辽海版小学三年下册品德与社会教案全册Word文档下载推荐.docx
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我的家乡在沈阳、在辽宁、在东北、在中国呢?
2说一说:
四、全课总结(学生)
反
思
通过本节课的学习,同学们知道家乡是人们生长的地方,家乡的概念是相对的。
能够在不同的地图上找到自己家乡的位置。
在地图上找家乡一
1知道地图有很多种类,了解地图的作用。
2指导人们最常用的地图是政区地图和地形图。
3知道地图上的符号和颜色代表了不同的地理事物,熟悉几种常见的图例。
4了解家乡所在省的版图的轮廓特点。
知道地图有很多种类,了解地图的作用。
知道地图上的符号和颜色代表了不同的地理事物,熟悉几种常见的图例。
1读一读课文内容,了解阅读政区图和地形图的简单知识。
2阅读中国政区图,辽宁政区图,中国地形图辽宁地形图。
自己或请家长收集各种地图。
出示《中国政区图》、《中国地形图》问:
“你能看懂这两种地图吗、知道地图上的符号表是什么意思吗”
1引导学生认识地图。
2认识图例,。
3了解认识地形图和政区图的简单常识。
4讨论:
如果不用图例的话,地图会是什么样子呢?
通过本节课的学习,同学们知道地图有很多种类,了解地图的作用。
知道地图上的符号和颜色代表了不同的地理事物,熟悉几种常见的图例。
在地图上找家乡二
本课第2课
1知道地图上的方向,会运用方向标确定地图上两个地方的相对位置。
2了解地图上比例尺的意义,会用地图上的比例尺计算出两个地方的直线距离。
知道地图上的方向,会运用方向标确定地图上两个地方的相对位置。
了解地图上比例尺的意义,会用地图上的比例尺计算出两个地方的直线距离。
读一读课文内容,了解课文大意。
认识方向标,识别地图上的基本方向。
收集不同的地图种类不限,以备上课时使用。
什么是方向标?
它又有什么用途?
今天我们就来了解它还有比例尺的作用。
认识了图例可以帮我们了解地图上的信息,但要说明家乡的位置及家乡周围有哪些临近的省区,怎么办呢?
展开讨论:
进而认识方向标,从而引出地图上的方向内容。
比例尺的学习和理解。
制作家乡卡片。
通过本节课的学习,同学们知道地图上的方向,会运用方向标确定地图上两个地方的相对位置。
家乡别有一番美
本课第1课
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
在黑板上。
看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
通过本节课的学习,同学们了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
本课第2课
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
知道自己的家乡有哪些物产。
知道一些物产的来历和特点。
一、激趣导入
师:
同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
生:
回答(略)。
小红、小丽介绍自己家乡的物产。
师:
提问:
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?
你喜欢他们的家乡吗?
回答教师提出的问题。
你们爱自己的家乡吗?
你们了解自己的家乡有哪些物产吗?
物产多吗?
回答问题。
今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
(板书课题)
二:
活动过程
1、介绍家乡物产。
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?
你们是用什么方法了解的,告诉大家。
说一说:
(自己家乡的物产)
你们了解这些物产的来历及特点吗?
(物产的来历及特点)
老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
回答:
师;
那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?
各小组赶快准备一下。
(教师放录音)
各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
你们找到些什么?
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩
小组互评
小结活动
二、总结全文
通过今天的活动,你有些什么感受?
谈自己的感受。
老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
通过本节课的学习,同学们知道自己的家乡有哪些物产。
我在山水中成长
本课第课
1了解家乡人特有的生活形态。
2理解自己的生活和成长与自然环境的关系。
3对家乡的一草一木的感恩之情。
1了解家乡人特有的生活形态。
导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.今天我们就来学习《我在山水中成长》
一:
追寻记忆,寻美搜索队。
1.游戏:
跟老师一起做做这些动作。
Ø
眨眨眼睛,
鼻子嗅嗅,
摸摸耳朵,
擦擦皮肤。
2.请告诉老师,这些都有什么作用。
3.在实际生活中,我们要充分调动自己的各种感官(眼、耳、鼻、皮肤等),充分感觉大自然的美。
4.同学们在节假日里都会去哪些地方,哪些地方都给你哪些感觉了。
把你们体会到的,先在小组里说一说吧。
沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气,我们怀着高兴的心情。
那可爱的小草,那漂亮的小花……
那清清的小溪,蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5.指名学生说。
6.师:
看看咱们书上的插图,读读他们所说的话,细细品味一下吧。
7.师:
如果阳光不再明媚,空气不再清新。
我们的生活会怎样?
