鄂教版小学一年级上册语文《丁一小写字》教案三篇Word格式文档下载.docx
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3、同桌互读,互相检查字音是否都读准了。
4、出示生字、词语卡片,指名读、开火车读、抽读、赛读。
5、识字游戏“遍地开花”:
读对了生字,“草地”上就开出一朵小花,读准了词语,就开出一朵大花。
比一比哪组的花开得最多。
6、相信聪明的同学们通过自己的努力,一定认识了这一课的生字宝宝,就请你把他们送回课文中吧!
(再读课文。
)
三、体验内心,指导朗读。
1、学生自由读第一段,引导学生观察插图,说一说丁一小是怎样写字的。
2、同桌互读课文,找出丁一小写不好字时心里的想法,用“”画出来。
3、(出示句子“对了,是我的纸不好!
”)用心读读这句话,把丁一小此时的心情读出来。
(指导朗读,注意读出一种找到答案后一下子就明白过来的那种得意劲儿、喜悦劲儿。
) 4、师引导:
丁一小用姐姐的纸写字,写得怎么样呢?
(指名学生读第二段。
5、为什么用姐姐的纸还是写不好字呢?
(指导朗读:
“对了,是我的笔不好!
”)
6、丁一小用的姐姐的纸、笔,坐的是姐姐的位子,可写来写去,还是写不好。
唉,这可太奇怪了!
丁一小这时会怎么想呢?
“我还有什么东西不好呢?
”读出困惑、奇怪,若有所思的感觉。
7、学生结合自己平时写字的体验,帮助丁一小分析写不好的原因,引导学生认识到良好的态度是写好字的关键。
8、让我们看看姐姐是怎么做的呢?
(学生自由朗读第五段,找出描写姐姐写字时的样子的句子画上“”。
9、(出示重点句子:
姐姐拿起丁一小丢掉的纸„„一笔一笔写字)生试读,师范读。
男女生分读。
10、引导学生观察插图,看看姐姐是怎么做的,说说自己读懂了什么?
11、是呀,丁一小和大家一样,明白了:
“不是我的纸、笔不好,是我自己不好。
”(男、女生赛读第六自然段,读出恍然大悟、略带自责的情感。
12、指名读丁一小学姐姐认真写字的样子,其余学生一边听句子,一边学着“姐姐”的样儿,在田字格中写一个“丁”字。
写完后,互相欣赏、比较,说说怎样才能把字写好。
13、师:
丁一小的字写得多好啊!
咱们一起来表扬他吧!
(有感情齐读最后一段,重点读好“一动不动,一笔一笔。
14、大家想对丁一小说些什么?
(学生结合自己平时写字的经验,领悟到要想写好字,要想做好任何事情,认真是最重要的。
四、学以致用,指导写字。
1、师:
丁一小非常想把字写好,只是不知道自己的问题究竟出在哪里,他一直在思考,在寻找答案。
在你们的帮助下,丁一小终于把字写好了,真是个可爱的好孩子!
咱们也来试试写字吧!
(出示生字,学生认读。
2、学生观察生字,交流识记方法。
3、认识新笔画“横折折撇”,师范写“还”:
“走之”的起笔在左上,点为右向点,藏锋。
被包围部分均宜向内收紧,不宜外张。
“不”应写得疏朗。
4、学生书空后,描红。
5、小组内展示,评比。
一、复习导入。
1、出示生字卡片,学生认读。
2、学生有感情地朗读课文。
二、巩固课文,学唱儿歌。
1、说说丁一小是怎样把字写好的?
2、出示儿歌:
写好字有小诀窍,一拳一尺加一寸,头正身平双足稳,记住认真最重要。
3、学生边读边做动作,掌握正确的书写姿势。
三、指导书写。
1、出示生字“丁、字、他、用、正、认”,学生认读。
2、说说你用什么方法记住这几个字。
3、认识新部首“讠”,发现其中的新笔画“横折提”,教师示范书写要点,学生书空。
4、学生观察生字在田字格中的位置,教师示范。
5、学生练习书写生字,教师巡视、指导。
作业设计
1、小朋友们,怎样才能把字写好呢?
