初中数学思想方法教学的几点思考Word下载.docx
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要求通过目标设计、创设情境、程序演化、归纳总结等关键环节,在知识的发生和运用过程中贯彻数学思想方法,形成数学知识、方法和思想的一体化。
应充分利用数学的现实原型作为反映数学思想方法的基础。
数学思想方法是对数学问题解决或构建所做的整体性考虑,它来源于现实原型又高于现实原型,往往借助现实原型使数学思想方法得以生动地表现,有利于对其深人理解和把握。
例如:
分类讨论的思想方法始终贯穿于整个数学教学中。
在教学中要引导学生对所讨论的对象进行合理分类(分类时要做到不重复、不遗漏、标准统一、分层不越级),然后逐类讨论(即对各类问题详细讨论、逐步解决),最后归纳总结。
教师要帮助学生掌握好分类的方法原则,形成分类思想。
数学思想方法的渗透应根据教学计划有步骤地进行。
一般在知识的概念形成阶段导入概念型数学思想,如方程思想、相似思想、已知与未知互相转化的思想、特殊与一般互相转化的思想等等。
在知识的结论、公式、法则等规律的推导阶段,要强调和灌输思维方法,如解方程的如何消元降次、函数的数与形的转化、判定两个三角形相似有哪些常用思路等。
在知识的总结阶段或新旧知识结合部分,要选配结构型的数学思想,如函数与方程思想体现了函数、方程、不等式间的相互转化,分数讨论思想体现了局部与整体的相互转化。
在所有数学建构及问题的处理方面,注意体现其根本思想,如运用同解原理解一元一次方程,应注意为简便而采取的移项法则。
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人教网-初中数学
班主任德育教育工作论文
内容摘要
社会在进步,教育在变革,时代的发展更要求划时代的、能够与时俱进的德育教育工作的理念的转变与提升。
而今的班主任都在感叹“老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行”,那我们怎样才能使班级德育教育初见成效呢,怎么样才能与学生走得更近呢?
关键词
走
务德、厚爱、求实管理
之路
哲学上说,社会存在决定社会意识形态。
当代中学生面对改革开放的七色阳光,有的理想远大,学习勤奋,竞争意识强;
有的信息灵通,思想活跃,善于发表独特的见解;
有的放荡不羁,不受意识形态束缚,随意心太强乃至误入歧途。
物欲横流的商品经济冲击着时代的脉冲,冲击着我们管理的各个尺度,作为老师,我们不禁发出了这样的感慨:
“老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行”。
我们怎样才能使德育教育卓有成效呢?
我们教师大部分都是做过班主任的,班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。
魏书生说:
“管理是集体的骨架。
”而班级作为学校管理的基本单位,是一个小集体,然管理工作起着举足轻重的作用。
有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。
那么怎么样发挥办主任在德育教育中的作用呢?
一、言传身教,身教更重于言教
我们班主任在工作中,要特别注意严于律己,以身作则。
俗话说得好:
“喊破嗓子,不如做出样子”。
青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强,很容易接受教师的言行举止,这样就产生了“严师出高徒”的佳话。
这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范,修身养德,泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。
表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子,有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。
由此可见,我们为了培养孩子健康的人格,一定要率先垂范,不论学识、气质、品质和职业道德,都要做学生的楷模;
教育他们要学会从自身做起,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,要严格要求自己,该做的必须去做,不该做的坚决不做。
二、充分利用良好的环境和氛围造就人
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。
如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;
若生活在鼓励之中,他就学会了自信;
若生活在讽刺之中,他就学会了自卑;
若生活在表扬之中,他就学会了感激;
若生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;
若生活在认可之中,他就学会了自爱;
所以,在工作中,要多注重给予赏识教育,要理解学生,用“宽容”的心去包容他们,以博大的胸怀去感化他们。
当然要把溺爱与关爱区别开来,学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。
三、要多倾听学生的声音,多关爱他们
为人师者,特别是班主任,更应该为人师表,爱护和关心学生,以自己的高尚品德去感化学生,以树立自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。
这样,当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——那就是班主任,一吐为快,借以寻求寄托和答案。
所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时,他一定会很感激;
当你给他一个不经意的鼓励和微笑时,他一定很高兴;
当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感。
所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之”。
怎样才能使同学都喜欢你呢?
