初中毕业升学考试湖南常德卷语文文档格式.docx
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(3)宫中府中,俱为一体。
,不宜异同。
(诸葛亮《出师表》)
(4)要避开喧嚣,不必归隐山林,精神超脱,也能进入幽避旷远之境,就像陶渊明所说的:
“?
”
四、名著阅读
5.A(哀痛地)经理,您行行好,您要裁人也不能裁我,我有三个小孩子,我不能没有事。
经理,我给您跪下,您得叫我活下去。
B岂有此理!
这个家伙,怎么能跑到这儿来找我求事。
(厉声)滚开!
上面的文字选自曹禺先生的戏剧《》,A、B两处所提到的人物分别指和。
(3分)
五、综合性学习
6.阅读下面的新闻,按要求答题。
尚一网讯6月3日,半程马拉松赛和环湖自行车赛将在湖南省常德市柳叶湖激情开赛,数百名长跑和骑行爱好者将在风景如画的柳叶湖环湖赛道上充分展示自己,为常德市民和景区游客带来一场体育盛宴。
常德柳叶湖半程马拉松赛将于6月3日8时18分举行,比赛设市州组半程马拉松个人赛与团体积分赛,其中个人赛将分设青年组、中年组、老年组等6个组别,全程约21公里,当天15时,环湖自行车赛也将在柳叶湖畔开赛。
届时,参赛运动员将由起点罗湾大桥以西岩子堰出发,向东行至泉水桥下东南300米处折返,赛道全长20公里。
比赛期间,交警部门将在相关路段实行交通管制,驾车前往观看比赛的市民,需关注相关的交通管制公告,做好防暑降温准备,文明观赛。
这两场安排在6月6日(2015)常德旅游节前的赛事,有利于提升柳叶湖的旅游品牌价值,对柳叶湖乃至常德旅游产业的发展也将起到很好的推动作用。
(1)请为上述新闻拟写一个标题。
(2分)
(2)依据上文信息,下列理解正确的一项是()(3分)
A.数百名长跑爱好者将在柳叶湖环湖赛道上充分展示自我。
B.半程马拉松赛将设青年组、中年组、老年组等6个组别。
C.交警部门将在比赛期间实行交通管制,市民不得驾车观看。
D.半程马拉松赛和环湖自行车赛能推动常德旅游产业发展。
六、现代文阅读
阅读下文,完成后面小题。
(14分)
时间让你与众不同
吴晓波
1902年,27岁的诗人里尔克应聘去给62岁的画家、雕塑大师罗丹当助理,在初出茅庐的诗人的猜想中,名满天下的罗丹一定过着十分浪漫、疯狂、与众不同的生活。
然而,他看到的真实景象与想象中的大相径庭,罗丹竟是一个整天孤独地埋头于画室的老人。
里尔克问他:
“如何能够寻找到一个要素,足以表达自己的一切?
”罗丹沉默片刻,然后及其严肃地说:
“应当工作,只要工作。
还要有耐心。
年轻的时候,我们总想一夜成名,张爱玲说过的,“出名要趁早,来得太晚的话,快乐也不那么痛快。
”这句话真的耽误了很多少年人。
其实,你如果把人生当成一次马拉松长跑的话,在前一千米是否跑在第一名真是一件那么重要的事情吗?
