四上第八单元教案Word下载.docx
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过渡:
请同学们走进这四篇课文,快速默读课文,完成下面的探究单?
(请大家自由朗读本单元的课文,完成探究单一)
课文名称
主要内容
呼风唤雨的世纪
电脑住宅
飞向蓝天的恐龙
飞船上的特殊乘客
三、整体感知单元内容,回顾旧知
1.自由阅读本单元最感兴趣的课文,了解大概内容。
2.交流自读感受。
课件出示交流话题:
你最喜欢其中那篇课文?
这篇课文使你了解了什么科学知识?
具体运用了什么说明方法?
(完成探究单二)
说明方法——哪些词语用的准确
3.回顾旧知
(1)对说明方法的回顾
师:
以前我们学过一些说明的方法,大家还记得有哪些吗?
一起交流一下:
《太阳》一课,运用哪些说明方法。
这些说明方法分别有什么好处?
生:
是被说明的事物清楚,具体,印象深刻。
其实,说明文在行文结构上还有很多方法,如首尾呼应,对比等等
(2)课堂交流
四、布置单元学习
1.借助工具书自学本单元生字、词语
2.布置搜集资料的具体任务
3.读写任务
课后注意准备、收集有关科学技术的资料文,多读读,展开想象。
并完成拓展单。
时间人物
科技成就
让学生回忆学过的课文,让学生知道通过一定的描写顺序,采用想象叙述相结合的方法写出了一个事物的特点。
让学生完成探究单,整体把握课文的主要内容。
让学生选择自己喜欢的课文,想想课文表达方法。
让学生对学过的课文的说明方法进行回顾,并掌握其它一些说明方法。
让学生自学生字词,并拓展课外阅读,掌握其它科学技术的资料。
为深入习作训练打好基础。
第八单元第1课授课时间月日
课题
29.呼风唤雨的世纪
课型
主体新授课:
精读课文
素
质
1.认识生字,写会生字,学会生词。
2.读通课文,读懂课文,理解课文中的句子。
3.教育学生从小爱科学,学科学,利用科学,了解现代的新科技和取得的新成就。
教育学生从小爱科学,学科学,利用科学,了解现代的新科技和取得的新成就。
在理解课文内容的基础上,组织学生围绕“20世纪前后,人们的生活有什么不一样”展开讨论,体会科技的发展和它给人们生活的变化。
学重点
读通课文,读懂课文,理解课文中的句子。
教重难点
学科学,利用科学,了解现代的新科技和取得的新成就。
教学
设计
思路
抓住重点词、句、段理解课文内容。
适时讨论,体会科技的发展。
课时
2课时
教学准备
课件资料图片
板书
29呼风唤雨的世纪
20世纪
科技
过去现在将来
幻想现实?
作比
课时教案
(2)
教师主导活动设计
效果与反思
课前训练:
交流科技资料
第一课时
一、创设情景导入
1.你们看过的故事中,有谁具有呼风唤雨的本领?
能介绍给大家吗?
2.板书课题
二、初读课文,感知内容
三、检查自读情况:
1.出示生词读、理解,相机出示图片帮助理解词语:
2.组词
3.学习生字
四、再读课文
要求:
把读不好的多读几遍。
五、自学课文
把你能感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪的句子勾画出来。
出示预学单:
二十世纪人类都取得了哪些成就?
(在文中找)
时间
第二课时
一、听写生字
二、全班交流,理解课文
1.学习第四自然段
(1)作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的?
(举例子)
(2)学习这段的后部分内容。
人类取得了巨大的成就,使我们的生活怎样呢?
读句子:
人类生活的舒适和方便,是连过去的王公贵族也不敢想的。
我们现在的生活是古代的幻想,今日的现实,古代还有哪些幻想都已变成现实的?
2.学习第三段
(1)理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”,原指什么?
现在指什么?
(2)拓展一下:
古代还有哪些幻想已经变成现实了的?
(土行僧……地铁,一日千里……飞机,想入海……潜水艇…….)
(3)在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就,能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗?
3.学习第二自然段
过渡:
我们现代生活发生了天翻地覆的变化,到底是谁在呼风唤雨呢?
(1)理解“发明”和“发现”
(2)这时,你们也插上想像的翅膀,当一名小小设计师,描绘一下你明日美好的未来。
(可以用文字描述,也可以用画图表现)你现在就是小小设计师,描绘一下你心中明日的美好前景吧!
(3)文中提到的20世纪的这些科学成就是发明还是发现?
