpartofChinahasDianatravelledaround?

A.SouthofChina.B.NorthofChina.

C.EastofChina.

3.HasBobevervisitedGermany?

A.Yes,hehas.B.No,hehasn’t.

Task3:

MytravelexperienceinQingdao

QingdaoisintheeastofChina.It'

sfamousforitsbeautifulscenicspots（景点）somanytravellerscometovisititeveryyear.

Butforme,IhavebeentoQingdaotwice.IhavebeentotheUnderseaWorld.Thereweremanykindsofmarineanimals（海洋生物），suchas,sharksanddoplines.Ihavealsobeentothetrestlebridge（栈桥）.Onthebridge,Isawtheblueseaandseagulls（海鸥）.What'

smore,Ihavetakenlotsofphotos.

IhopeIwillgothereoneday.

1.观察三段的时态有什么不同。

2.分别在三段中找出能够看出时态的动词。

（用黑笔画出）

3.找出词组和从句。

（用红笔画出）

Task4:

YourTravelExperience

假设你曾去北京旅行过，请你介绍一下北京旅游的经历:

1.北京在中国的北方，每年有很多很多游客来北京旅游；

2.来过北京多次，跑遍了北京；

3.爬过长城，到过颐和园（theSummerPalace）和故宫（thePalaceMuseum）;

4.拍下了很多照片，与外国人用英语交流过。

MyTravelexperienceinBeijing

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3、Homework

1.Finishtheexercisesonthebook.（必做）

2.Shareyourtravelexperiencewithyourclassmates.（选做）

教案序号

7

M3U1

Listeningandspeaking

课时

1

教学目标

1.TounderstandPresentperfectwithalready,justandyet.

2.Tounderstandtheconversationab