学校管理心得体会Word格式文档下载.docx

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实施‘五心’工程”的办学理念，做到“领导齐心、教师尽心、学生用心、家长开心、社会放心”。

让师生在和谐氛围中得到发展，学校在和谐中稳步前进。

　　2、以人为本，精细化管理与激发教师工作积极性有机结合。

　　学校精细化管理要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是。

要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求学校要在教育、教学、后勤三大块制定精细化管理制度，讨论、修订和完善各类考核细则，事事有章可循。

严格流程管理，在执行制度和考核考绩上严格按照各类考核细则执行，杜绝人情分、原因分，促使每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，形成人人都管理，处处有管理，事事见管理的良好局面。

　　建章立制，规范学校管理，固然十分重要，必不可少。

但对教师的感情管理也是学校的重要组成部分。

它的作用及意义与制度管理有过而无不及。

教师作为学校教育教学主体和骨干，他们的思想感情与领导的思想是否一致，对教育教学的成败有着举足轻重的作用。

所以说学校制定规章制度，要多一分信任，少一分怀疑；

多一些奖励，少一些惩罚；

多一点人性，少一点霸气。

要充分发扬民主，认真倾听教职工的心声，出台一套既能保证学校正常工作秩

　　序，又能促进学校的发展、教师的发展，广大教师乐于接受的管理制度。

使教师的工作由被动变主动，由自觉变自愿。

　　要尊重和信任教师。

互相尊重是处理人际关系和使其良好发展的重要准则和规范。

近年来，学校一直努力贯彻“关爱”这一管理核心，努力提升教师的幸福指数，为教师营造和谐氛围。

日常相处中，领导与教师间在人格上保持绝对平等，不摆领导架子，不讲官话。

在处理日常事务中，包括教师出现这样或那样的问题，都从团结、帮助的愿望出发，以爱护、商量的口吻磋商解决。

强化校务公开，学校的一切大事，特别是较为敏感的问题，都做到民主化，公开化，透明化，让教师教师参与学校大政，增强教师主人翁意识及归属感，让全体教职员工真正感到自己确确实实是学校的主人，激发教师的工作热情。