出示拓展单(搜集其他的科技成就)
成就
设置情境,使学生迅速进入课文内容。
再以质疑的方式激起学生的阅读兴趣,提高学生的学文效率。
以表格的形式把学生的读文效果具象化,条理化,潜移默化的渗透阅读方法。
课文的第三,第四自然段以对比的方式体现了20世纪科学技术的发展之快。
拓展单激发了学生课外搜集资料的兴趣,大大拓展了课文内容,延伸了课堂学习。
课时教案(1)
第八单元第2课授课时间月日
30.电脑住宅
略读课文
1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。
了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
通过填表格或绘制电脑住宅示意图来了解电脑住宅的结构和功能,体会作者的说明方法。
教学重点
学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
教学难点
发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。
谈话导入,后自学课文,采用自主探究的方法,向大家描绘电脑住宅的功能和特点,体会说明方法。
课时安排
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
30、电脑住宅
一切电脑指挥
(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)
神奇
安全方便舒适
课前一分钟训练:
交流资料
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?
二、初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文,思考:
电脑住宅与普通住宅有什么不同?
用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容
1、默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?
边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?
出示探究单
具体设施
如何工作
有何功能
3.师小结:
是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?
想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
(五)布置作业:
出示拓展单:
自己设计一个属于自己的神奇住宅。
(展开想象)
以表格的形式促学生自学课文内容,学会提炼,梳理出课文调理,归纳出课文重点,提高学生的学习效率。
第八单元第3课授课时间月日
31.飞向蓝天的恐龙
1.学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容.
2.培养学生的理解能力。
激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力
学生自主学习,合作探讨。
弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。
解题激趣后,整体感知课文,然后了解恐龙的演变过程,最后品味语言,让学生找出用得准确的词句,与同学交流。
各类恐龙的模型、图本、信息。
第一代恐龙→庞大家族→
(两亿三千万年前)(数千万年后)
猎食性恐龙(其中一支)→飞向蓝天
(许许多多年后)(亿万年前)
交流有关恐龙的资料
一、课件出示书上恐龙图,引入课题
1.谈话:
以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面,我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题后质疑
1.质疑:
恐龙为什么会飞上蓝天?
什么时候飞上蓝天?
谁发现的?
2.初步释疑
①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?
请举手,请再读读想想。
②范读、生边听边想。
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件,师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面,我们先学习生字新词,扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1.出示小黑板生字新词。
2.提自学要求:
教师巡视,对差的引导。
1.科学家提出了一个什么假说?
为什么称为假说?
这个假说被人们所接受吗?
2.课后的资料袋使你明白了什么?
3.用文中的一个四字词语来定义资料袋的内容,应该是哪个词语?
四、读课文,理解不懂的词语
教师巡视参与引导。
五彩斑斓:
颜色灿烂多彩。
亲缘关系:
血缘关系。
如:
你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。
后裔:
已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂:
非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者
们发现了有羽毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而非常欢喜快乐。
毋庸置疑:
无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思。
合作学习单
恐龙是如何演化成鸟类的?
一、引入
上节课,同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面,我们来认真阅读第四自然段。
二、我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解?
三、感悟
1.默读想象,教师巡视引导。
(给一定读书时间)
2.先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。
3.小组讨论(要求:
逐句讨论,每句意思。
每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
)教师巡视引导。
4.抽说,有不同意见,师生再谈、再说。
(板书)
两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。
数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:
有些两足奔跑,有些四足行走;
有些身体庞大,有些小巧;
有些凶猛,有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。
三、总结:
学了本文后,你有些什么感受?
以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此,你有什么感想?
(讨论、抽说)
科学技术发展。
多学科学文化,去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子
1.同学们以后在用词说话,写作时,学习准确确地运用词语。
2.找找本文还有这样的句子,读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程。
繁衍生息
特点
说明角度
第一代
形态各异的家族
猎食性
最终结果
设置情境,使学生迅速进入课文内容。
用预学单归纳出前两段的重点,引领学生独立思考,讨论交流,可以有效的训练学生的预读能力。
以表格的形式梳理出恐龙的一支是怎样变成鸟儿的。
这样的探究单把复杂的文字条理化,便于学生理解和记忆。
第八单元第32课授课时间月日
32.飞船上的特殊乘客
1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
2.学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
让学生用角色扮演的形式自主探究课文,然后通过小组讨论和全班交流,加深对课文内容的理解。
正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
让学生扮演一种太空种子,向大家介绍太空游历的经历和生长特点,师生一起研读课文,明确太空种子的培养过程。
1课时
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
“特殊乘客”指植物的种子
优点:
产量高、品质好、生命力强
外形:
更大、更长,颜色的变化
味道:
更鲜美
营养价值:
更丰富,抗病力
其他价值:
药用、美化、绿化
一、谈话导入
1.同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?