古语说:
“世事通明皆学问,人情练达即文章”。
为了能使你周围的同学都喜欢你,你必须要做到:
1、服饰整洁美观;
2、善于面含微笑。
因为笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切之感。
呆板的表情是人际交往中的障碍,它就象一块挂在路口的木牌,告诉人们此路不通。
别人会有意回避你,有话少说,无话不说。
可见,笑是一种交际手段。
3.注意言谈,避免粗言秽语,跷二郎腿,过于倨傲、目中无人、唯我独尊,都会引起同学对你的反感。
4.生活中需要幽默,严肃的课堂也需要幽默。
一天上课,叫起一名学生回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何?
他上课没认真听,连讲到哪儿都不知道,当然牛头不对马嘴。
我笑了,不过是微笑,并幽默地说:
“你辛苦了,快洗个脸吧!
”学生都笑了,那个同学也笑了,剩下的时间里,他听讲得很认真。
四.要善于控制自己的感情
有位作家说得好:
一个不能控制自己感情的人,必然是感情的奴隶!
感情如洪水,若不修堤筑坝,就会泛滥成灾;
感情如烈火,若不及时扑灭,就会烧毁一切。
无论如何,我们不能被感情所左右,迁怒于学生,特别是对待“差生”,班主任应该经常调节自己的感情,保持清醒的头脑和理智,采取妥善的办法来处理问题,这样才不会使老师和学生“两败俱伤”。
总而言之,“教无定法”,“德教亦无定法”,能够德教成才的就算好法。
然所有方法,其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。
班级管理中的情感教育
高二(20)班李成行
情感是人对客观事物是否符合主观需要而产生的内心体验,是客观事物与人的需要之间的关系的反映,处于青年期的高中学生,生理发育已基本成熟,但在心理上并没有完全与之同步发展且带有一定的滞后性,因此,情感教育是学生青年时期的一种心理需要,就如同他们成长需要钙质一样。
那么如何运用情感去教育学生,开展班级工作呢?
我从以下三个方面谈谈自己的看法。
一、用爱心打开学生心灵的窗户
有人说:
“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱学生,对全班学生、无论出身于干部权贵之家,或是平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生,或者是令人头痛的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让人信服。
师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量,正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才能乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
当然师爱既蕴含有强烈的情感色彩,又表现深刻的理智,班主任既要象母亲一样关心、爱护学生,但也要象严父一样严厉管教他们,常言道“严师出高徒”,严格要求学生也是一种爱,更是对学生、对家长、对社会的一种责任。
学生违反了纪律,老师必须严厉批评,同时一定要让他感受到:
老师关心你、爱护你,是为你着想。
这样,在“严师”前面他就不会产生叛逆心理,而理解老师的苦心。
本班现有学生69人,其中“留守子女”和借读生有二十多名,这些学生大都长期缺少家庭、父母的关爱和教育,许多同学在思想、行为习惯上很成问题,有的甚至顽劣成性,对待这些学生,老师的爱必须“趁需而入”,因此我经常通过班谈,个别谈话和帮助学生解决困难等方式,用情感和行动去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空。
当然也不是所有学生用一次爱心就能把他们教育好;
但我相信“在心田里多植一颗鲜花,那里自然就少长一颗毒草。
”通过一年来感情投入、耐心教育,这些学生都能够克服自身毛病,全身心投入学习当中。
今年元旦来临之际,我买了三十张贺卡,并写上热情扬溢祝福的话语,分别送给本班期中考试进步十名以上的同学和这些留守子女、借读生,从他们拿到贺卡的兴奋眼神,我看到了他们的渴望与追求。
现在本班的学生干部有一半以上由这些学生担任,他们工作热情高,对班级工作尽职尽责,为营造良好的班风起着重要作用。
也有许多同学经常主动找班主任交流,既谈个人的思想学习情况,也及时反映班级中不良行为及存在的问题,而许多情况在班务日志中是很难看到的,所以,这条信息渠道的畅通,使得班主任工作可以得心应手,有的放矢,而且事半功倍。
二、公平对待每一个学生
