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”而另一个人不满意,于是他继续漂泊。
他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛,岛上已有人家,他们是18世纪海盗的后裔,几代人努力把小岛建成了一座花园。
他便留在这里做小工,很快就富裕起来,过得很惬意。
过了很多很多年,一个偶然的机会,财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛,他决定去拜访老友。
岛上的一切使他怀疑走错了地方:
高大的屋舍整齐的田畴,健壮的青年,活泼的孩子……
老友因劳累而过早衰老,但精神仍然很好。
尤其当说起变荒岛为乐园的经历时,更是神采奕奕。
最后老友指着整个岛说:
“这一切都是我双手干出来的,这是我的小岛。
”那个曾错过这个地方的人,什么话也说不出。
是的,生活就是这样:
有些人再辛苦、再困顿,但他奋斗了,他是生活的主人;
有些人再舒适、再富足,但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏,他始终自豪不起来。
1.第二段的“他们”指哪些人?
“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思?
2.第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”一句承上启下,照应了上文什么语句?
引出下文什么内容?
3.老友说“这是我的小岛”。
这句话的言外之意是什么?
4.来访者过得很惬意,为什么听了老友的经历什么话也说不出?
下文为什么又说他始终自豪不起来?
5.走人生的路就像在大海上漂泊。
结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自己人生的立足点,开创全新的人生。
二、假如给我三天光明[美]海伦·
凯勒
(1)我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来,似乎遥遥无期。
当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日去惦念它。
于是饱食终日,无所事事。
(2)有的时候,要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!
这就更能显示出生命的价值。
如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,我们对生活就不会总是充满热情。
(3)我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?
只有那些聋了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人就更是如此。
然而,那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。
他们视而不见,充耳不闻,无任何鉴赏之心。
事情w往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。
(4)我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
(5)最近一位朋友来看我,他刚从林中散步回来,我问他看到些什么,他说没什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答,我真会大吃一惊。
我终于领会了这样一个道理,明眼人往往熟视无睹。
(6)我多么渴望看看这世上的一切,如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠!
那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。
也许有人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西又一味追求。
在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们的生活更多的意义。
(7)假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:
“如何使用眼睛”。
教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
(8)请你思考一下这个问题;
假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?
想到三天以后,太阳再也不会从你眼前升起,你又将如何度过这宝贵的三日?
你又会让你的眼睛停留在何处?
1.第①段中加点的“事事”二字,前一个“事”的意思是_____,后一个“事”的意思是____。
2.第②③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容?
“这”指_____“这样”指_____
3.作者在第②段中说“如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”,那么,“我们的每一天”应如何度过才有意义,才能“更显示出生命的价值呢?
(请用奥斯特洛夫的一句名言回答)。
4.在第③段中,作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。
如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好?
简要谈谈你的看法。
5.第(5)段写"
朋友"
从林中散步回来,回答"
我"
说并没有看到"
什么特别的东西"
其原因是什么?
6.第(6)段画线句子中"
方便"
的含义是____;
"
更多的意义"
的深层含义是____
7.在第(7)段中,作者提出了一个大胆的假设,从这一"
假设"
中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。
现代文阅读实用解题技巧
解答现代文阅读题应分三步走:
第一步,纵观全文,把握主旨
一是理清文章的思路。
要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。
1不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。
第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?