你有什么好办法吗?
说给同学、老师或者爸爸妈妈听听。
2、收集有关写字的故事,讲给大家听。
(如《米芾学书法》、《王献之学写字》等)
3、读一读,你也会这样做。
姐姐的身子一动不动,认真地一笔一笔写字。
瞧,她写的字多好!
4、小戏法:
把下面的字加上一个偏旁,看看变成了什么字,再组词。
子+()→()也+()→()与+()→()不+()→()篇二
★会认15个字,会写3个字:
丁他还字,学会一个新笔画:
横折折撇。
★正确流利地朗读课文。
★学习课文1――3自然段,理解“写来写去”等词语,告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。
★会认15个字,会写4个字:
★学习课文1-3然段,告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。
课前准备
生字、词卡片多媒体课件
课前请学生做自我介绍说说自己的姓名,自己最喜欢做的事是什么?
一、学读课题
1.师出示词卡:
写字。
指名读,齐读。
我们每个小朋友都喜欢写字,有个叫丁一小的同学也喜欢写字。
师板书课题,教写“丁”字。
今天我们就来学习12课。
自己把课题拼一拼读一读。
齐读课题。
师:
丁一小是怎样写字的呢!
自己打开书106面读读课文吧。
读准每个字的字音,不认识的字就多拼拼读读,把昨天我们预习中圈好的生字多读几遍。
二、初读课文,学习生字词。
1、生自读课文,师巡视课堂相机评价:
读得认真,读得响亮,读完课文知道把生字多读几遍。
2、师检查生字词情况:
师出示学会的字:
指名读,全班读。
评价中说出字音难点。
再开火车读生字。
师出示会认的字:
请小老师读,全班跟读三遍。
这些生字朋友手拉手就组成了词:
丁一小一样一笔一笔对了姐姐明白
东西还有认真写字写来写去端端正正
自由读词,指名读,跟读
3、把这些字词连起来就组成了长句子,学读长句子:
他用姐姐的纸、姐姐的笔写字、写来写去写不好。
范读,自由读,分组读
我们将这些字词句读准了,送回课文,一定能把“丁一小写字”的故事读得更流利。
4、先数一数课文由几个自然段组成?
注意有些段落旁边有插图,不要错当成了一个自然段。
用手势告诉我(六个),在每一段的开头空两格的地方标上序号。
我们比赛读课文吧!
指名六人读一——六自然段,其他同学听一听他们读得字音准不准。
(师生共同评价) 师:
同学们读得这么准可真了不起,那我们赶紧去看看丁一小是怎样写字的吧!
三、品读1-3自然段
看课件:
丁一小写字的样子师:
你看到什么?
1、学“丁一小写字,写来写去写不好。
”一句
①出示:
“写来写去”丁一小就是这样写了一遍又一遍,指名读,齐读。
师述:
我们平时写字也有写很多遍都没写好的时候,想一想这个时候我们心里有什么感觉呀?
(着急,想把字写好)
②再出示“写来写去写不好”丁一小和你们一样着急,想把字写好。
指导读
③看来丁一小写字是遇到困难了,读整个句子:
丁一小写字,写来写去写不好。
读出丁一小写字的样子。
指名读,齐读第一句。
我们知道丁一小最喜欢做的事就是写字,他一定要把字写得像姐姐一样好,瞧,他在努力地找原因呢!
2、自己读读一二自然段,看看丁一小找到的原因是什么?
反馈板书
①出示这两句“对了,是我的纸不好!
”
“对了,是我的笔不好!
”指名读
丁一小这么肯定地找到了原因,他是怎么想的呢?
我们来听一听。
听课件
②谁能把丁一小的想法读出来?
指名读:
③范读,我们都来当丁一小读给同座听(同座位表演读)再指名读。
男女生比赛读
3、想象一下丁一小把姐姐的纸、姐姐的笔拿来还是像刚才那样写,他能写好吗?