　　3、关注细节，注重落实。

　　同样的工作，不同的人做，效果却千差万别，那是因为我们很多时候忽略了细节上的问题，或者在细节上没有落实到位。

办学和管理的关键就在这里，谁是细节的关注者和实践者，谁就会收获成功。

学校的管理也好，特色也好，不难看出，就是细节落实得好。

没有哪一所学校的办学和管理能够离开细节的落实到位。

细节上的功夫，决定着完成的质量。

看不到细节的学校管理者，往往是不会成功的，而只能成为夸夸其谈的说教者。

无疑，作为学校工作领导者、管理者、服务者的校长，更要有管理上细中见精的功夫，小中见大的智慧，伟大与平凡的辩证胸怀，树立凡事无小事的思想，简单不等于容易的观念。

工作中既要有高赡远瞩的眼光，更要有细枝末节的心眼，密切关注和思考细节的落实。

只有这样，才能把工作做好、做强、真正做出成绩来。

　　4、结合农村实际，打造农村学校特色。

　　从实际出发创建特色学校。

我校是一所规模很小的农村小学，学校资金严重不足，师资力量短缺。

但也存在一定优势，就是班额较小，这有利于教师对学生的个别指导，学校教师也比较好管理。

在此基础上，对学校今后的发展我想从以下几个方面入手：

（1）、对教师的管理上。

要严格要求，但不苛求。

在教师工作生活中遇到困难时，作为校长要热情的帮助解决。

创造条件让教师实现自身的价值，真正形成“教师依靠学校成才，学校依靠教师出名”的良性循环。

（2）、在学生的管理上，鼓励教师去和同学们做朋友，建立融洽的师生气氛，让学生真正做到乐学、会学。

（3）、在校园文化建设方面。

要结合学校区域特色，把握“以人为本”的教育本质，以“爱”为校园文化的主题，通过多种形式，打造特色校园。

（4）、在学生德育教育上，要把握农村学校学生特点，狠抓文明礼仪教育、安全卫生教育、感恩教育等，促使学生养成良好行为规范，做一个有用的人。

　　三、构建学习型学校是奋斗目标

　　只要打造了凝聚力很强的团队，就会使全体师生相互合作，齐心协力，完成既定工作目标和任务，共同实现学校发展的愿景。

　　要认真地组织学校的教育活动，班子例会，教研活动等。

　　1、在学校整体方面：

校长要干劲十足，以校长为核心，形成了一个强有力的、和谐的领导集体，各个领导各负其责，教师团结协教，教学积极性高，学生文明，学风浓厚，走进该校园，感觉很温馨，让人真正体会到了学习型学校的魅力。

　　2、在教育教学方面：

学校注重打造“团队精神”，教师要脚踏实地，稳扎稳打，教师在教法上要有自己独特的经验，课堂教学水平不断提高，教师的教研水平也要逐步提高，有一整套教研活动的制度。

　　总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了职责。

在今后的工作中要从大处着眼，从细处着手，加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园，为创建我县具有特色的农村中小学校而不懈努力！

　　篇二：

学校管理培训心得体会

　　学习兰祖军校长报告会

　　心得体会

　　5月17日，我有幸参加了，有市教育局组织的国内著名专家兰祖军校长做的关于特色学校建设专题报告会。

虽然学习的时间只有一天，我却被兰校长的智慧管理所折服，下面是我的一些看法：

　　一、兰校长首先讲述了自己的工作经历，并着重介绍自己在海口市英才小学所积累下的经验，他在这所新建学校做出了“文化化人”的校园文化建设长远规划，将学校的核心文化定位为：

“书韵”“绿色”“现代”。

他在学校里构建起长效读书机制，并与他的同事们从《大学》《中庸》《论语》《孟子》中选了240句编成了国学读本《四书精华》，要求学生分12个学期学完。

他认为，这些精华是让中国人安身立命的根，会影响学生的一生。

他还建立了民主协商的对话制度，让教师参与学校管理，参与学校重大决策的制定。

在学校的管理制度上，他注重将科学化和人文化、原则性和灵活性相结合，将“以师为本”的管理定位在关注教师的精神和价值需求，努力构建“书养品性、规划人生、规范言行、和谐团队”的教师文化。

与此同时，每个月都会开展的文体活动以及每年暑假的户外拓展、探险活动也都成了教师们的“特别期待”。

兰校长正是通过“诚、正、赏、宽”建立起的宽松和谐环境，让教师在学校找到幸福的感觉。

　　如何从沉重的书包下获得快乐的童年，兰校长想了很多点子。

在海南英才学校，孩子们每年要过“五大节”：

4月读书节、5月科技节、6月体育节、11月童话节、12月艺术节。

学生把学校当作展示个性

　　的舞台，每个节日都强调人人参与，让每个学生充分展示自我。

“五大节”让学生们在快乐中学习做事，也学习做人。

　　结合我们学校实际，我觉得和兰祖军校长所带的学校有天壤之别，我们学校学校教师师资力量不足，教师都是包班上课，从早到晚教师都忙于教育局和中心校布置的各种任务，教师的思想不够开放，害怕考试成绩落后，生怕学生出现一点安全事故，没有人去探索更高领域的问题，针对我们学校的问题，我有以下想法，按一下步骤改变学校状况。

　　1.学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：

把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；

强调教法中的“三个注重”：

注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；

教学过程体现“三个为主”：

启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；

教学的流程管理中，强调六个精心：

精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的爱语，要求教师弃“你真笨、你真没救”等16类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的欢迎。

