沛县中学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word文档下载推荐.docx

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B、规那么和技能

C、阅历和方法

D、认知策略

8：

观看者因看到典范受到强化而犹如自己也受到强化一样，这称之为替代强化。

9：

布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和〔〕。

A、道德目标

B、动作技能目标

C、进展目标

D、健康目标

10：

古印度种姓制度等级森严，商人属于〔〕

A、首陀罗

B、吠舍

C、刹帝利

D、婆罗门

11：

我国确立教育目的的理论基础是〔〕

A、社会本位论

B、个人本位论

C、社会要求与个体进展的统一

D、马克思关于人的全面进展学说

12：

我国的课程具体表现为教学打算和教学大纲。

13：

从众行为的缘由之一是〔〕。

A、行为参照

B、省力

C、服从

D、强迫

14：

每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。

15：

反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。

16：

技能形成过程中，练习的成果时而上升时而下降的现象在心理学上称为〔〕。

A、不平衡现象

B、不协调现象

C、停顿现象

D、起伏现象

17：

根据专心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为〔〕。

A、心理测验

B、心理咨询

C、心理辅导

D、心理评估

18：

教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达〞出自于〔〕

A、《大学》

B、《礼记》

C、《学记》

D、《论语》

19：

在当代，世界各国都十分重视基础学问的教学，缘由是〔〕。

A、基础学问的教学是教育的主要目的

B、中小学生的年龄特征确定只能给他们传授基础学问

C、教学的首要任务是引导学生把握基础学问和基本技能

D、基础学问的教学是学校工作的中心

E、把握基础学问是进展的前提

20：

组织教学仅仅是在上课开始时进行的。

21：

教师备课时，通常采纳的最基本、最常用的教案形式是〔〕

A、记叙式教案

B、议论式教案

C、表格式教案

D、卡片式教案

22：

学了“全等三角形的判定定理〞后再学“相像三角形的性质定理〞，并对它们关系进行分析，这种学习属于〔〕。

A、信号学习

B、连锁学习

C、区分学习

D、规那么或原理学习

23：

假如有这样一个教学目标：

“继续对学生进行朗读训练〞，其错误在于〔〕。

A、陈述的是难以观看的内部改变

B、陈述含糊不清

C、陈述的是教师的行为

D、陈述的是外显行为改变

24：

参与教师资格考试有作弊行为的，其考试成果作废，4年晦不得再次参与教师资格考试。

25：

教育学作为一个学科独立的标志是〔〕

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、康德的《论教育》

C、赫尔巴特的《一般教育学》

D、杜威的《民主主义与教育》

26：

依据布鲁纳的教育目标观，“进展理智上的忠诚〞是教育的第几个目标〔〕

A、二

B、三

C、四

D、五

27：

依据课堂讲授方式的不同，可以把它分为〔〕

A、表达

B、讲解

C、讲读

D、讲演

28：

小明（14岁）的父母离婚时，法院判决其随母生活，其父以法院判决为由，对其不管不问。

其父的这种行为违背了〔〕

A、《中华人民共和国未成年人爱护法》

B、《中华人民共和国婚姻法》

C、《中华人民共和国教育法》

D、《中华人民共和国教师法》

29：

班级常规管理建立的检查监督系统，包括以下检查监督方式〔〕

A、自检

B、互检

C、班主任抽检

D、班干部和班集体检查

30：

校内文化的核心是〔〕

A、学校的物质文化

B、学校的组织和制度文化

C、学校的精神和观念文化

D、学生亚文化

31：

定势只可以成为正迁移的心理背景。

32：

“山笑水笑人欢乐〞表达的是心情状态是〔〕。

A、应激

B、心境

C、激情

D、高兴

33：

王羲之是一位有“书圣〞之誉的大书法家，其书法作品〔〕被称为天下第一行书。

A、《伯远帖》

B、《快雪时睛帖》

C、《兰亭序》

D、《中秋帖》

34：

技能学习最基本的条件是〔〕

A、讲解

B、示范

C、练习

D、反馈

35：

以下哪一项不是学习测量和评定的功能?