课件:
丁一小写的字
出示句子:
他用姐姐的纸写字,写来写去写不好。
齐读
他用姐姐的纸、姐姐的笔写字,写来写去写不好。
4、哎,丁一小为了能把自己的字写好,找了很多原因,可好像都不是,还是没有把字写好。
(出示三句写来写去写不好。
我们一起把这些句子读一读,引读)
这可太奇怪啦,这时丁一小正在犯愁呢!
5、出示:
①谁来读出丁一小的思考?
指名读,丁一小的脑袋里产生了一个大大的问号,(问号变红)
②我们都来帮丁一小想。
(自由读)指名读,师评价并把问号放大
③我们一起帮丁一小想,分小组读、齐读。
6、师:
多么可爱的丁一小呀,他非常想把自己的字写好,却找不到原因,他一直在思考,同学们,你能结合平时的写字经验帮帮他吗?
丁一小的字会写好吗?
怎么写好的?
我们下节课继续学习课文。
姐姐觉得大家说得真好,就送来了一首儿歌。
听配乐儿歌,韵律活动。
下面我们就按照姐姐说的要求认真地写字吧!
四、识记生字,学写生字。
1、读要会写的生字。
2、学习新笔画。
师范写新笔画,生书空。
3、说说哪个字里有这个笔画?
师范写“走之”,生书空。
4、识记“还”,范写“还”。
自己描、写。
5、识记其他三个生字。
相机教学“宝盖头”。
师范写,自己描写。
板书设计
丁他还字纸笔篇三
教学目标:
1、通过多种形式的读,理解课文内容,激发学生的学习兴趣,让学生正确、流利、有感情朗读课文。
2、认识新笔画:
横折提,书写“认用正“3个字。
3、培养学生养成良好书写习惯,从中领悟到要想写好字,做好任何事情,认真是最重要的。
教学重点:
正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:
掌握正确的写字方法,培养良好书写习惯。
教学过程:
一、导入
二、复习词语或词组
1、CAI出示:
丁一小一样一笔一笔。
对了 姐姐 明白
还有 写字 写来写去 端端正正
认真认真地写 一笔一笔 认真地写
2、指名读、男女生读、小老师带读。
三、学习课文4、5、6自然段
(一)学习第4自然段。
1、师回顾上节课的内容。
2、过渡本段:
姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔,她是怎样写字的?
3、CAI出示:
第4自然段。
(1)生自由读读这段话。
(2)听老师的范读,边听边思考:
这段话一共有几句话?
生答。
(3)指名读,思考:
第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿势?
(端端正正)指名读、齐读
(4)观看CAI姐姐写字时的图片,直观理解“端端正正”。
(5)我们也来学一学,学“坐”理解“端端正正”。
师巡视。
(6)找出有关姐姐写字的词语或词组。
(一笔一笔认真地写)
指名读、男女生读、齐读。
(7)找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。
CAI出示姐姐写字的作品。
指名读、表演读。
(8)让我们也坐得端端正正,认真地读、带着动作来做,表演读本段。
(二)学习第5自然段。
第5自然段。
引导学生用不同的语气来读句子。
(难为情、高兴等)
2、“是我自己哪里不好呢?
”看图,一起帮丁一小找找错在哪里,改正错误。
3、生自由说,师小结。
(三)学习第6自然段。
第6自然段。
男女生赛读,全班齐读
2、CAI出示:
两个人的字直观理解“他的字也写好了”。
3、看到丁一小的变化,你想对他说些什么?
(生自由说)
4、带着喜悦的心情读这段话。
5、学习了这篇课文,你知道怎样才能把字写好吗?
(生答)
6、师小结写字方法。
(四)齐读课文4、5、6自然段。
四、学以致用,学写生字
1、出示:
认用正,读生字。
2、认识“认”的新笔画。
(横折提)
3、师范写讲解,生书空。
4、找出“用正”的关键笔画。
5、师范写,讲解。
6、生练写。
五、总结写字方法,提出希望,下课
板书设计:
12、丁一小写字
端端正正 认
用正
一笔一笔认真地写
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- 丁一小写字 鄂教版 小学 一年级 上册 语文 丁一小 写字 教案