对,我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?
让我们到课文中去寻找答案吧
2.今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
二、初读课文
1.默读阅读提示,用序号标出提示给我们的几个要求。
2.同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,并思考:
课文讲了什么内容。
三、感知课文主要内容
请大家浏览课文,并完成练习题,
全文共____自然段。
一、写神五飞船上,有一批特殊乘客──植物种子。
在第( )自然段。
二、写太空种子的变化及变化的原因。
在第( )到第( )自然段。
三、写经过选育后的太空种子的用途。
四、写科学工作者创造出奇迹。
四、品读课文
1.下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化?
默读2~3自然段,把你感兴趣的变化找出来,说说为什么?
2.课文不仅介绍了太空种子美妙变化,还介绍了太空种子的(用途)。
3.默读4~5自然段,找出太空种子神奇用途。
五、学习说明方法
列数字、作比较、打比方。
六、总结课文
1.通过这节课的学习,你知道特殊乘客是谁吗?
植物种子。
2.假如你就是这批特殊乘客之一,你想做一颗什么植物种子,为什么?
3.大家的想法个个精彩,发挥你的想象,运用你学过的说明方法介绍自已吗?
出示拓展单:
种子的自述
我原是一颗普通的_____种子。
由于_________________。
我有了一个新名字叫“太空______”。
说起那次旅行:
____________。
真是让人难忘啊!
经过人类的种植,我的用途比以前更多了_____________。
我真高兴成为人类的好伙伴。
4.交流。
七、作业
1、继续完成这篇想象作文《种子的自述》。
2、生活中,课文中类似的奇妙事例有很多,课后178页《人造发光植物》就非常有趣,回家仔细阅读。
通过直观形象的图片资料,激发学生学习的热情,同时培养民族自豪感。
让学生养成带着问题,有的放矢去阅读的习惯,训练学生培养发现问题和合作交流的能力,培养学生探究和归纳能力。
教学时,抓住阅读提示给出的要求,引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟,通过默读找出感兴趣的句子,并说说为什么。
在交流时,让学生感悟词语或句子在表达上清楚、生动这一特点,并通过感情朗读体现出来。
这一设计以学生为主体,能充分调动学生的自主性,培养个性思维。
第八单元第课授课时间月日
语文园地
1.以科技发展使自己所产生的奇思妙想为内容进行口语交际。
在此基础上,把自己的奇思妙想写下来。
2.观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正。
3.学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力。
激发热爱科学的情感。
引导学生综合运用本学期学到的阅读方法,提高交际和习作的能力。
1.学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力。
2.初步认识对联,在游戏中感受语文的乐趣。
继续引导学生了解我国科学技术的新成就。
在学习中培养学生观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等综合能力。
3课时
课件
我的发现:
篡改成语
日积月累:
科技名言
口语交际
一、谈话导入
1.同学们,知道一个世纪是多少年吗?
2.在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里,科学技术高速发展,人类的许多幻想已成为现实。
课前,我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?
a.学生依据调查情况汇报。
]
(可以是家庭生活的内容;
可以是社会或生产建设巨大变化的内容;
可以是有关自然的;
可以是有关医学的;
可以是国内的,也可以是国际的。
)
b.教师相机展示资料图片。
二、指导学生交流
1.我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!
你们有梦想吗?
谁来当众介绍你的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕:
愿大家,展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:
可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作。
边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
2.相互交谈,准备发言内容。
3.介绍自己的奇思妙想。
4.师生相机评价。
说的方面:
内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面:
神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。
三、总结感悟
1.在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多东西。
你能用一两句话说说吗?
2.学生谈个人收获。
第二课时
习作指导
1.上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;
涌动着理想的涟漪。
还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?
2.认真回忆,交谈看法。
3.在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗?
二、揭题讨论
1.师生共同商讨习作内容和要求。
2.综合归纳:
写清自己的奇思妙想是?
什么产生这奇思妙想的原因是什么?
这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?
3.小组交流习作内容。
三、动手习作
1.学生起草习作内容。
2.草稿完成之后,伙伴交流,相互帮助。
3.根据同学意见修改。
第三课时
习作讲评
一、教师评议
1.整体评价。
2.习作内容、质量的评价。
a.宣讲、展示优秀习作。
师生评议。
b
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 第八 单元 教案