高考文言文复习专题特殊句式与词类活用打印学案Word文件下载.docx
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2008浙江
2007年全国1
2006年福建
2006年江苏
2006山东
2006全国
2005天津
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倒
装
主谓倒装
未考
宾语前置
此何难之有焉,特上不以为政而士不以为行故也。
欲而得之,又何请焉?
不识吾子奚以知之?
自县为近畿大郡,近代未之有也。
赵国何求而不得也。
2008天津
2004福建
2004广东
2004全国
定语后置
竹床一,垒以之;
木榻一,卧以之。
家人瞷见者,悉骇愕,罔测所指。
良欲籍农故为兵者,民大恐。
2006江西
2003安徽春
状语后置
欲潜师就尚于江南,并兵御之。
既加之以刑,犹以盗目之,是绝其自新之路也。
然积以岁月,皆得其用。
向之笑者,咸求假焉。
乃招其酋豪,谕以祸福,诸蛮皆以君言为可信。
饮酒于斯亭而乐之。
2008江苏
2006重庆
2006安徽
2004浙江
2004湖南
被
动
及得召见,遂见亲信。
既复用,又皆幼君,仕情顿而索寞。
罪细且不容,巨猾乃置不问,陛下不出伯献,臣不敢奉诏。
吾为物所苦,亟起索烛照。
吴王困于姑苏之上,而求哀请命于勾践。
晖刚于为吏,见忌于上,所在多被劾。
2008安徽
2006浙江
2005福建
2005广东
省
略
章君之子若孙,当夙夜以继(章君的)志(办好义塾)为事,毋丰己以自私。
郭异之,持(之)以白王。
下列各句括号中补出的省略成分,不正确的一项是
A.天台生困暑,夜卧(于)絺维中B.童子拔蒿束之,置火于(其)端
B.其烟勃郁,(烟)左麾右旋,绕床数匝
D.蚊一举喙,(人)即号天而诉之
而其弊常丰缛而寡实。
(“常”后省略“于”)
(“而”前省略“事君者”)
下列各句括号中是补出的文字,补出后句子意思不符号原文的一项是
A.(但)无乐有上矣。
B.(景公)令趋驾追晏子其家。
C.惟夫子之令(是听)。
D.后(于三日)者,若不用令之罪。
主簿大惊,遽以白就。
(“以”后省略“之”)
李初不言,尼固诘之,乃以僧告。
(“乃”前省略“李超”,“僧”后省略“名”,“告”后省略“之”)
2008湖北
2007广东
2006湖南
2006福建
2006北京
2005湖北
固定结构
刺史幸知民之敝而不救,岂为政哉?
虽得罪,所甘心焉。
令欲降之西反戮其使,无乃不可乎?
比暮至朝去,宁有顾惜心耶?
且彼异类也,防之苟至,乌能为人害?
闻同类之相而若无闻,岂君子先人后身之道耶?
其李将军之谓也!
2006天津
2005浙江
2002全国
从上表可以看出,考查范围几乎涉及所有文言句式。
文言句式在2005年纳入考试范围后,各省市试题都有出现。
考查形式,有的单独命题,多放在文言文翻译中综合考查。
2010年的考试,极有可能在客观题中命题,或在翻译题中考查。
近几年各地高考词类活用的考查情况如下:
考查方式
说明
时陶侃为散吏,访荐为主簿,相与结友,以女妻侃子瞻。
翻译题
2008广东
妻,作动词,嫁
且又大购之,皆不获,有司苦之。
2008湖南
苦,以……为苦
日待哺于东南之转饷,浙民已困,欲救此患莫若屯田。
2008全国1
日,作状语,每天
兄为君则君之,己为君则兄之可也。
君、兄,以……君、兄
郭异之,持以白王。
“异”:
意动用法,“以……为异”
有唐、后二山,民共祠之
实词题
2007全国1
“祠”:
作动词,祭祀
拜住袖其疏人谏
“袖”,作动词“藏在袖里”
士类益以此多之
同上
2006全国I
“多”意动用法,即“赞扬”
抉而去之
“去”,使动用法,即“使……离开”
奉糜食母,抱衾寝母
2006广东
“食”,作动词“给……吃”
岂君子先人后身之道耶
“先”与“后”,意动用法
陛下焉能富臣,焉能贫臣
2006四川
“富”与“贫”,使动用法
而子始以不訾之身,怒万乘之主
“怒”使动用法
既加之以刑,犹以盗目之
“目”,,活用为动词
然亦奇其不用吾言而行其志也
2002上海
“奇”,意动用法,“以……为奇”
可晨驰至富家,发椟出券归其主
2005重庆
“晨”,作状语,“在早晨”
大用则王,小用则亡
“王”为名词作动词,译为“称王”
马病肥死,使群臣丧之,欲以棺椁大夫礼葬之
2005全国
“丧”为动用法,“为……治丧”
自古及今,未有穷其下而能无危者也
“穷”,使动用法,“使……穷困”
以此全其真而名后世。
“名”,作动词,“闻名”
卿新有功,今西见上,宜勿自伐,应对常若不足者
2004天津
“西”,作状语,“往西”
掌握高考的命题特征。
词类活用在2005年纳入考试范围后,有多个省市以两种题型考查:
一是单独设题考查;
一是放在文言文翻译中综合考查。
近三年则不同,没有任何一套试卷单独设题考查,考查的方式有所变化。
广东高考不会单独出题,会在实词和翻译中考查。
(一)句式
1.阅读下面句子,找出句式不同的一句是()
A.虽董之以严刑,振之以威怒
B.不拘于时,学于余
C.青出于蓝而胜于蓝
D.苟得闻子大夫之言,何后之有
2.从句式看,以下各句分类正确的一项是()
甚矣,汝之不惠多于南亩之农夫
一夫作难而七庙隳
梁,吾仇也身死国灭,为天下笑
其势弱于秦
痛哉斯言孔文子何以谓之文也
A.////
B.////
C.////
D.////
3.下面句式,两两相同的是(
)
A.为国者无使为积威之所劫哉
B.赵尝五战于秦,二败而三胜
C.有如此之势,而为秦人积威之所劫D.而齐人勿附于秦
4.下列句子有:
A判断句,B被动句,C宾语前置,D介词结构后置,E句子成分的省略(即省略句)请在句后括号内标上序号注明。
是省略句的,要补出省略成分。
属两种句式的,同时写出。
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑也。
()
句读之不知,惑之不解(
不拘于时,学于余(
师不必贤于弟子(
今其智乃反不能及(
其下圣人也亦远矣(
5.下列各句中句式与其他各句不同的一项是()
A.时人莫之许也B.时不我待
C.客有吹洞箫者
D.然而不王者,未之有也
6.从句式角度看,对下列两组句子判断正确的一项是()
项脊轩,旧南阁子也。
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也。
何竟日默默在此,大类女郎也?