如果在我们生活里,没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物,我们的生活会怎样呢?
8.学生讨论,自由回答。
9.小结:
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
通过本节课的学习,同学们理解自己的生活和成长与自然环境的关系。
对家乡的一草一木的感恩之情。
我们在田野上播种
1了解平原的主要特点,及主要农作物。
2知道一些粮食作物经过加工所产生的产品,在人们生活生产中的作用。
3认识土地的重要作用。
2树立爱家乡土地的思想感情和保护家乡土地资源的意识。
二小调查。
考察天地,参观农贸市场等调查家乡的农产品。
土地是人们生活生产不可缺少的资源,土地经过耕耘为我们生活提供了衣食之源,人们常说,大地母亲,千百年来,养育了一方儿女,今天我们就来了解一下她。
1看地形图,了解平原的大致分布,及其土壤特点。
2看教材插图分组汇报交流家乡的农产品。
3说一说家乡的人们如何科学种田,开发农作物,发展家乡经济所取得的成果。
4讨论家乡农产品在生活中的作用。
如何开发保护家乡的土地资源,让土地变出更的宝物来呢?
通过本节课的学习,同学们了解平原的主要特点,及主要农作物。
知道一些粮食作物经过加工所产生的产品,在人们生活生产中的作用。
认识土地的重要作用。
家乡的物产
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
知道一些物产的来历和特点。
演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。
看电脑课件(边看边观察)。
读课题。
通过本节课的学习,同学们知道自己的家乡有哪些物产,知道一些物产的来历和特点。
我们去林中寻宝
1、让学生在学习家乡地形知识的基础上,进一步熟悉山地这种地形特点。
2、知道并能介绍家乡山地的物产及其价值。
增强爱家乡,关心家乡发展的责任。
小调查:
调查家乡山林物产以及家乡人们利用开发山林物产的情况,分析物产的价值及其与人们生活生产的关系。
导入:
请大家回忆一下,我们生活的餐桌上,哪些食品来源于山林中?
谁来说一说?
(学生谈后,老师板书课题,生齐读课题。
)
二新授、
看教材插图并联系生活实际日常餐桌上的山珍,分析其来源。
小组准备整理调查获得的资料,了解山林的特点及主要物产。
汇报本组的调查资料
讨论:
家乡无产及其特点、价值,山林与人们的生活、生产关系。
三、总结。
通过本节课的学习,同学们知道自己的家乡有哪些物产,增强爱家乡,关心家乡发展的责任。
我们去水中探藏
1了解沿江沿海地区的环境特点,认识这种环境特点与当地人们生产生活的关系。
2认识家乡水产品的种类及采集、开发水产品资源的各种产业。
体会家乡人们为开发水产资源,发展家乡经济所付出的辛勤汗水与努力,增强为家乡做贡献的责任意识。
家乡人们为开发水产资源,发展家乡经济所付出的辛勤汗水与努力方面的事例。
家乡水产品的种类及采集、开发水产品资源的各种产业。
一、情境导入
结合教材和学生已有的知识,讨论沿海地区物产的特点及其与自然环境的关系。
分组讨论家乡水产品的种类,以及家乡水产品养殖业和加工业的发展情况。
全班交流汇报调查结果,并围绕家乡的名优水产品讨论其特点和经济价值
通过本节课的学习,同学们体会家乡人们为开发水产资源,发展家乡经济所付出的辛勤汗水与努力,增强为家乡做贡献的责任意识。
我们从地下掘金
1知道地下埋藏着丰富的矿产资源,了解矿藏的主要种类以及家乡家乡主要矿藏为原料的加工制造业。
2初步认识矿产品的用途,矿产资源的开发与人们生产与生活的关系。
了解家乡人们开发和保护矿产资源,发展家乡经济的情况,增强关心家乡发展的责任感。
读一读书上的内容,
二看一看
看一看书上的图,跟小伙伴们说一说。
三小调查
1调查家乡的矿藏的主要种类以及家乡家乡主要矿藏为原料的加工制造业。
2问一问认识矿产品的用途,矿产资源的开发与人们生产与生活的关系。
我们的家乡虽然没有高山大海,但是却埋藏着丰富的铁矿,每天都有大量的铁矿石运往全国各地,今天我们就来了解一下家乡的地产宝藏,板书课题。
说一说:
你知道家乡的地下埋着哪些矿查资源?