对学生一视同仁,平等相待,“一碗水端平”,这是实施情感教育的一个原则,更是实施情感教育的艺术方法。
当今社会无论哪一行都在说“公平竞争”、“阳光操作”,由此可见,公平在人们心目中是多么重要,我们的学生正处于身心发展的阶段,他们更需要我们公平地对待他们中的每一位,无论优生,还是差生,特别是差生。
现在的学生很多都是独生子女,有的学生会因为自己成绩不错,而不管自己的行为习惯。
我班有一位女同学就是典型这种例子,过去她认为自己成绩还可以,就可以上课不听讲,而爱和其他同学讲些无关的话,经常迟到且躲避出操,我严厉跟她说:
在我们20班不存在“特殊公民”,法律面前人人平等这是我们经常讲的话,班纪班规其他同学能遵守,你也一定要遵守,你也一定能遵守。
在我们班上无论谁只要犯错误就得挨批,做了好事就会受到表扬,而不论你的成绩的好坏,这样做之后,优生会严格要求自己,而成绩稍差的学生会体会到自己在班上也有一定的重要性,从而使整个班级达到一种和谐氛围,积极向上的精神。
我们班有6名体育艺术生,学习成绩不如普通生,如果对他们不管不问,会使他们更加丧失信心,自暴自弃。
对待这些同学我采取的方法是:
平时让他们承担一些力所能及的班级工作事务,使他们感到一点自信,得到一点心理平衡。
学习上和他们立下“军令状”,在每一次大考后,我们全班都要开诚布公总结一次,既通报普通生的考试结果,也谈体艺生的考试情况。
每次考试后,我给体艺生们也虚拟了几个分数线,这也算是一种评价方式。
为他们以后的学习引入一点竞争机制。
金无足赤,人无完人。
再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点,因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面,使学生全面进步,我认为这是基础年级班主任工作至关重要的一环,也是稳定整个班级工作重中之重。
三、为人师表,树立情感威信
学生是教师严格的批评家,他们每天观察着你的一言一行,班主任应该是他们的道德典范,以自己的行为向学生证明你讲的道理的真实性和可行性,树立情感,这就是“为人师表”,班主任教育对象是一群活生生的有感情有个性的人,他们正处于由小孩的依赖性向成人的独立性的转变时期,其可塑性很强,模仿性很强,班主任的思想、感情、语言、行为,对学生时时处处起着耳濡目染和潜移默化的作用。
由此,要求班主任必须具备诚实、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品质,处处以身作则,言传身教,才会赢得学生的尊敬和信任,从人格、水平、能力等方面给学生做出表率,这样容易使学生体会,容易使学生“动情”,学生从感情上便认可班主任、接受班主任,甚至崇拜你,自然听从你,这就是情感威信,于是情感教育的基础更加深厚,班级工作也就更加容易开展。
总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实,爱学生是教育的动力,是成功秘决,也是班主任老师必备修养,班主任老师只要本着一颗爱心、关心、公正对待每一位学生,动之以情,晓之以理。
那么,创建一个良好的班级,也就在情理之中
十忌
作为一个班主任,不仅要明确自己的工作职责,知道应该怎么做,还要知道不该怎么做。
我认为,当好班主任应有“十忌”。
一忌工作盲目。
班主任在班级管理中没有明确的工作目标,不着眼于建设一个优秀的班集体,而采用“手工作坊”式的管理方式,这样,不光班主任自己盲目,全班学生也没明确的努力方向,整个班级就像一只无头之雁,无舵之舟。
二忌放任自流。
班主任不能充分意识到作为一个班主任应肩负的责任,对班级学生放任自流,满足于大事不出,小事不问,这样,班里便会纪律松散,且会形成恶性循环局面。
三忌简单粗暴。
班级学生犯了错误,出了问题,班主任不作认真的调查分析,只凭主观臆断,简单粗暴地批评一顿,甚至体罚一顿草草了事。
如此不尊重学生,不尊重事实,容易使学生产生逆反心理。
四忌空头说教。
对学生进行思想品德教育是班主任的首要任务。
在教育中,班主任不能根据学生的年龄特点和心理特征,联系学生的思想实际,寓教育于丰富多彩的活动之中,而只是言之无物地空头说教,这样,学生不易理解,也不会有好的教育效果。
五忌赏罚不明。
由于种种原因,学生在思想状况、学生水平、学习成绩,身体素质等方面也存在较大差异,每个班级的学生也总有优良中差之分。
但是,班主任老师往往喜“优”恶“劣”,对“优生”偏爱,有了缺席错误也不批评,甚至袒护;
对“差生”嫌弃,不注意差生转化,只盯住他们缺点的一面,动辄批评,且常常罚字当头,有了进步也不及时表扬。
这样,很容易伤害学生的自尊心。
六忌言行不一。
班主任为使班集体目标的实现,?
