八年级校本教学工作总结文档格式.docx
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本学期,我们严格执行课程计划,并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧,碰上学得慢的学生,老师能细致地进行个别指导,手把手地教,面对面的辅导。
老师们将自己的满腔热忱投入到了教学之中,边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能,如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。
我们组设计开展了一系列的教学活动,来调动学生练习的积极性。
轮流研究课程,做课使教师本身得到了锻炼,组内成员也在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用,每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参与活动,让学生充分发挥主观能动性,自主学习、探究学习、合作学习共同收获,体验快乐。
根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情况,利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具,如我们趣味思维训练组把七巧板充分利用,让学生在玩七巧板的过程中发现新知识。
这一新颖教具的开发,给学生带来耳目一新的感觉,极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。
使课堂生动、活跃、丰富多彩。
提高了学生动脑动手的能力,凸显了人文主义的教学理念。
让学生通过自己努力获得知识技能,丰富了学生的智识,增加了新的体验。
真正的提高了孩子们动脑、动手的能力,促进学生身、心、智、德的全面发展。
每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课,明确指出本节课的优缺点,并针对不足之处研究出解决问题的手段,以便今后相互借鉴,扬长避短,从而,共同进步、共同提高。
总之,我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。
第3篇:
五级校本教学工作总结2018—2019第二学期校本课程
教学工作总结
年级:
五年级姓名:
翟云凤
五年级校本课程教学工作总结
宋词诵读是我们五年级校本课程的内容,也是我校的一项特色。
古诗词是华夏文明的瑰宝,是连绵千里不断的烽垛,是璀璨的中华文明的瑰宝,是历史的丰碑!
诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
这学期我们五年级开展每周一词活动,现总结如下:
一、尝试运用的教学方法
(一)是熟读成诵法。
即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读多了,自然成诵,有道是“书读百遍,其意自见”就是这个道理。
(二)是根据教材扩充学习法。
在教一新课后,让学生在课外阅读中找到相应的宋词,课外补充让学生回家好好诵读,让学生学习,扩大了学生的知识面,从而激起学生读背古诗词的兴趣。
(三)是诵读想象法。
就是在诵读的过程中边读边想象画面,把自己融入到诗词的意境之中去。
让学生边诵读边想象再现画面情景,使学生有身临其境之感,加深对诗歌的理解和记忆。
二、培养学生的能力
(一)经典诵读大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智。
(二)学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染,感受着中华文化的博大精深,不仅提高了学生的诵读水平,也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
三、不足的地方
(一)学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
(二)检测反馈需要改进。
背诵检测的方式单一,都是组长检查组员,对于会背的没有采用奖励措施,会背的学生也没有采取任何帮助手段。
致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严重。
以后检测、激励措施要跟上。
(三)讲解方式需要改进。
虽然我改进了学生死记硬背的方式,但是我的讲解太灌输,老师一句一句地讲解,耗时费力,没发挥学生的自主能动性。
以后的方法准备让学生提前预习,边读原文边看后面的注释,学生读不懂的,提出来再让老师帮助解决。
不增加学生的负担。
古诗词诵读可以浇灌学生的心灵,可以让他们更加热爱自己的家乡,热爱祖国。
以爱促发展,以爱促行动,只要有爱,学生便会规范自己的行为,成为一个品学皆优的学生。
学生通过“直面经典、诵读背诵”的方式,使之获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶,让学生在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的吟诵乐趣中,受到教育和启迪。
古诗词诵读可以提高学生的人文修养,积淀他们的文化功底,为学生打好人生起步的根基。
随着古诗词诵读课程开发的深入,相信古诗中的智慧、风骨、操守、意境,将如“润物细无声”的春雨一样滋润着学生的心田。
我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。
第4篇:
五级校本教学工作总结五年级校本教学工作总结
20xx-20xx五年级校本教学工作总结
根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情况,利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具,如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用,让学生在玩扑克的过程中发现新知识。
第二篇:
一年级校本教学工作总结1100字
一年级校本教学总结
刘文文
《语文课程标准》中明确指出:
写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。
使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观;
有利于呼吸顺畅和精神集中,能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视;
在写字过程中,坚持正确的写字姿势,书写认真仔细,规范整洁,会促进学生良好品格和意志力的发展。
通过写字教学,使学生初知书法、欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。
一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。
我认为,一定要重视对写字的指导。
教学中,我本着从长远出发的思想,精心指导学生写好字:
1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
其中,执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。
坐姿,只要强调每个孩子上身直立,眼睛和纸面的距离适当也就行了。
而执笔姿势和方法,绝大多数学生是掌握不好的,这对字写得好坏关系极大。
因此,我一开始教写字就要逐一指导,随时矫正,以防学生不规范姿势的形成。
学生使用通用格写字本写字,总的原则,一开始就要求写大,要写满格子。
这样写的好处有两个:
一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病;
二是学生小时习惯写大字,指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性。
2、指导学生写好笔画。
“撇“像刀,“捺”出脚。
“点”像小
雨点。
“横“像扁担一肩挑?