我身边有着很多与众不同的杰出人物——至少在世俗的意义上是这样,他们都有一个共同的特质,那就是全身心地投入于自己的工作中。
在我熟悉的中国经济学家中,张五常大概是天赋最高的一位,他在四十多岁的时候就差点儿得了诺贝尔经济学奖,同时他又是一个十分勤勉的人,早年为了写《佃农理论》,他把十几箱原始档案一一分拣完,这份工作大概是很多博士所不屑于去做的。
到今天,他已经是一位年近80的老人了,可是每周还要写两篇1500字以上的专栏文章。
在我了解的当代西方学者中,英国的尼尔·
弗格森是公认的“神童”,他的研究领域横跨历史学、经济学与政治学三界之间,不到30岁就被牛津大学聘为研究员,40岁时被《时代》周刊评为“影响世界的一百人”。
可是他的勤奋又是非常人能比的,为了写作《罗斯柴尔德家族》一书,他和助理们翻阅了罗氏家族百年以来的上万封加薪及成吨的原始资料。
在与众不同的背后,往往是一些不足与外人道的辛苦。
他们简单地长跑,简单地做一件事情。
他们做事,只为意义本身。
所谓的成功,只是一个结果,它也许水到渠成,也许永无来日。
与众不同的东西,往往在制造的过程中是枯燥的、重复的和需要耐心的。
在流传至今的明清瓷器中,有犀皮斑纹的是最昂贵的,几乎一器难求。
在很长的时间里,人们甚至不知道它是由哪些天才制作出来的。
后来,王世襄终于在他的书中把秘密泄露了出来,它的制作过程是这样的——工匠制作犀皮,先用调色漆灰堆出一颗颗或者一条条高起的地子,那是“底”;
在底上再刷不同颜色的漆,刷到一定的厚度,那是“中”和“面”了;
干透了再磨平抛光,光滑的表面于是浮现细密和多层次的色漆斑纹。
当我读到这个秘密的时候,突然莞尔一笑。
每一件与众不同的绝世好东西,其实都是以无比寂寞的勤奋为前提的,要么是血,要么是汗,要么是大把大把的曼妙青春好时光。
7.为什么说张爱玲的话“耽误了很多少年人”?
8.“当我读到这个秘密的时候”,为什么“突然莞尔一笑”?
9.谈谈你对标题的理解。
10.说说下面句子中加点词的含义。
(4分)
他们简单地长跑,简单地做—件事情。
题目做事,只为意义本身。
11.下列各句对原文的理解与分析,不正确的一项是()(3分)
A.罗丹认为取得成功最重要的是必须勤勉地工作,其次还要有耐心。
B.作者举尼尔·
弗格森的事例,主要是强调他在许多领域都有建树。
C.成功者之所以与众不同,是因为他们只在乎意义,并不在乎结果。
D.任何传世之作,都是以全身心的投入和无比寂寞的勤奋为代价的。
(15分)
唱歌的人
沈家禄
在报社旁边的小店吃面,门外的风吹得紧,街上几乎是漆黑一片,我要了一碗辣酱面。
吃到一半,门被大大地推开了,西北风乘机往我衣领里钻。
三个小伙子,一个背着吉他,一个拿着萨克斯,一个双手甩着沙球就唱起了歌。
他们是对着一张坐满了客人的桌子唱的,那桌子人在吆五喝六地喝着酒,菜盘子一个叠一个,一个火锅冒着热气。
但是这拨客人挥挥手,像赶苍蝇似的叫他们走。
他们又来到一张小方桌前,四个小青年在喝酒,喝啤酒。
“快走吧。
”他们的声音显出更加不耐烦。
唱歌的三个人来到角落里,两个中年客人在吃馄饨,他们说:
“你们唱也是白唱,我们没有钱给你们。
”这三个小伙子只得怏怏地走了。
我叫住了他们。
“你们吃晚饭了没有?
”他们愣了一下,就来到我面前准备开口。
我没让他们唱,而是给他们每人要了一碗排骨面。
店主有点纳闷,但还是吩咐手下人去做了。
他们三个穿着相似的衣服,浅米色的粗呢西装,起皱的地方看样子是熨不平了,外套里面穿得不多,但他们情绪还不错,说话干脆利索,时不时地看看同伴,笑一下。
他们皮肤黝黑,很瘦,从辽宁来到上海,看看,顺便赚点钱。
我问他们会唱什么歌,他们说老歌新歌都会,太多了。
面上来了,但他们不动筷。
说:
“还是你吃吧,叫我们怎么咽得下。
”我说我有胆囊炎,不能吃大肉。
于是他们说了声“不客气了”就吃起来了。
我不再问他们更多的问题,怕产生误会,好像我请他们吃面就有了询问他们的权利。
他们好像没怎么嚼就吃完了,犹豫了一下把汤也喝下去了,站起来问我想听哪支歌。
我一手按住吉他的弦,说我还要上班。
结了账,店主嘀咕一声:
“你做了好人,他们明天就还会再来。
”我说让他们来吧,给他们吃面,账算在我头上。
旁桌客人中传来笑声:
“天下饿肚子的人多了,给一碗排骨面就能做慈善家了?