第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。
2画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次。
3心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。
牢记:
欲速则不达。
一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步,认真审题,定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步,也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。
设置题干的目的,主要是限定答题内容;
同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律。
第三步,筛选组合,定向表述
文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
另外,要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式,常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法,常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点,一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。
分析时,一般从修辞上进行分析。
感悟,多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
说明顺序,时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
考生在答题时,可答得具体些,如:
空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等)。
说明对象,指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
论证方法,中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
简明,语句简洁、明了,一般有字数上的限制。
有何作用,回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;
二是结构方面的,如过渡、呼应等;
三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等。
思想内容,基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情,作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等。
典例分析
三、寂静除夕夜
(1)每当___的鞭炮声四起,绚丽夺目的焰火映亮夜空……我就会___地想起20年前的那个除夕夜。
(2)那是“文革”时期,父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。
(3)消息传来,母亲当即昏厥,待醒来已神志不清,语无伦次。
这____的打击个母亲不知所措,她疯了。
(4)和美之家一下子抽去了两根顶梁柱,剩下的,除了一个年过半百的姥姥,就是我们几个未成年的孩子了。
(5)日子的艰难可想而知。
品学兼优的姐姐含泪放弃了学业——很快在小学当上了民办教师,一天可挣得5分工。
尽管如此,家里依然是吃了上顿没下顿。
更痛苦的是,精神失常的母亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。
她有个怪癖,平日安安静静不言不语,但只要一看见人流泪或听到鞭炮声(后来由她误会成枪声),便歇斯底里地大哭大闹,摔碗,直至声嘶力竭动弹不得。
(6)因此,姥姥常常嘱咐我们,无论如何不能在母亲面前流泪。
(7)春节临近了,按乡村规矩腊月二十三为小年,早放鞭炮敬拜祖先,而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是永年好运的预兆。
早已被折磨得不成人形的姥姥心力交瘁,万般无奈中将我们姐弟叫到跟前,吩咐道:
你们出去给家家户户磕磕头、说说好话看能不能过小年不放鞭炮,三十再放,省得你母亲接二连三的发作,我实在是怕了。
(8)于是,姐姐带着我们出发了。
(9)我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。
我们从头一排开始,每到一户姐弟四人便一字儿排开,齐齐下跪,告诉她们母亲的病情,乞求他们少放一次鞭炮。
就这样我们不过走了十多户人家人们便一传十,十传百,再后来家家户户都陆续出来人了。
围拢来的乡亲说什么也不让我们下跪,一位年长的大妈抱起我,含泪道:
(10)“苦命的孩子,我们都晓得,不用磕头了,我们不放鞭炮,一个也不放。
”
(11)我牢记着姥姥的叮嘱,拼命忍住泪水,然而,我却分明看见,围拢来的乡亲们全都流下泪来……
(12)小年就这样平静地过去了。
(13)三十那天,吃过晚饭后,姥姥便领着我们着手准备即将面临的灾难。
先是将乡亲们偷偷援助的家什—一转移到母亲够不着的地方,然后让年幼的我上床休息,他们四人则和衣而坐,围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。
(14)那一夜好长好长,躺在被里的我怎么也睡不着。
只听姥姥轻声吩咐8岁的二姐守前门,11岁的哥哥守后门,她和姐姐则设法招架母亲,二姐和哥哥的任务是坚决别让母亲跑出屋。
(15)时间一分一秒地慢慢过去,我终于热不住睡着了。
(16)也不知过了多久,公鸡的啼鸣声将我唤醒。
那一夜,辞旧迎新的鞭炮声始终未曾响起,整个村庄热在一般鸦雀无声。
好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜,摒弃了几千年来流传的习俗,竟然连除夕也没放鞭炮。
(17)以后的日子好过得多,被判刑15年的父亲只关了一年便得以____。
父亲出狱前母亲奇迹般康复了。
再后来政府又补发了父亲的工资,并将我们全家迁居城镇,就此我们告别了那一方乡土,告别了那些善良的人们。
(18)20年过去了,岁月的流水冲淡了许多记忆,但是,那个寂静的除夕夜却令我永生难忘,乡亲们善良的义举时时感染着我。
熟识的人都说我特富同情心,因为我被乡亲们关爱过。
我深深懂得,一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉,一如我,一如我们全家。
(19)我再次遥望远方,默默祈祷:
(20)愿你们永远平安。
1.依次加到文中__内的词语最恰当的一组是:
()。
A.清脆响亮情不自禁意想不到平反昭雪
B.震耳欲聋不由自主突如其来报仇伸冤
C.清脆响亮不由自主意想不到报仇伸冤
D.震耳欲聋情不自禁突如其来平反昭雪
2.对本文记叙要素和记叙顺序表述有误的是()。
A.文章所叙主要事件发生在20年前的那个寂静除夕夜,地点是在我们家当时居住的那个村庄。
B.本文叙写的人物是“我”的一家及众乡亲。
C.文章记叙的主要事件是文革给我们一家带来的灾难。
D.全文记叙的顺序是倒叙。
3.下面对文意的分析概括不正确的一项是()。
A.(7)段中姥姥吩咐我们的话,意思是求求乡亲们除夕之夜别放鞭炮,以免触发了母亲的伤痛。
B.(11)段中“围拢来的乡亲们全都流下泪来……”这句话表现乡亲们对我们一家的遭遇深表同情。
C.(13)段写我们一家人“静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难”。
这个灾难是指母亲疯病发作,给自己给家庭以毁灭性的摧残。
D.(16)段写“好心的人们……摒弃了几千年来流传的习俗,竟然连除夕夜也没放鞭炮”。
这一义举表现了乡亲们善良、无私的美德。
4.结合文章内容填空。
①“寂静除夕夜”那件往事对我的影响是
②文章最后两段的祝愿,表达了“我”对乡亲们_和____
5.造成母亲精神失常的原因是什么?