结合教材,了解是有的开采和运输情况:
讨论:
是有经过加工提炼后可以制成哪些物品?
那些生活用品与石油有关?
根据图文和网页资料,调查家乡的矿产分布及其矿产品、家乡人开发矿产品资源的情况、产品用途。
成果汇报。
四、全课总结(老师和学生互相补充)
通过本节课的学习,同学们了解家乡人们开发和保护矿产资源,发展家乡经济的情况,增强关心家乡发展的责任感。
人人都夸家乡好
能整理归纳家乡的著名景观和物产,介绍、赞美自己的家乡。
通过本次活动,进一步认识家乡,培养热爱家乡的情感。
一、整理
课前收集整理以前收集的有关家乡物产的资料
二导入:
“游历了”家乡的山山水水,我们更加深刻的了解了家乡的魅力和富饶。
我们深深的体会了家乡的山美、水美、人更美,山亲、水亲、人更亲。
今天我们搞一次“人人都夸家乡好”活动,展示我们可爱的家乡。
二、新授课
1讨论如何介绍和赞美热爱家乡,
2收集资料,编写导游词,绘制家乡景观图。
3我的导游词。
4模拟导游,介绍赞美家乡。
5举办小小家乡著名景观和无产的知识竞赛。
三、总结
通过本节课的学习,同学们能整理归纳家乡的著名景观和物产,介绍、赞美自己的家乡。
我家门前新事多
1、对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好。
对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。
憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好。
(一)采风活动
1、创设情境:
师:
同学们,你有没有发现,我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天,我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
(课件演示小明家乡的变化)
2、引发采风兴趣:
同学们,看过之后,你有什么想法呢?
(学生自由畅谈)
(二)整理活动
1、师:
家乡的变化真大呀!
让我们各展风采,一起来说说家乡的变化!
(学生畅所欲言,谈变化)
2、交流讨论
听了大家的介绍,老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道,我们的家乡为什么会有这么大的变化?
(小组讨论、全班交流)
小结:
同学们说的对,是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象,随着时间的推移,我们的生活还将发生意想不到的变化。
同学们,放开我们的思维,让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化?
3、未来畅想
学生们情绪高涨,充分发挥自己的想象力,自由交谈。
通过本节课的学习,同学们对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。
听长辈讲故事
1从家乡故事入手,引导学生探究家乡的往事。
2了解几种获得家乡资料的途径和方法。
3知道听故事时候,更要领会故事的深刻含义。
激励学生继承家乡人的传统美德和优良传统,为家乡续写更美好的明天。
计划性的全面获取信息。
学生以小组为单位,分别制定探究家乡往事的计划。
一导入:
课余时间,好多小朋友喜欢坐在长辈身边缠着长辈给自己讲故事,一个听完,还要听下一个,长辈的故事可真多呀!
今天我们学习《听长辈讲故事》。
1交流:
有关家乡的过去,已经知道些什么?
怎么知道的?
2看教材:
教材为我们提供了哪些有关获取家乡过去的信息资料?
3理解:
爷爷为什么说:
“你们听完故事后,怎么没
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- 辽海版 小学 三年 下册 品德 社会 教案