”我没理他们。
三个辽宁小伙子听不懂上海话,但觉出味道不对,就问我要不要揍那些人一顿。
我把他们推出门外。
没想到我走在前面,他们就紧跟着我唱起来。
我挥手阻止他们,吉他手说:
“我们喜欢唱,有时候憋在心里发堵,还是唱出来痛快。
”他们一个弹吉他,一个吹萨克斯,一个手甩沙球,就在夜色沉沉的街上边走边唱起来。
我在脚下加了点力,一转身进了报社大门。
回身一看,三个小伙子就站在不远的路灯下,声音更加响亮,很高兴的样子,风吹起了他们的衣角。
我心里感激着他们,后来这种情绪慢慢地变成了羞愧。
我真是羞愧极了。
12.根据语境,解释文中加点的词。
(1)怏怏:
(2)味道:
13.文章开头的自然环境描写有什么作用?
14.下面三句话分别表现了人们怎样的心理?
(1)你们唱也是白唱,我们没有钱给你们。
(2)你做了好人,他们明天就还会再来。
(3)天下饿肚子的人多了,给一碗排骨面就能做慈善家了?
15.联系具体语句,概括“唱歌的人”的性格特点。
16.文章结尾作者两次提到“羞愧”,“我”为什么“羞愧”?
七、诗歌鉴赏
阅读下面的宋诗,完成后面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
17.“浮云”在这里指。
(1分)
18.写景与抒怀相结合,是古代诗歌常用的表现手法。
试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。
八、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成后面小题。
(12分)
愚公移山
太行、王屋二山,方七百里,高万仞。
本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也。
聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:
“甚矣,汝之不惠。
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉;
子又生孙,孙又生子;
子又有子,子又有孙;
子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
19.解释下面句子中加点的词。
(1)年且九十且:
(2)杂然相许许:
(3)寒暑易节易:
20.用“/”给下列句子划分节奏。
(每句只画一处)(2分)
(1)惩山北之塞
(2)邻人京城氏之孀妻有遗男
21.将文中画线的句子翻译成白话文。
22.文中“妻”和“智叟”对“愚公移山”的反应有何异同?
相同点:
不同点:
九、作文
23.俗话说“失败是成功之母”,但也有人说,“成功是成功之母”。
对上面的说法,你是如何理解的?
请结合自己的经历、感受和思考,任选角度,自拟题目,写一篇600字左右的记叙文或议论文。
参考答案
1.赋、wō、琐、碌、qì
【解析】
试题分析:
此类型的题目考查学生的理解识记能力,考查等级为A。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
“赋”的形似字。
琐碎:
指很小的,零乱的事,细小散碎。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
2.C
此题考查学生对常见的语病类型的分析,常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
要求学生掌握。
C项:
一面对两面搭配不当
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
3.A
此题考查学生的对修辞手法的把握。
B:
反问。
C:
比喻。
D:
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
4.
(1)今我何功德
(2)英雄末路当磨折(3)陟罚臧否(4)问君何能尔心远地自偏(每空1分,错字、添字、减字均不给分)
1—3小题属于根据提示对出上句或下句即可。
4小题属于理解性默写,根据提示,写出恰当的句子。
小题1注意“功德”的写法。
小题2注意“磨折”的写法。
小题3注意“陟、臧”的写法。
小题4注意“自偏”的写法。
古诗文名句和现代诗文的书写,要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:
不漏字、不添字、不写错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
5.(3分)日出黄省三潘月亭(每空1分,错字均不给分)
此题考查学生对名著《日出》中的重要人物的了解,并分析出人物性格特点,要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格,识记其相关的故事情节。
【考点定位】识记文学常识。
6.
