小学一年级数学《左右》教案三篇Word格式文档下载.docx
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请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”
字下边是个“口”字。
(二)玩学具,理解左边和右边。
1、摆一摆
同桌合作,像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
(计算机演示:
按顺序摆好:
铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)
大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?
摆在最右边的是什么?
2、数一数
按左右的顺序来数一数。
(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中的填空题)
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么?
右边呢?
(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?
右边有什么?
(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?
(计算机演示印证)
5、相怎么摆就怎么摆,然后同桌互说
(三)解决问题,增强应用意识。
1、说一说:
你相邻的同桌都有谁?
问:
相邻是什么意思?
面对黑板说说你相邻的同学有谁?
背对黑板说说你相邻的同学有谁?
侧转身再说说你相邻的同学有谁?
每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。
2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
他们都是靠右边走的吗?
(学生讨论,也能够让学生试着走一走,体会一下)
小结:
方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。
3、摆一摆
老师说,学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
篇二
教学内容:
一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右
教学目标:
1.理解“左、右”的位置关系,体会其相对性。
2.能够初步使用左右描述物体的位置,解决实际问题。
3.通过生动有趣的数学活动,使学生体会到学习数学的乐趣。
教学重点:
理解“左、右”的位置关系,体会其相对性。
教学难点:
使用左右描述物体的位置,解决实际问题。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1.同学对你的同桌说一说,哪仅仅右手,哪仅仅左手。
2.我们要来理解“左右”。
(板书课题:
左右)
二、联系自身,体验左右。
1.摸一摸。
(1)左手和右手是一对好朋友,团结起来力量特别大,在我们的身体中,除了左手和右手是一左一右外,还有什么是一左一右的?
(2)哪仅仅左脚?
哪仅仅右脚?
(3)对!
左脚和左手是在同一边的,右手和右脚是在同一边的。
来,全班同学一起摸一摸,边摸边说,左脚――右脚……
(4)还有左耳和右耳。
(5)还有左眼和右眼。
(6)还有左肩和右肩。
……
(7)生每说一种,教师都引导全体学生用手摸一摸。
三、实际操作,探索新知。
1.摆一摆。
游戏做完了,现在我们要开始摆文具了。
同桌的同学互相合作,听清楚老师说的话。
请你在桌上放一块橡皮;
在橡皮的左边摆一枝铅笔;
在橡皮的右边摆一个铅笔盒;
在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子;
在铅笔盒的右边摆一把小刀。
生摆好后,师用出示准确的排列顺序,生检查自己的排列。
2.数一数。
从左数橡皮是第几个?
从右数橡皮是第几个?
从左数橡皮是第二个,从右数橡皮是第四个。
为什么橡皮一会儿排第二?
一会儿又排第四?
什么东西反了?
能讲得更清楚一些吗?
(数的顺序反了,开始是从左数,后来是从右数。
)
师小结:
也就是说,同样一个物体,从左数和从右数,结果就可能不一样。
3.爬楼梯。
上楼梯时我们要靠哪边走?
下楼梯时我们又要靠哪边走?
请你们两位示范一下,把教室中间过道当楼梯,一个从前往后走是下楼梯,另一个从后往前走是上楼梯。
(生观察时师提醒:
下楼梯的同学是靠哪边走?
(生还是有的说左边,有的说右边。
教学楼中间有一个楼梯,同学们想不想去走一走?
(全体学生实行室外活动:
走上楼梯,又走下楼梯。
下楼梯时,师又提醒:
下楼梯时你靠哪边走?
回到教室。
现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?
为什么上、下楼梯都靠右边走?
(如果不这样走,上、下楼梯的人就会相撞。
对!
特别是要做课间操时楼梯比较拥挤,如果相撞就会发生危险。
4.练一练。
(出示课本第61页第3题图)他们都是靠右走的吗?
五、使用新知,解决问题。
1.转弯判断。
同学们想不想去公园玩?
那我们就坐这辆大客车去吧!
(师拿出玩具客车。
准备好,要出发了,请同学们判断客车是往左转还是往右转?
(师在“十字路口图”上演示转弯。
小组讨论一下,客车到底是往哪边转。
(生组内讨论交流意见。
师生共同小结:
站的方向不同,左右也不同。
在日常生活中,汽车转弯的方向常常以司机为准。
2.小游戏:
我是小司机。
同桌的同学互相配合,左边的同学说命令,右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯,然后交换角色。
六、课堂总结
通过这节课,你有哪些收获?
你印象最深的是什么?
你有什么感想吗?
篇三
教学目标:
1、使学生在游戏中领会左和右,能准确、迅速地辨别左和右.
2、持续在实践活动中充分体验,巩固练习,提升学生应用于实际生活的水平.
3、在活动中提升学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.
重点难点:
使学生能准确、迅速地辨别左和右.
一、创设情境,生成问题
同学们喜欢唱歌吗?
那咱们一起唱一曲吧!
(放歌曲,师生共同唱,并做拍手动作)
提问:
刚才我们是用什么拍的手?
(手)
1、理解左右
(1)强调左右手的作用,加深对左右的理解
伸出左手右手,看看自己这双灵巧的手,(学生看手)
在生活中常用左、右手干什么?
(2)找找身体上的左右
坐手、右手是对好朋友,配合力量可大了!
会做很多很多的事情,找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?
请你一边找,一边和你的桌说说。
(学生活动,寻找身体上的左右)
“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?
老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?
”生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。
在我们身体上有这么多一左一右的好朋友,今天我们就请这些好朋友帮忙,来辨别左右。
【设计意图:
良好的开端是成功的一半,根据一年级儿童的思维特点,创设音乐、游戏情境,以谈话的形式激发了学生的学习兴趣,充分调动了学习积极性。
】
二、探索交流,解决问题
1、游戏:
听口令做动作
现在我们来玩“听口令,做动作”的游戏。
伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。
前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。
左脚跳两下,右脚跳两下左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。
右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右,现在我们再来试试。
。
师说学生做
在第一排中,坐在最左边的是谁?
(学生找,点到名的同学请站起来)
第一排最右边的是谁?
第二排从右数第3个孩子是谁?
从左往右数第5个孩子是谁?
通过让学生自己边动手操作边用语言表达,说与做相结合,有效地培养学生动手水平和表达水平,并在成功中感到喜悦。
三、整理应用,内化提升
1、师:
小朋友们真聪明,很快就能辨别左右。
我们要用学到的知识去协助一只可爱的小蚂蚁,看看小蚂蚁遇到了什么困难?
课件展示课本13页第六题练习题。
小组讨论(教师参与听取信息)
2、师:
小蚂蚁的问题解决了,可老师这里也有一个问题
老师举起左手,老师举的是哪只手?
同桌互相说说。
请学生面对面,都举起右手?
让学生思考;
你发现了什么?
3、课本13页练习:
生活中的左右
生活中也有这种情况,走楼梯时靠哪边行走!
靠谁的右边?
我们很快就要成为少先队员了,行队礼时应该举哪个手?
让学生在课堂上完成课后作业,既有利于知识的巩固,又有利于减轻学生的课外作业负担,既强化了新知,有提升了兴趣,真正做到了课虽终而趣尤浓。
四、回顾整理,反思提升
今天我们学习了什么?
这节课你认为哪个小朋友表现得好?
也能够说说你自己。
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- 左右 小学 一年级 数学 教案