?
比如“伞”,同学们看像什么呢?
有的说像大蘑菇,有的说像大树?
想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。
例如:
教学“人”,“人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察黑板上的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。
比喻,充分激起学生写字的热情,学生按捺不住,自己尝试着写了起来。
3、一年级起步阶段,详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。
一横,一竖,一撇、一捺?
笔笔指导到位。
示范是写字教学的先导,在指导学生整体认知之后,在黑板上画好的通用格中示范,向学生展示写字的全过程。
4、组织比赛,我组织孩子参加“酷贝拉杯”书写规范字比赛时,我班的王文轩、魏佳怡、孙梦雨、孙雪飞、周隆赫等同学的作品被我展示在全班,并给他们拍下了照片。
这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
一个学期的写字教学,效果十分明显。
学生不再感到写字是负担,真正感受到写字的乐趣,许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。
大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。
但不乏
马虎的。
今后努力的方向是,让好的更上一层楼,字不好的尽量把字写工整。
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第三篇:
学校教学工作总结1500字
20xx~20xx学年度第二学期
本学期我校教学工作以新课程的为突破口,以让每一个学生都得到发展为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,不断强化学校内部管理,着力推进教师队伍建设,进一步提高学校办学水平和教育教学质量,提升学校办学品位,促进学生健康、活泼发展。
在全体教师的共同努力下,我们取得了一定的成绩,现总结如下:
一、关注课堂教学,抓好教学质量
学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,各年级制定了本期教学计划,拟定了措施。
老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。
习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。
二、推进课程改革,搞好校本教研
突出新课程改革工作重点。
全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,开展了形式多样的校本研讨活动。
在本学期,语文教研组依据本组教师的特点,结合学生的实际情况,分别针对20xx年级语文教学的重点内容——
识字与写字教学,确定了校本研修主题“如何提高识字与写字能力”,三至六年级的语文老师在语文教研组长的带领下,“抓住关键词,深入理解文本”这一校本研修主题初见成效。
英语组的校本研修活动也开展得有声有色,使们孩子们的英语学习热情高涨。
三、强化教学常规管理,规范教学行为
坚持依法治教。
严格执行课程计划。
加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理。
继续细化教学管理。
进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。
四、开展校本培训,提高教师素质
学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。
开校初,学校对教师集中进行校本培训,首先是对教师进行师德培训,培训教师必须具有终身从事教育事业的决心;
艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;
对学生高度负责的责任心,热爱社会主义祖国,热爱教育事业,热爱学生。
学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。
组织青年教师教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。
在活动中指导。
学校开展一系列有利于青年教师成长的活动,指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。
榜样激励。
学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。
在制度上督促。
五、重视教学反思,提高教研水平
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是校本教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。
教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案
具有针对性和前瞻性。
教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。
教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。
通过反思,教师的教学能力有了明显提高。
六、不足之处
1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。
2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。
3、要进一步实施好校本教研和校本培训,建立和完善有关制度,落实检查和考核。
4、结合学校实际,加强课题研究,求真务实。
综上所述,是我们本期所做的一些的工作。
学校工作,有时千头万绪,我们埋头苦干,默默无闻,许多时候工作是辛苦的,但我们心情是愉快的,我们始终相信,为学生服务,让学生、家长、社会满意就是我们工作的出发点和归宿。
在工作中,我们始终明确干工作应团结协作,相互理解,以诚待人,把集体的利益放在首位,以大局为重。
在工作中,我们很舒心、顺心,并且充满着信心。
第5篇:
八年级教研组校本研修工作总结八年级教研组校本研修工作总结2010---2011学年度第二学期
一、指导思想:
以学校发展为本,以学生发展为本,以教师发展为本,大幅度面积提高教育教学质量,朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进。
二、工作目标:
1、严格实施教研工作计划,全面深入地推进新课程改革和研究性学习,加强教学模式研究。
2、利用现代信息技术与资源互通的
学习优势,加强研究活动。
3、做好课题的实验与总结工作,确保教师课题实验质量,并作好下一轮课题研究的准备工作。
4、坚持以校为本,加强教师培训工作,提高培训的实效。
三、具体措施和要求:
(一)、把新课程改革研究放在一个重要的战略地位,按照新课程、新标准、新课堂的思路,突出对学生创新精神和实践能力的培养,实现学习方式的根本性变革,建立既具有学校自身特点,又与国家课程、地方课程相适应的校本课程体系,争取取得最大化的课堂教学效益。