(1)常德柳叶湖半程马拉松和环湖自行车赛(1分)即将激情开赛(1分)(或“常德柳叶湖半程马拉松和环湖自行车赛即将开赛”,“柳叶湖半程马拉松和环湖自行车赛即将开举行”)
(2)D(3分)
(1)试题分析:
此题考查学生的对新闻有关常识的把握,标题、导语,主体、背景、结语。
一般主要内容都含在导语之中。
从导语中可以总结出标题来。
本文:
半程马拉松赛和环湖自行车赛将在湖南省常德市柳叶湖激情开赛
【考点定位】压缩语段。
(2)试题分析:
此题考查学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同之处即可。
改为:
数百名长跑和骑行爱好者将在风景如画的柳叶湖环湖赛道上充分展示自我。
半程马拉松个人赛与团体积分赛,其中个人赛将分设青年组、中年组、老年组等6个组别C.交警部门将在比赛期间实行交通管制,市民不得驾车观看。
交警部门将在相关路段实行交通管制,驾车前往观看比赛的市民,需关注相关的交通管制公告,做好防暑降温准备,文明观赛。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
7.(3分)①张爱玲的话让很多的少年人急功近利,梦想一夜成名,而没有把人生当成一场长跑;
(1分)②人生的成功需要勤勉、耐心。
(1分)(答出一点给2分,答出两点给3分)
8.(2分)①最昂贵的犀皮斑纹瓷器并不是由什么天才制作出来的;
(1分)②原来所谓的秘密竟如此简单。
9.(2分)天长日久(坚持不懈,始终不辍,持之以恒)(1分)的勤勉(勤奋)(1分)才能让人与众不同。
(答出“长期”或相同意思的给1分,答出“勤奋”或相同意思的给1分)
10.(4分)长跑:
比喻长时间坚持做某一件事。
(2分)永无来日:
永远不会有成功的一天。
(或“永远不会有成功”“永远不会有结果”)(2分)
11.B
7.试题分析:
此题考查学生的理解能力,理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
结合上下文分析,可知,这句话影响了很多人,使很多人没有正确的认识到,成功的背后需要很多的付出。
而没有把人生当成一场长跑。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
8.试题分析:
结合下文分析。
可知,它的制作过程很简单,不是天才制作出了的,,最初的感觉是错误的,所以感到可笑。
9.试题分析:
此题考查学生的理解能力,结合文章主旨分析:
也就是所,只要肯下功夫,付出倍人的精力和汗水,机会成功。
【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
10.试题分析:
此题考查学生的理解分析能力,要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
长跑:
永无来日:
【考点定位】理解文中重要词语的含义。
11.试题分析:
作者举尼尔·
弗格森的事例,主要是强调他在许多领域都有建树的原因是付出不同于常人的努力。
他的勤奋又是非常人能比的,为了写作《罗斯柴尔德家族》一书,他和助理们翻阅了罗氏家族百年以来的上万封加薪及成吨的原始资料。
故选B。
12.(2分)
(1)怏怏:
不高兴(不满意,闷闷不乐的样子)
(2)味道:
口气(语气,气氛)
13.(3分)①点名了故事发生的时间和节令。
②着意渲染的寒冷与黑暗与后面的热气腾腾形成对比。
③暗示了“唱歌的人”生活的艰辛。
④为表现世人的冷漠与冷酷营造气氛。
(答出任意一点给2分,打出任意两点给3分)
14.(3分)答案要点:
(1)(对“唱歌的人”)冷漠(1分)
(2)对“唱歌的人”的鄙视(厌烦),也有对“我”的责怪(答出“鄙视”“厌烦”或“责怪”均给1分)(3)对“我”的嘲讽(讥刺,嘲弄,冷嘲热讽)(1分)
15.(4分)①自尊(知恩图报)(如“他们好像没怎么嚼就吃完了,犹豫了一下把汤也喝下去了,站起来问我想听哪支歌。
”)②谦恭(如“面上来了,但他们不动筷。
‘还是你吃吧,叫我们怎么咽得下。
’”)③仗义(冲动)(如“三个辽宁小伙子听不懂上海话,但觉出味道不对,就问我要不要揍那些人一顿。
”)④乐观(如“他们三个穿着相似的衣服,浅米色的粗呢西装,起皱的地方看样子是熨不平了,外套里面穿得不多,但他们情绪还不错,说话干脆利索,时不时地看看同伴,笑一下。
”又如“三个小伙子就站在不远的路灯下,声音更加响亮,很高兴的样子,”)(概括出任意两个方面给2分,给出相应例句2分)
16.(3分)①表面上看,他们应该感激“我”,实际上,“我”应该感激他们。
②“我”不应该两次拒绝他们为“我”唱歌,因为他们唱歌不但是为了向“我”表达谢意,更是为了释放自己的苦闷,表达自己的“痛快”与“高兴”。
③“我”的豪爽的施舍在他们乐观的生活态度下显得微不足道。
④“我”能给他们的,不过是一碗面,而他们给我的,是精神的营养;
“我”从他们那里得到的比“我”给他们的要多得多。
(答出任意一点给2分,答出任意两点给3分)
12.