既要“晓之以理”,又要“约之以法”。
这个“法”就是指纪律制度。
但班里制定了纪律制度,往往流于形式,不能认真贯彻执行,班主任说过的话不算数。
如此长此以往,便会失去班主任老师在学生中说话的威信。
七忌有始无终。
班级管理往往都是在具体的事情或活动中进行的。
一件事,一项活动,如果班主任布置完不组织落实,不检查督促,虎头蛇尾,甚至不了了之。
这样,既不利于班级的管理,也会对学生个性产生不良影响。
八忌独断专行。
班主任在班级管理中,不注意了解学生,不讲求民主。
要求学生像批量生产的“标准件”一样,同一规格,并采用高温高压的办法。
这样,既不符合实际,也不利于学生个性的发展。
九忌放荡不羁。
班主任的言行举止、工作方式、个性品质等都直接影响着全班学生。
实践证朗:
身教胜于言教,有什么样的班主任,往往就会有什么样的班风,因而,班主任老师要不断地加强自身修养,使自己成为“通才”,成为“完人”,并用丰富而独特的个性影响全班学生。
十忌目无全局。
班主任只顾抓学生的学习,不注意学生的思想教育和道德品质的培养,不关心学生的身心健康,甚至为自己所教的学科抢时间,这样,既不利于学生的全面发展,还容易影响与其他任课老师之间的关系。
我的批评失误谈
王宏良
为人师长者,难免给“患者”开出“批评”这剂药,但如何让“患者”口服心服,确实是一门艺术,我就着实在这上面有过几次大的失误。
不问青云皂白狂轰滥炸
一日,我的课讲到酣畅淋漓处,无意间发现自己的得意弟子正眼望窗外,目光呆滞,神清恍惚。
我故意咳嗽一声以示提醒。
他毫无反应。
稍后,我又故意停下讲解,还瞪了他两眼,他竟视而不见,如同中了邪一般。
这还了得?
或许是我对他的期望值太高了吧,我顿时火冒三丈,劈头盖脸地给了他一通训斥,那孩子当时泪如雨下。
事后我才知道,那段时间,他的父母关系紧张,正在闹离婚!
更要命的是,那天竟是他的生日!
我为自己的冒失深深自责,但覆水难收,给学生造成了不必要的伤害。
老帐新帐一齐算
身为班主任,对自己弟子的得失是再清楚不过了,学生一旦犯错,班主任总会翻出了陈年老帐,一一算清。
用意无外乎是告诉学生:
你是个“惯犯”!
而学生深感一朝犯错,永无出头之日。
一日,我收到一个学生给我的一封信,信中坦言:
“老师,我知道我身上有许多臭毛病,我也知道您期望我上进,我在心里暗暗发誓,我一定给您交上一张完美的答卷……可您,您得给我时间啊!
我的点滴闪失,您都能把它放大成滔天罪过。
这样,我一犯错误,就有一种负罪感。
我知道等待我的定是您当众一一抖落我的不是,还有同学们那怪怪的眼神。
我真的好怕这种时刻,那就如同被审判一般。
每每这时,我都恨不得结束了自己……老师,请您别老是算总帐了,好吗?
”多么容易满足的要求啊,只是要我们老师算帐时做到日清月结而已,而我们总痴迷于算总帐,还唯恐有一笔细帐落下!
急于求成,功亏一箦
我班有个学生,顽劣不堪,我通过多种渠道和他沟通过,可该生总是好景不长,坚持不了三天,并三天两天犯错。
一次,他竟然和其他班学生打架斗殴。
我闻讯气得简直七窍生烟,这不是“江山易改,禀性难移”是什么?
这次,我二话没说就通知了他家长,狠狠地收拾了他。
事后我在“电子邮箱”中竟收到了他一封两千多字的信:
“……老师,我差一点真的喜欢上您了。
我屡屡犯错,您一次又一次地原谅了我,您的宽容让我无地自容,我已决心“混”出个样子来,您难道没有注意吗?