导致母亲对破败之家进行毁灭性摧残的原因又是什么?
6.作者用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情,这对表现中心有什么作用?
7.(18)结尾写“我深深懂得了……”我懂得了什么道理?
请选出不恰当的一项()
A善良的内心产生的行动,能给受创伤者以慰藉
B在最艰难时得到帮助,最值得珍爱
C一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉
D善良的义举都是出自对精神病人的关爱
8.读过这篇文章使你想起了什么?
谈谈你对文章的体会。
1.根据对话情境,完成以下三个小问题。
(7分)
班长大家注意啦!
这里有一个通知:
校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会……
学生甲(性急地插话)现代诗歌朗诵会?
喜欢诗歌的人并不是非常多,没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊!
学生乙可是,现在正提倡“高雅艺术进校园”呢。
举办现代诗歌朗诵会,能让大家更充分地感受现代诗歌的美,这种形式很不错的。
学生丙我也觉得挺好的。
我对现代诗歌很感兴趣。
我读过泰戈尔的《飞鸟集》,喜欢朗诵舒婷的《致橡树》。
余光中的《乡愁》我也背得挺熟:
“小时候,乡愁是一枚小小的邮票……”
班长(提高声量)你们慢点争论!
听我把话说完啊!
文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。
学生乙(兴奋地)好!
我建议……
(1)学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是什么?
(2分)
A.余光中的《乡愁》究竟美不美
B.有没有必要举办现代诗歌朗诵会
C.喜欢诗歌的人到底多不多
(2)下面说法与班长的通知不相符的是哪一项?
A.校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。
B.有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。
C.表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光中的诗。
(3)假设你就是学生乙,请接着把你的活动建议说完整。
(3分)
2.古诗文积累:
(13分)
(1)会当凌绝顶,。
(杜甫《望岳》)(1分)
(2),再而衰,三而竭。
(《左传•曹刿论战》)(1分)
(3),在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)(1分)
(4)儒家经典让我们获益匪浅。
《论语》的“三人行,”,启发我们虚心取人之长;
《孟子》的“故天将降大任于是人也,,劳其筋骨”,教会我们坦然面对人生。
(5)范仲淹心系天下,笔画江山。
《岳阳楼记》里,洞庭湖波汹涌澎湃,“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,”;
《渔家傲》中,边塞落日雄奇壮美,“千嶂里,”。
(6)窗如画框,窗外的山水是意境深远的水墨画,“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”;
窗如画框,窗内剪烛夜谈的情景是传神的小品,“,”。
(李商隐《夜雨寄北》)(2分)
(7)杨鸿同学取了个笔名叫“云帆”。
他说:
“李白《行路难》里不是有一个借沧海云帆表达远大理想的名句‘,’吗?
我这个笔名就是从那里来的。
”(2分)
(8)下列诗句与苏轼名句“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”意境最接近的是哪一句?
A.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
B.千古兴亡多少事?
