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正确理解理想信念的含义与特征,明确理想信念对大学生成长成才具有重要意义。
2.
能力目标:
帮助学生认清自己的社会责任,加强思想道德修养,提高精神境界,牢牢把握理想信念这个核心。
3.
德育目标:
帮助大学生确立正确的世界观、人生观和价值观,努力成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。
三、教材的重点难点
1.教学重点:
理想以及理想对于人生的重要意义,理想信念对大学生成长成才的重要性。
2.教学难点:
理想与信念的关系。
四、教法
1.创设问题情境,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。
例如,举出马加爵的例子,强调理想的重要性。
2.运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法(讲授法、案例法、讨论法、等)综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。
3.注重渗透教学思考方法(联想法、类比法等一般科学方法),培养学生的探索能力和创造性素质。
4.注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。
五、学法
1.培养学生学会通过自学、观察、实践等方法获取知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
2.让学生亲自经历运用科学方法探索的过程,引导学生以可靠的事实为基础,经过抽象思维揭示内在规律,从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3.在指导学生解决问题时,引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概括、规律和解决问题方法,从而克服思维定势的消极影响,促进知识的正向迁移。
这样,既有利于学生养成善于比较的好习惯,又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
主要是通过教材和相关资料的阅读,理解理想、信念的含义和特征;
收集一些成功者的事例,分析理想信念对青年人成长的作用。
六、教学过程
1.导入新课
导语设计的依据:
一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生的未知欲望。
这是教学非常重要的一个环节。
总结上章内容,导入新课。
(邓小平、江泽民、胡锦涛有关大学生理想信念的论述;
案例分析-马克思、居里夫人等。
)
2.讲授新课
在讲授新课的过程中,突出教材的重点,明确分析教材的难点。
重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,引导学生交流、讨论得出新知,并对下一步提出下面的问题。
有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。
主要是进行问题探讨:
个人的生存发展、奋斗志向与国家和民族的前途命运有什么联系?
为什么说理想信念问题解决好,才能获得人生的正确方向和强劲动力,才能有充实的精神生活?
结合自己的人生经历,谈谈应该怎样对待并处理在理想追求过程中遇到的困难和障碍?
等问题,来进行讨论和分析。
3.课堂小结
课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;
简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治课理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
小结:
大学生确立正确的世界观、人生观和价值观,努力成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。
4.板书设计
直观地、系统的板书设计,及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。
第一章追求远大理想坚定崇高信念
一、理想信念与大学生成长成才
1、理想信念的含义与特征
2、理想信念与大学生成长成才的重要意义
5.布置作业
注重训练学生对重点和难点知识的理解和掌握,体现教学目标,从而达到运用新知,解决新情,实现“知”与“行”的统一。
社会调查:
在现实生活中理想信念的建设方面还存在哪些问题?
我们应该做些什么?
七、小结
在整个课堂中,注重引导学生温习学过的知识,并学会把它运用到对新的问题的认知,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识,又学会了方法。
(见上面3.)
1.对教材的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,对教材内容有增有减。
2.教学策略的选用
(1)运用模拟(如案例再现、现场讨论等)活动,强化学生的生活体验,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
(2)组织学生探究知识形成新的知识。
即学生在自主探索合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学效果并重,知识与能力并重的目标。
八、结束语
本课程以“教师为主导,学生为主体”,以学法为重心,以问题为基础,以能力、方法为主线,有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力,并且从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的兴趣,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平,从而达到预期的教学效果。
(第一章追求远大理想坚定崇高信念)
本章节的特点是具有深刻的思想性、较强的理论性、突出的综合性、鲜明的实践性等特征,旨在帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想,在社会主义现代化建设的实践中,坚持个人理想与社会理想的统一。
正确确立马克思主义的科学信仰,认识人类社会的发展规律,自觉树立中国特色社会主义的共同理想。
帮助学生认清自己的社会责任,确立中国特色社会主义的共同理想和坚定信念,走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的历史使命。
实现个人理想和共同理想、远大理想的关系
主要是通过教材和相关资料的阅读,理解确立马克思主义的科学信仰,报效祖国,奉献社会,创造有价值的人生的重要性。
案例分析-钱学森、平民总理温家宝等。
什么是科学的理想信念?
如何树立科学的理想信念?
怎样看待个人理想与社会理想、共同理想与远大理想的关系等问题,来进行讨论和分析。
正确确立马克思主义的科学信仰,认识人类社会的发展规律,自觉树立中国特色社会主义的共同理想,认清自己的社会责任,确立中国特色社会主义的共同理想和坚定信念,走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的历史使命。
二、树立科学的理想信念
1、确立马克思主义的科学信仰
2、树立中国特色社会主义的共同理想
参观考察学校周边的企业和新农村认清自己的社会责任,确立中国特色社会主义共同理想。
本章节的特点是具有深刻的思想性、较强的理论性、突出的综合性、鲜明的实践性等特征,旨在帮助大学生在社会主义现代化建设的实践中,志存高远,脚踏实地,化理想为现实。
正确认识理想与现实的关系,积极投身社会实践,把理想化为现实。
确立马克思主义的科学信仰
实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。
主要是通过教材和相关资料的阅读,收集一些成功者的事例,树立远大的理想信念,在实践中化理想为现实。
案例分析-沙尘博士、俞洪敏等。
如何正确看待理想和现实的关系?
我们应该以什么样的素质和状态去面对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性?
理想信念是时代的航标、人生的灯塔,这种作用是如何形成的?
认清自己的社会责任,确立中国特色社会主义的共同理想和坚定信念,走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的历史使命。
三、架起通往理想彼岸的桥梁
1、立志高远与始于足下
2、认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性
3、在实践中化理想为现实
为什么说大学生只有个人的命运与祖国和人民的命运联系在一起,才能在奋斗的实践中把理想转化为现实?
(见前小结3.)
本课程以“教师为主导,学生为主体”,以学法为重心,以问题为基础,以能力、方法为主线,有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力,并且从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的兴趣,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平,从而达到预期的教学效果。
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