A、管理功能

B、诊断功能

C、教育心理功能

D、导向功能

36：

与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机帮助教学的学习理论基础是〔〕

A、认知主义

B、理想主义

C、建构主义

D、人本主义

37：

为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的冗杂方案是〔〕

A、学习期盼

B、学习目标

C、学习效能感

D、学习策略

38：

初一年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随便闲逛，恰好被班主任孙老师发觉。

问清状况后孙老师特别生气，罚李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。

孙老师的做法对吗?

〔〕[单项选择题]

A、对

B、不对

39：

通常，大部分青年和成人的道德水平都处于〔〕。

A、风俗水平

B、前风俗水平

C、后风俗水平

D、一般伦理水平

40：

在教育教学的详情中如何做到敬重学生的个别差异?

A、对学生一视同仁，一样要求

B、辩证地看待学生的优缺点，不肯定化

C、在学生之间进行横向的比较与学习

D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与缘由就进行处理

41：

教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是〔〕。

A、师生关系

B、同事关系

C、师长关系

D、师教关系

42：

把教育法律关系分为调整性教育法律关系和爱护性教育法律关系的根据是〔〕

A、主体之间关系的类型

B、教育法律关系主体的社会角色不同

C、教育法律规范的职能

D、教育法律关系的层次结构

43：

人力资本理论说明了〔〕

A、教育对经济进展的促进作用

B、经济进展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

44：

毛泽东的词《水调歌头·

游泳》中有“一桥飞架南北，天堑变通途〞，这说的是〔〕。

A、钱塘江大桥

B、南京长江大桥

C、武汉长江大桥

D、赵州桥

45：

独特心理特征包括能力、气质和知觉。

46：

把握学习理论认为，学生能力上的差异并不能确定他们能否胜利把握教学内容，而是取决于他们〔〕

A、学习主动性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

47：

以下哪些教育家对分科课程做出了重大的奉献?

A、培根

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、斯宾塞

E、赞可夫

48：

〔〕既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

A、教育目的

B、教育任务

C、教育内容

D、教育规律

49：

现代教育与传统教育的根本区分在于〔〕

A、重视实践能力的培育

B、重视创新能力的培育

C、重视高尚品德培育

D、重视劳动品质的培育

50：

“跳一跳，摘桃子〞这句话比方教学目标的设计要做到〔〕

A、一般目标和具体目标相结合

B、集体目标和个人目标相结合

C、难度适中

D、便于检测

51：

学生管理的特点有〔〕

A、冗杂性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、沟通性

52：

发觉周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是〔〕

A、伦琴

B、莫塞莱

C、波尔

D、鲍林

53：

就动作的结构而言，操作活动的每个动作必需切实执行，不能合并、省略，因此，操作技能在结构上具有〔〕

A、简缩性

B、客观性

C、外显性

D、展开性

54：

人力资本理论说明了〔〕。

55：

教育的功能有〔〕。

A、政治功能

B、经济功能

C、文化功能

D、科学技术进展功能

56：

构建素养教育目标，必需遵循青少年儿童身心素养进展的〔〕，才能保证目标的科学性、可行性。

A、顺序

B、客观规律

C、特征

D、重点

57：

学校的抗洪赈灾义捐活动收到一大笔没有署真名的捐款，经过多方查找，可以断定是周、吴、郑、王中的某一位捐的。

经询问，周说：

“不是我捐的〞；

吴说：

“是王捐的〞；

郑说：

“是吴捐的〞；

王说：

“我确定没有捐〞。

最终经过具体调查证明四个人中只有一个人说的是真话。

依据已知条件，请你推断以下哪项为真?