我的作业最近一次也没有再照抄过,我再没跟任何同学发生摩擦了,我甚至创造了半个月没有迟到一次的记录……那天晚上放学,我真是鬼迷心窍,一时冲动,逞英雄豪气,和别人大打出手。
我在心里暗暗祈祷:
但愿老师能再给我这最后一次机会!
但我万万没有想到,您不但不原谅我,还请来了我的父亲。
您知道吗,老师,上个星期天我刚刚给爸爸立过军令状啊!
当我看到他那愤怒,绝望的眼神时,我既恨自己,也恨……一个曾令我佩服的班主任!
”我深深地震憾了:
是啊,我为什么不能再多一点耐心呢?
我为什么对他点滴但可贵的转变视而不见呢?
上述三个事例深深地铭刻在我心中,批评是常用的教育手段,只有我们批评得法、得体、合情、合理、适时、适度、才会产生“柳暗花明又一村”的效果。
班主任“有感”
李亚川
本人担任班主任工作时间不长,在班主任工作的时间内,既略感疲惫,又感到自身工作价值所在,下面我就对班主任工作谈几点个人感受。
一、要搞好与学生的关系
学生目前尚不成熟的阶段,他们认识问题的观点,一般比较感性,他们往往因为喜欢某个老师而喜欢某个学科,也因为不喜欢某个老师而对那个学科不感兴趣,作为班主任能否赢得学生的一致好评,直接关系到班主任制订的各行规章制度他是否愿意遵守,直接关系到整个班学习的氛围,所以我认为搞好与学生的相处,赢得学生的尊重与钦佩不仅让自己工作时得到良好的情绪,也能激发学生的学习兴趣。
如何搞好与学生的相处,我想具体谈以下几点。
①始终一视同仁
首先我在班上强调作为班主任处理任何事情“就事不就人”,在实际过程中严格遵守这一条,正因为这样,所以在处理一些重大错误事情时,尽管手段有些严肃、严厉,但他们能理解,老师对他本人并无任何偏见,只是就事论事而已。
②动之以情,晓之以理
我总是比如学生是一群井底小蝌蚪,而作为老师我们也只是“井沿的一只老青蛙”,我们老师能采取的任何手段,任何措施都只是让他们长大后能跃出井底,了解外面的世界。
作为地球的一员却不能了解这个地球与享受现代化的世界,该是一件多么可悲的事情。
让他们明白我们作为老师的一番良苦用心。
只有这样,作为我们班主任所采取的任何措施,手段的出发点都是为了他们。
以前我曾以为,这些不说,作为16—17岁的他们也应该能明白这些,能理解这些,其实他们是处在一个感性的年龄段,他们的情绪很容易波动,观点也很容易改变,只有时不时把我们的苦心表达出来他们才能更加明白,更加理解我们,从而不会去生我们的气,甚至产生厌恶、恼恨的心理。
二、从能动性上去调节学生
我曾经给学生讲过这样的故事:
一个手工精湛的钟表匠总能造出非常精准的钟表,有人把他抓进牢里要他造表,他却再也造不出以前的那样好钟表了。
通过这个故事告诉学生做任何事情只有从内心里热爱他,自己真心想去做才能做得很好,相反,如果是在外界的压迫下不情愿地去做,效果往往很低下,从而进一步告诉他:
如果你们学习只是碍于来自于老师和家长的压力,或许是担心老师家长骂甚至打而被迫去学习。
那样你既使行动付出了,但收到的学习效果往往不好,或者说不能取得很好的成绩,相反如果你自己本人真的觉得学习很重要,自己感觉学习全是为了自己,尽量去享受学习的快乐,往往事半功倍,那么如何调节学生的内心能动性呢?
①利用读报时间,读一些经过一番刻苦努力、如终坚持、不放弃。
最终成功的例子;
比如集结号扮演“谷子地”的演员,以及他们的偶像“四大天王”也都是经过努力的,让他们明白“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香,”努力不是成功的必然,但却是成功的必需。
②读一些关于美国军事上的先进武器以及当今的高科技产品,让他们明白世界已经发展到怎样的现代化,我们必须追赶现代化,能融入现代化,否则就被世界抛弃,这样也必须学习。
③偶尔看一些影片,如美国大片《绝密飞行》中的智能化的战略运程“歼击机”,以及通过网络看一些图片,如世界目前10大高楼,北京的鸟
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