　　2.、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

　　3、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。

班班成立

　　“图书角”，学校设有阅览室，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

4、按照总校的要求搞好校园制度文化建设。

　　校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。

校园文化可以细分为校园的物质文化、制度文化、精神文化以及课程活动文化等。

校园的物质文化包括校园环境、教育场所、设备设施等。

组织制度文化包括组织的层次和形态、规章制度以及角色规范等。

精神文化是校园文化的核心，她是隐性的，深层次的、无形的和抽象的。

精神文化有认知的成分，如学校群体构成和个体对教育目的、教育过程、规律的认识；

有情感的成分，如学校成员对学校、师生的依恋、认同、热爱，对所在学校的责任感、归属感、优越感是积极情感的典型表现；

有价值成分，如学校共同推崇的价值取向；

有理想成分，如校训、校歌中所表达的目标。

这些因素的相互作用，会构成某一学校的独特校园风格。

校园文化影响到学校的办学方向和活动方式，会渗透到每一个学校成员的精神和行为方式中去。

　　20XX/5/28

　　篇三：

学校管理的心得体会

　　校长管理学校的心得体会

　　我做农村小学校长工作已有20多个年头，现在也临近退休，校长要培养自己的人格魅力。

　　正确处理好与教职工的关系。

要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习。

　　学习他人的丰富教学经验和管理技巧。

此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。

　　如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

规范管理体制，提

　　高教学质量是校长的职责。

　　一、以人为本，以身作则，以德育人。

　　校长代表着学校的灵魂、学校的思想。

一名好校长首先在"

德"