A、周说的是真话，是吴捐的

B、周说的是假话，是周捐的

C、吴说的是真话，是王捐的

D、郑说的是假话，是郑捐的

58：

用可观看和可测量的行为陈述的教学目标是〔〕。

A、具体目标

B、行为目标

C、心理目标

D、心理与行为相结合的目标

59：

课程文件的三个层次是〔〕。

A、教学打算一教学大纲一教科书

B、课程总目标一领域目标一学科目标

C、课程目的一课程评价一课程实施

D、学问一阅历一活动

60：

将新学习材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为〔〕

A、认知策略

B、组织策略

C、复述策略

D、精细加工策略

查看答案

答案错误

答案D

答案A

答案A,B,C,D

解析品德性问题行为就是品德上有缺点的越轨行为，这种行为与个人得到的认同、道德情感与道德行为的进展障碍有关，属外显型，具直接指向性、破坏性和叛逆性。

品德型问题行为有两种表现，一类表现为不守纪律、屡犯常规、起哄、恶作剧、欺负同学、顶撞老师、吵嘴骂人、考试作弊、无故旷课、粗鲁、狂暴、不合作；

另一类表现为道德品质的不良，如偷盗、打架、抽烟、不正当的性行为等。

人独特问题行为，即心理性的问题行为。

是有心理失调或心理障碍引发的表如今心情、性格上的问题行为，属内隐型，经常带神经质。

其形成的缘由十分冗杂，往往受个人性格与

答案正确

答案B

解析根据布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。

解析此题考查的是古代印度的种姓制度。

古代印度的种姓制度把社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，商人属于吠舍，应选B项。

解析人的全面进展是现代教育的共同追求，我国确立教育目的的理论根据是马克思关于人的全面进展学说。

解析虽然一个人的品德具有相对的稳定性，但是它同时还具有情境性的特点，在不同的场合下会有不一致的表现。

解析反复阅读可准时发觉学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。

答案C

解析C【解析】此题考查对教学任务的理解和记忆，教学的首要任务是引导学生把握基础学问和基本技能，所以，各国都十分重视基础学问的教学。

解析记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案，是教师备课时，通常采纳的最基本、最常用的教案形式。

因此，此题选择A选项。

解析教学目标是师生通过教学活动预期到达的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为改变。

而“继续对学生进行朗读训练〞陈述的是教师的行为。

解析1806年出版了《一般教育学》，这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。

〔本解析由刘超提供〕

解析学校教育的第二个目标是进展学生们运用“思想〞解答问题的信念，第三个目标是培育学生的自我推动力，第四个目标是培育“经济地使用思想〞，第五个目标是进展理智上的忠诚。

解析首先，小明属于未成年人，虽然父母离婚，然而其父母双方仍旧对小明有监护职责和抚养义务。

其次，依据《中华人民共和国未成年人爱护法》第十条规定，父母或者其他监护人应当创造良好的家庭环境，依法履行对未成年人的监护责任和抚养义务。

解析C学校精神文化是学校文化的深层结构，是校内文化的核心，往往从根本上反映了一所学校的文化心．理特点，对学校成员的思想、行为产生强大的掌握作用和影响力。

解析定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

解析“山笑水笑人欢乐〞指人长期保持着一种开心的心境，这与心境的长久性是一致的，表达的是心境的心情状态。

解析略。

解析学习测量和评定的主要功能有：

诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

解析系统暂无解析

解析科尔伯格的道德进展理论中，将道德阶段划分为三个阶段：

前风俗水平、风俗水平和后风俗水平。

风俗水平又包括寻求认可定向阶段以及遵守法律和秩序定向阶段。

科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德认识处于风俗水平。

解析敬重学生的个体差异，辩证地看待每一个学生的优缺点，不肯定化，这是敬重学生个体差异的重要表现。

解析依据教育法律规范的职能，可将教育法律关系分为调整性教育法律关系和爱护性教育法律关系。

解析【参考答案】C【名师点睛】武汉长江大桥，位于湖北省武汉市，大桥横跨于武昌蛇山和汉阳龟山之间，是中国在长江上修建的第一座铁路、公路两用桥梁，被称为“万里长江第一桥〞。

从这首词的第一句“才饮长沙水，又食武昌鱼〞可知，“一桥飞架南北，天堑变通途〞写的是武汉长江大桥。

因此此题选C。

解析独特心理特征包括能力、气质和性格。

答案B,C,D

解析夸美纽斯、赫尔巴特和斯宾塞对分科课程做出了重大的奉献。

解析现代教育和传统教育的区分有许多，但最根本的区分在于创新能力的培育。

因为实践能力、高尚的品德和劳动品质传统教育也一样重视。

答案A,B,C,D,E

解析莫塞莱是英国物理学家，原子序数的发觉者。

解析教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治、经济、文化、科学技术的功能。

解析构建素养教育目标，必需遵循青少年儿童身心素养进展的客观规律，才能保证目标的科学性、可行性。

解析吴和王的话互相矛盾，因此，其中必有一真。

又只有一人说真话，可推出周和郑均说假话，即事实上是周捐的款。

解析教学打算、教学大纲和教科书是课程文件的三个层次。

解析