王后将相,宁有种乎?
A.与相同,与不同B.与相同,与也相同
C.与不同,与相同D.与不同,与也不同
7.下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是(
例句:
不拘于时,学于余
A.句读之不知,惑之不解B.君何以知燕王
C.纤歌凝而白云遏
D.三人行,则必有我师
(二)用法
1.下列句中都有词类活用的现象,请你找出来,然后在句后括号内用序号注明活用类别。
A.名词作动词B.意动用法
C.形容词用作名词
吾师道也()
吾从而师之(
是故,圣益圣,愚益愚(
)而耻学于师(
位卑则足羞,官盛则近谀(
2.下列加点词都是名词活用为动词的一项是(
)。
函梁君臣之首
一夫夜呼,乱者四应
以故其后名之曰褒禅
沛公军霸上火尚足以明也
以事秦之心礼天下之奇才
则吾恐秦人食之不得下咽也
既东封郑,又欲肆其西封
群臣吏民能面刺寡人之过者……假舟揖者,非能水也,而绝江河
A.
B.
C.D.
3.下面句中加点的词,属于动词使动用法的是(
),形容词使动用法的是(
常以身翼蔽沛公焚百家之言,以愚黔首
既来之,则安之
外连衡而斗诸侯渔人甚异之
日削月割,以趋于亡
后秦击赵者再,李牧连却之
4.下列各句按其活用加以分类,全出现名词作状语的一组是(
大石倒立千尺余自齐安舟行适临汝
土大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下徐而察之,则山下皆石罅
事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎郦元之所见,殆与余同,
而长子迈将赴饶之德兴尉郦山北构而西折,直走咸阳
籍吏民,封府库,而待将军天下云集响应
A.B.
5.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是(
A.彼童子之师不耻相师
B.于其身也,则耻师焉,惑矣
非吾所谓传其道解其惑者也
C.吾从而师之
巫医乐师百工之人,不耻相师
D.圣益圣,愚益愚
圣人之所以为圣
6.下列加点词,与“余稍为修葺,使不上漏”中“上”用法不相同的一项是()
A.百年老屋.尘泥渗漉,雨泽下注
B.妣,先大母婢也,乳二世。
C.东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅D.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也
7.下列各组句子中加点词用法不同于其他几句的一项是(
A.火尚足以明
B.是故圣益圣,愚益愚
C.问其深,则其好游者不能穷也D.世之奇怪……非常之观,常在于险远
8.以下句子中不含意动的一项是()
A.渔人甚异之
B.客之美我者,欲有求于我也.
C.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人
D.先破秦入咸阳者王之
9.下列句中加点词全属于使动用法的一项是()
诸侯恐惧,会盟而谋弱秦后秦击赵者再,李牧连却之
后人哀之而不鉴之
项伯杀人,臣活之
于其身也,则耻师焉驼业种树
若不阙秦,将焉取之
以地事秦,犹抱薪救火
君将哀而生之乎
春风又绿江南岸
【模拟新练】
1.(2009年佛山市一模)下列句子中,与“伯雨下令纲舟无得宿境内”有相同省略特点的一项是
A.削籍编管通州
B.召为大宗正丞
C.布觉之,徙为度支员外郎
D.处之如平常
2.(中山一中第二次)下列各句都有实词活用现象,与其他三句不同类的一项是
A.高宗闻其名,召见,异之
B.往而不反,卒至土崩
C.后善其言,迁正谏大夫
D.固辞不与,世洁其为人
答案:
B(“土”,名词做状语。
A项的“异”,C项的“善”,D项的“洁”,都是意动用法。
)
3.(湛江二中2009届高三第一次)下列对省略句成分的补充,不正确的一项是(3分)
A.越王勾践使死士挑战(于吴)
B.越欲先吴未发(兵)往伐之
C.(越)败之(于)夫椒
D.(王)勿许(之)也
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