字上下功夫，要一身正气。

　　要用自己的人格魅力去感召激励师生，努力为老师营造一个宽松和谐的工作氛围。

　　一要真诚，真诚的对待每一位和我相识的人；

二要正直，坦坦荡荡做人，坦坦荡荡地面

　　对各种问题，客观地分析、公正的处理和解决问题；

三要务实，扎扎实实做好每一项工作。

　　四要反思，注意换位思考多为他人着想。

五要发扬以身作则、扎实工作、实事求是、密切联

　　系群众的工作作风。

　　建立和谐的人际关系。

分享他人的喜悦、为他人排忧解难为乐趣，尤其在教职工及家属

　　生病住院，家中有困难时，谁家的红白喜事，只要学校知道，我再忙都带领工会亲自上门慰

　　问，解决老师们的后顾之忧，教师思想有波动时都会找他们谈心，让他们放下包袱好好工作。

　　感受到来自集体的温暖。

同事之间增大宽容度，都能为对方着想，都能进行换位思考，做一

　　个有理想、有责任感、群众信得过的领导，做一个对得起自己良心的领导，这是我在职的追

　　求。

　　二、校长要心系学校，以校为家。

　　我们的学校处在的地理位置，是一间农村小学，又有隔壁村的学生。

学校条件不好，我

　　来到学校后，早来晚归，与学校领导班子谋划学校的发展规划，先从各班级、功能室入手。

　　制作了大量的版面，使之焕然一新；

学校的的教室建了很久，所有门窗也经常乡村里争取资

　　金，获得支持，用于改善学校的教学环境，去年又获得漳浦县校安工程支持，村里面出头争

　　取一片土地，建了一幢食堂，供以后崎沙村的学生寄宿。

　　三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

　　学校的工作重在常规管理，校长不能没有计划地乱抓，今天抓这，明天抓那的，这样就

　　会感到吃力和被动。

必须有可行性计划才能有条不紊的进行学校管理。

　　1.学校的事要做到心中有数

　　新学年开学了学校硬件方面要干什么，常规管理要达到什么程度，重点想干什么都要做

　　到心中有数。

如这学期家访会我重点要达到一个也不能少，要让家长重视自己的孩子，与学

　　校结合起来共同培养学生良好的学习习惯和良好的生活习惯，那么我在计划安排表上就明确

　　写出来。

　　2.要对计划常抓不懈

　　这学期都有哪些活动安排在哪个月份。

旗下讲话目标是什么，围着目标都讲什么，哪个

　　教师讲。

值周教师都干什么。

这些常规工作我都用表格贴在办公室里。

红领巾监督岗坚持经

　　常，星级中队一周一评比，每周一间操时公布结果，坚持教师签到、升旗、间操和广播站制

　　度。

开学典礼，演讲赛，“六一”等重大活动，师生都要重视，每次我都让辅导员用电脑把程

　　序打出来，有时还要到村老人协会演出，让老人开开心心看到祖国未来的希望。

　　3、把自己看成领导。

　　学校有什么情况及时说，凡是我出门学习或开会，归校时我都会及时开会学习及时传达。

　　听课要随时听，听后要和教师交流。

每月检查教师的教案，作业的批改。

检查完都记在专用

　　本上，及时交流。

有的教师教案过于简单，没东西，就有过程。

有的练习册没标日期等。

检

　　查本上都有记载。

按课表上课，是什么课就上什么课，体育、音乐、微机都有专人上。

以前

　　没有专人时是不经常上，有的教师不会上音乐课，被我逼的用录音机去教歌。

分班分课，我

　　根据情况让你教什么，教哪个年级你就得教哪个年级。

　　4.还要会充分用人，人人有责任

　　除学校会计、大队辅导员、卫生、教研组长外，其余的负责各室。

我开会时说，“学校成

　　绩上不去教研组长负责，学校卫生上不去管卫生的负责”。

有的教师开玩笑说：

“那你干什么

　　去，你倒会来，事都我们干了，责任也有人负了，你倒没事了。

”我说我是专门管你的。

　　四、认真处理好与村领导干部的关系。

　　作为学校负责人，必须和村搞好关系，否则你是得不到村支持的。

这些年和村干部打交

　　道什么样的人都碰到过。

什么样的人得用什么样的办法对待。

有的村干部想着办学办实事。

　　这样就得说话上着说，让他感到舒心。

我经常和村干部这样说，学校是咱们的，学生是自己

　　村的，现在村里还有什么公共事业，只有学校了。

学校建设的好坏直接影响着咱们村的精神

　　文明建设，因为从学校的好坏就可以看出村风村貌的好坏。

学校就是村子的形象。

总之你得

　　让村干部敬重你，不能小看你，认为你确实是干事业的人才行，你的人格魅力对他也有影响。

　　让他认为你真行。

　　篇四：

学校常规管理学习心得体会

　　学校常规管理学习心得体会

　　今天有幸聆听了胡校长有关学校管理的讲座，受益非浅。

学校教育是推动社会进步的主阵地，为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理，通过学习。

我得到如下体会。

　　一．制度要健全，执行要得力。

　　实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。

而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就不会落实到实处。

　　完善各种制度，用合理的制度来制约人，引导人，激励人是我得到的第一个启示，第二个启示是制度要细致化。

反思我们的学校管理，建立科学的评价制度我认为要做好“五定”工作。

即：

定岗、定员、定人、定工作量和定工作岗位职责。

要进行充分的调查分析，让合适的人做合适的事。

根据岗位性质和人的思想觉悟、能力高低、性格特点等择优上岗，做到知人善用、扬长避短、人尽其才。

学校要建立科学的选人、用人、监督、评价等管理制度，实行严格的管理程序。

　　二、监督要到位，反馈要及时。

　　在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。

有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题。

这就要求学校的校干、监督人员要明察秋毫，及时反映，但是在我们的工作中往往存在碍于情面，要么不检查，要么检查也是走马观花，对于存在的问题也是睁一只眼闭一只眼。

这样导致制度形同虚设。

从今以后我们要纠正思想，为了学校、教师、学生的长远发展，做到及时监督和反馈，不能怕得罪人。

　　“管’需要勇气，“理“需要智慧。

在此我也想谈谈自己的一些想法。

　　任何学校管理的核心都是人，教师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。

学校管理要正视这特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。

做到人人有事做，事事有人管;

人人能做事，事事能做好;

人人兢兢业业做事、事事认认真真做好;

人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。

要达到这一目标，就要靠以人为本，以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现。

要做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人、满足人在物质和精神、生理和心理等方面的需求，培养集体精神和合作意识，建立合谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。