(二)、加强理论学习提高理论学习实效
1、随着新课程改革实验的不断深入和发展,需要我们及时总结和交流在教育教学中的成功经验和做法,讨论课改实验中出现的新问题,研究新对策,提高实施水平,这就要求我们不断学习,提高理论水平。
本学期重点学习以下内容:
(1)小学各年级、各学科课程标准、新教材,进一步明确课程改革的方向。
(2)、继续学习有关教学策略和教学评价的理论,探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。
(3)学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
2、充分发挥教研引领导航作用,认真组织,定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习,不断提高理论水平。
(二)、强化培训指导、提高教师科研素质
1、认真组织参加各种培训工作。
做到学以致用,受训培训双向互动,及时对课改实施工作进行认真的总结、反思,提炼成功的经验,寻求薄弱环节,采取相应的措施,以加快我校新课程发展建设步伐。
2、继续发挥骨干教师的排头兵作用,认真组织优秀教师上观摩课、经验介绍,直接与教师对话、讨论、交流、研究,促进我校课改的深入发展。
3、加快现代信息技术培训。
通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术,提高青年教师的信息技术
水平。
4、对青年教师进行高层次的培训,提供他们外出学习的机会,提供锤炼的舞台,促进青年教师迅速成长,培养一批青年骨干教师。
(三)、抓好课题研究、细化过程管理
1、本学期,将按上级有关文件精神,对学校教研课题进行细化管理。
做好学习方式和教学模式的研究方面课题的研究工作。
由教导处牵头,组织教师开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践,边研究,边总结,不断探索,并上升为理论。
2、学校严格按照学校计划有步骤地扎实开展研究实验活动。
特别注重平时的研究实验,坚持教研结合。
认真分析课题研究进展中的得与失,努力寻求解决的办法。
(四)、加强宣传力度、推广教研成果
1、我校要开展好新课程改革交流活动,通过举行教学研讨活动,推广学校教研成果。
2、围绕学校中心工作,积极鼓励发动全体教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例及分析,鼓励教师在各级各类刊物投稿。
(五)实施管理战略。
进一步建立和健全各项管理章程,明确强化课堂教学的中心意识,强化了教研组的职能管理,强化了现代教育技术
的培训和应用,强化了学科质量评估和竞赛辅导,强化了与其他兄弟学校的校际交流、学习外校成功经验,充分调动了广大教师的教研积极性,扎实有力地地提高了校本研修质量。
第6篇:
六级校本课程教学工作总结一年级校本课程教学工作总结
本学期,我们严格执行课程计划,并能认真、耐心地向学生传授《晋源史话》这门功课,我将自己的满腔热忱投入到了教学之中,边教边思索着如何让学生又快又好的掌握这门功课,如何让学生喜爱这门课程。
根据我校的整体安排,把校本课程活动安排在每周二下午进行。
我开展了一系列的教学活动,来调动学生练习的积极性。
通过上网查找资料等,让学生在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用,让学生充分发挥主观能动性,自主学习、探究学习、合作学习共同收获,体验快乐。
根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的基础等情况,利用自己串讲的形式极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。
提高了学生动脑的能力。
总之,我会努力将我校趣味思维训练校本教研推向新的高度。
六年级校本课程教学工作总结
姚村镇实验中心小学校
冯利英2014.6第7篇:
校本教学工作总结校本教学工作总结
(2014—2015学年度第一学期)
秋梨沟镇学校
梁忠建
校本课的教育教学工作,在不断探索教育教学规律的过程中,积累了一些粗浅的认识和看法,感受最深的是以下几点:
一、把握时代脉搏,使校本课永远充满浓郁的时代气息。
校本课是一门时代性和实践性都很强的学科。
脱离时代的校本课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。
一年多的尝试,我认为校本教育可以水乳交融地“化”综合能力于校本课的基本观点和原理之中,把两者有机地统一起来。
如我在讲述古诗时,把朗读、默写、绘画、书法等多种能力结合到一起。
与此同时,还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、想象、动手操作能力、说明实际问题等综合能力的培养,轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到我们预期的教学目的和要求。
使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰,而真正成为我们行动的指南。
二、以学生为主体,实施开放式教学
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式,因其呆板、僵滞而早已明日黄花。
必须不断地探索并采用符合小学生实际的教学方式,强调师生共同活动,克服教师为中心的倾向,激发学生的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。
在教学方法的改革探索中,我积极发挥学生的主体能动性,组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
三、质疑导思激活思维
校本课教材中有许多看似浅显明白的技法,学生未真正领会。
教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花,使他们于“无疑”处生“疑难”,产生新奇感和探索感,使思维向新的广度和深度发展。
当然,教师的“问题”要提得准确,有一定的难度,又能使学生感兴趣。
四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生一定的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。
能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,也有利于学生对知识的获取、记忆。
五、积极制作挂图
5年间,自己制作了不少挂图,特别是国画作品,受到学生、同行的一致好评。
起到了剖砖引玉的作用。
六、讲究教育民主
第一,热爱学生、尊重学生、相信学生。
尊重学生是教育原则和教育本质的要求。
教师把学生当作发展中的人,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做,结果学生对老师形成强烈的依赖。
第二,开展丰富多彩的活动。
丰富多彩的活动是引发动机,激发兴趣,发
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