悠悠。
不尽长江滚滚流。
C.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
D.蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
3、综合性学习(11分)
海市帆影归航、白鹭落霞齐飞、日光万石争辉……一幅幅充满意境的画面就在我们生活的这座城市。
学校举行“厦门之韵”系列活动,热心的你请帮助小夏、迎迎、小彬的小组完成以下的活动任务吧。
【梅海傲冬,花香鹭岛】
小夏负责厦门休闲旅游新景点的介绍:
①“梅生三角攀援上,伴着高枝一品红”,位于东坪山的厦门市花园“梅海岭”成为国内首个三角梅园。
②每到冬季,50多种三角梅令人目不暇接,把东坪山的山谷点辍得生机
bó
bó
(),分外妖绕。
③“含蕊红三叶,临风艳一城”,这里是花的海洋,漫步其中,各种三角梅争奇斗艳,单叶的,重瓣的,你不让我,我不让你,都绽()开笑脸赶趟儿。
(1)①根据拼音写汉字:
生机bó
()(1分)
②写出加点字的拼音:
绽()开(1分)
(2)第②句中有两个错别字,找出来并予以改正。
【厦金月圆,情牵两门】
厦门环岛路上的“海上升明月”石碑深情凝望金门彼岸,迎迎在碑前遥望宝岛,深情吟诵:
乡愁是一湾浅浅的海峡,在别离后梦萦魂牵;
乡愁是一棵没有年轮的树,在岁月中永不老去;
乡愁是,。
(3)请帮助迎迎,仿照前文,完成划横线部分的句子。
通过调查,小彬搜集到厦金航线的一些相关数据,并制成表格:
厦金航线出入境旅客人数一览表
年份
2001
2002
2003
2004
2005
2006
出入境旅客人数
2万多
5万多
16万多
40万多
50万多
60万多
备注:
2001年1月2日,厦金航线正式开通。
(4)①根据上表的数据,你可看出厦金航线出入境人数发生了什么变化?
请概述。
②从这样的数据变化中,你可得出什么结论?
4、根据对话情境,完成
(1)-(3)小题。
2010年版《三国演义》近日在各大电视台播放正酣,引起观众的热议。
观众甲:
新版《三国演义》真好看。
诸葛亮帅呆了,曹操也很有现代感,陆毅、何润东、陈好、陈建斌都是我喜众的演员,比看偶像剧还过瘾呢!
十多年前那一版哪,演员不好看,台词还文绉绉的,看得真费劲。
拍名著就要让普通百姓都想看爱看嘛。
观众乙:
什么新版?
我觉得简直是糟蹋经典名著。
别的且不提,曹操还没死就整天左一个“魏国”右一个“魏国”,史书上写得明明白白:
曹魏篡汉那可是在曹操死后,曹丕干的。
这编剧整一个是没学过历史的。
我觉得还是1994年版的《三国演义》拍得经典。
观众丙:
我觉得翻拍名著有两种模式,一种是忠实于原著,一种是大胆改编原著。
不管哪种形式,只要大家认可,我觉得都可以。
老版《三国演义》确实是经典,新版《三国演义》虽将名著娱乐化,但收视率也不错嘛。
观众丁:
……
(1)观众甲、观众乙和观众丙争论的焦点是:
()(2分)
A.哪一版《三国演义》的翻拍更忠实于历史。
B.讨论《三国演义》怎样翻拍会更好。
C.比较新旧版《三国演义》演员的优劣。
(2)下面说法与观众乙的观点不相符的一项是:
A.乙认为翻拍名著应符合史实。
B.乙喜欢旧版的《三国演义》。
C.乙希望新版《三国演义》的编剧是个历史学家。
(3)假如你是观众丁,你会发表怎样的看法?
请将你的理由说清楚。
5、于是见公输盘。
子墨子解带为城,以牒为械。
公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:
“吾知所以距子矣,吾不言。
子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我,吾不言。
”
楚王问其故。
子墨子曰:
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣,宋莫能守,乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
楚王曰:
“善哉。
吾请无攻宋矣。
(1).解释下面句子中加点词的意思。
①子墨子之守圉有余②在宋城上而待楚寇矣
(2).下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是()(2分)
A.此城危急存亡之秋也公输子之意不过欲杀臣
B.问今是何世,乃不知有汉杀臣,宋莫能守,乃可攻也
C.以丛草为林,以虫蚁为兽子墨子解带为城,以牒为械
D.虽人有百手,手有百指虽杀臣,不能绝也
(3).用现代汉语翻译文中画线的句子。
吾知子之所以距我,吾不
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