这样的管理就是最优化的管理。

管理的最高境界是最大限度地激活每一个成员的发展动力。

因此，在学校的常规管理工作中我觉得要善于运用激励手段，经常给师生鼓励加油，让全体师生团结协作，共同发展的力量永不衰竭。

　　作为教育的管理者，要努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。

把“五心三情”贯穿于日常管理工作中，即对教师要真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。

这样，领导的关怀就如点点甘霖滋润教师心田，“真心换来诚心，热情换来激情”，教职员工心往一处想，劲往一处使，忘我工作，就像童话故事：

风和太阳比赛谁能把路人的棉袄脱掉，风使劲吹，结果是越吹路人越裹得紧，而太阳只是给他温暖，路人很快就热得脱了棉袄。

就像秦晓华校长在假期培训会上讲的一样，有时做工作只为一个“情“字。

　　篇五：

《学校管理》心得体会

　　《学校管理》心得体会

　　学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，高效的实现学校办学目标的活动过程。

高水平的教育质量就必须要有高水平的管理。

管理水平是办好学校的关键。

在当前的学校管理中，如何提高管理水平，通过阅读《学校管理》，谈几点拙见：

　　1、学校管理，所要的效益是教育教学质量，学校的所有干部、教职工学生都是学校的管理对象，目中有学生，充分尊重学生，视学生为具有主观能动性的个体，相信学生的潜能，用发展的眼光看待学生，教学中倡导教师发扬教学民主，营造宽松的教学氛围;

创设能让学生展示个性的舞台，培养学生的自主性、独立性，引导学生形成创造思维，具备创新能力和精神，使学生真正成为一切教育活动的主人。

为此，学校领导、支部更新教育思想和观念，加强对教师的培训和引导：

　　2、树立以人为本的教育思想，建立新型的师生关系。

提倡平等和谐的师生关系，师生共同研究讨论问题，以真诚的相互了解沟通师生的情感，本着尊重人及其完整人格的精神培养人。

　　3、树立培养创新精神的教育观念。

培养有创新精神的学生，必须有富于创新精神的教师。

所以教师必须以知识传授为中心的传统教学思想、具备创新能力、树立创新精神意识的教学观念。

力求成为学生学会学习的指导者。

教师必须自身具备不断学习提高的精神，通过学习，使自己的知识水平和思想境界始终处于时代的前沿，使自己由知识的传授者转变为学生学习的指导者、引路人，而不是单纯的知识讲授者。

　　4、德育为首，树立全面育人观。

学生的综合素质中最重要，也最根本的是思想素质教育，忽视学生的德育及政治思想教育是没有灵魂的教育。

　　为此，需抓好如下的一些工作：

坚持不懈地抓师德教育，用科学

　　的世界观武装教师，用正确的价值观引导教师，用奉献的人生观启迪教师，努力使教师成为为人师表、教育学生生动有效的教材。

树立德育工作人人有责的思想。

学生的思想政治工作，不仅仅只是干部和班主任的任务，而是全体教职员工的神圣职责。

努力把教书育人、管理育人、环境育人、服务育人互相结合联系，形成合力，齐抓共管。

结合实际，联系社会，对学生的教育，不单纯是学校的教育，必须依靠家长，甚至社会力量的共同协作。

　　篇六：

20XX年学校管理人员培训心得体会

　　20XX年学校管理人员培训心得体会

　　20XX年2月24日，我有幸参加了小金教育局组织的各校管理人员专题培训，并很荣幸的聆听了四川师范大学社会科学学院李松林教授为我们做的专业培训讲座。

　　这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

　　这次培训内容分为《课堂教学改进的几个着力点》和《学校特色发展的顶层设计》两部分。

在《课堂教学改进的几个着力点》中李教授首先讲授到当前课题教学的严重缺失，主要表现在意义不足、营养不良、过程丧失、价值残缺，怎样在这几个方面加强课堂教学中的教学深度。

李教授认为可以从以下几点入手：

　　1、课堂教学中转变教师的教材理解方式，将更有价值的东西教给学生。

　　2、促进学生真正的理解，让学生既获得知识并获得背后的意义。

　　3、向课堂教学的纵深和整体推进，突出课堂教学的层次性和整体性。

　　4、充分挖掘学生的生命活力，依靠学生本身的内源性。

从这些方面转变教师教材