怏怏:
不高兴;
味道:
口气。
13.
环境描写主要有以下作用:
一是交代故事的时代背景;
二是渲染气氛;
三是烘托人物性格;
四是揭示主题思想的作用;
此外,还可推动故事情节的发展,映衬人物的心情,抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
【考点定位】分析景物描写的作用。
14.
此题考查学生的理解能力,注意结合上下文和人物形象分析心理。
15.
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
根据文中情节可知人物形象。
如“他们好像没怎么嚼就吃完了,犹豫了一下把汤也喝下去了,站起来问我想听哪支歌。
”可知他是一个知恩图报的人。
如“他们三个穿着相似的衣服,浅米色的粗呢西装,起皱的地方看样子是熨不平了,外套里面穿得不多,但他们情绪还不错,说话干脆利索,时不时地看看同伴,笑一下。
”又如“三个小伙子就站在不远的路灯下,声音更加响亮,很高兴的样子,”,表明他是一个乐观的人。
【考点定位】欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
16.
此题考查学生的对文段的理解和把握,结合真实的情况分析即可。
表面上看,他们应该感激“我”,实际上,“我”应该感激他们。
“我”能给他们的,不过是一碗面,而他们给我的,是精神的营养;
“我”从他们那里得到的比“我”给他们的要多得多等。
【考点定位】概括作品主题。
17.(1分)困难,挫折(消极的事物)
18.(4分)前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象,(1分)为后两句作了铺垫(蓄势)。
(1分)后两句写站得高才能看得远的道理,抒发了自己的广阔胸襟和远大抱负,(1分)是前两句的升华(很自然的表达了本诗的主旨)。
17.
结合历史知识,了解作者身世,从写作背景的角度考虑,抓住“不畏”一词,理解作者所说的浮云既指其政治生涯中的困难,挫折。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
18.
此题考查学生对主旨的理解,抓住最后一句“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
”分析“不畏”和“最高层”,很自然的表达了本诗的主旨。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
19.
(1)将要,快要
(2)赞同(3)变换
20.
(2)
(1)惩/山北之塞
(2)邻人京城氏之孀妻/有遗男
21.(3分)就凭你在世上这最后几年,剩下这么点力气,连山上的一棵草也动不了,又能把土块、石头怎么样了?
(采分点:
“以”“毛”“如……何”的句式)
22.(4分)相同点:
“妻”和“智叟”在“力量的弱小”(1分)和“土石的处置”(1分)上提出了相同的质疑(疑问)。
(答出“他们的质疑相同”者,可给1分)不同点:
“妻”的疑虑中又担心和关心,“智叟”的之义和阻拦中只有嘲笑(讥讽)和轻视(鄙视)。
(答出“他们的态度各不相同”者,可给1分;
答出“‘妻’赞同,‘智叟’反对”者,可给满分)
19.
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。
另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
“且”属于一词多义。
“易”是古今异义词。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
20.
此题考查学生对句读的掌握,要求学生熟读该句,读出含义,然后断句。
【考点
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