三基培训.pptx

三基培训.pptx

《三基培训.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三基培训.pptx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

疾病诊断步骤和临床疾病诊断步骤和临床思维思维方法方法张军战白水县医院内二科白水县医院内二科2016-5-251一一.试述诊断疾病的步骤试述诊断疾病的步骤1、搜集资料、搜集资料（病史、体征、检查）（病史、体征、检查）2、分析综合资料，形成印象、分析综合资料，形成印象3、诊断、诊断（初步及修正）（初步及修正）2诊断疾病步骤示意图ABCDE医学知识医学知识临床经验临床经验搜集临床资料搜集临床资料分析评价整理资料分析评价整理资料诊断诊断二二.选择各种化验和特殊检查时应考虑哪选择各种化验和特殊检查时应考虑哪些问题？

些问题？

哪些项目最合适，正常范围如何；哪些项目最合适，正常范围如何；检查的敏感性、特异性、准确性如何；检查的敏感性、特异性、准确性如何；检查对病人的利弊及安全性如何；检查对病人的利弊及安全性如何；成本效果分析。

成本效果分析。

4三三.试述临床思维的两大要素试述临床思维的两大要素临临床床实实践践（实践出真知）：

即即床床旁旁接接触触病病人人，通通过过各各种种临临床床实实践践活活动动，如如问问诊诊、体体检检密密切切观观察察病病情情变变化化和和实实施施诊诊疗疗操操作作等等，细细致致而而周周密密的的发发现现问问题题、分分析问题、解决问题，并不断提出深层次的问题。

析问题、解决问题，并不断提出深层次的问题。

科科学学思思维维：

这这是是将将疾疾病病的的一一般般规规律律运运用用于于判判断断特特定定个个体体所所患患疾疾病病的的思思维维过过程程，是是对对疾疾病病资资料料整整理理加加工工、分分析析综综合合的的过过程程，是是对对具具体体的的临临床床问问题题综综合合比比较较、分分析推理的过程，并在此基础上建立疾病的诊断。

析推理的过程，并在此基础上建立疾病的诊断。

5这一过程是任何仪器这一过程是任何仪器设备无法替代的过设备无法替代的过程程。

临床医生通过实践临床医生通过实践获得的资料越详实，获得的资料越详实，知识越广博，经验知识越广博，经验越丰富，这一思维越丰富，这一思维过程就越快捷，越过程就越快捷，越切中要害，越接近切中要害，越接近实际，也就越能做实际，也就越能做出正确的诊断。

出正确的诊断。

科学思维四四.临床诊断的几种思维方法临床诊断的几种思维方法1.1.推理推理演绎推理演绎推理归纳推理归纳推理类比推理类比推理2.2.根据所发现诊断线索和信息去寻找更多的诊断根据所发现诊断线索和信息去寻找更多的诊断依据依据3.3.根据病人的临床表现去对照疾病的诊断标准和根据病人的临床表现去对照疾病的诊断标准和诊断条件诊断条件4.4.经验再现经验再现结论是否正确，取决结论是否正确，取决于临床资料的真实性，于临床资料的真实性，因此推出的初步诊断因此推出的初步诊断常常是不全面的，有常常是不全面的，有局限性。

局限性。

从带有共性或普遍性的原理出发来推论对个别事物的认识并导出新的结论鉴别诊断鉴别诊断根据两个或两个以上疾病在临床表现上有相同或相似，但也有不同之处，经过比较、鉴别、推论而确定其中一个疾病因为每个诊断依据都因为每个诊断依据都是个别的，所以由此是个别的，所以由此提出的初步诊断，就提出的初步诊断，就是由个别上升到一般，是由个别上升到一般，有特殊型上升到普遍有特殊型上升到普遍性的过程和结果。

性的过程和结果。

从个别和特殊的临床表现导出一般性或普遍性结论演绎推理归纳推理类比推理ABC五五.临床思维的步骤临床思维的步骤1.1.从解剖的观点，有何结构异常？

从解剖的观点，有何结构异常？

2.2.从生理的观点，有何功能改变？

从生理的观点，有何功能改变？

3.3.从病理生理的观点，提出病理变从病理生理的观点，提出病理变化和发病机制的可能性？

化和发病机制的可能性？

4.4.考虑几个可能的致病原因？

考虑几个可能的致病原因？

5.5.考虑病情的轻重，无放过严重情考虑病情的轻重，无放过严重情况？

况？

6.6.提出特殊假说；并检验真伪，权提出特殊假说；并检验真伪，权衡支持与不支持的症状体征。

衡支持与不支持的症状体征。

7.7.寻找特殊的症状体征组合，进行鉴别诊断。

寻找特殊的症状体征组合，进行鉴别诊断。

8.8.缩小诊断范围，考虑诊断的最大可能性。

缩小诊断范围，考虑诊断的最大可能性。

9.9.提出进一步检查及处理措施提出进一步检查及处理措施。

六.诊断思维中应注意的问题1现象与本质现象与本质：

临床变现与病理变化临床变现与病理变化2主要与次要主要与次要3整体与局部：

整体与局部：

不可不可“只见树木，不见森林只见树木，不见森林”4典型与不典型：

年龄体质不同年龄体质不同在疾病不同分期在疾病不同分期治疗的干扰治疗的干扰多种疾病的干扰影响多种疾病的干扰影响器官移位者器官移位者医生的认识水平医生的认识水平造成临床表现造成临床表现不典型因素不典型因素Part_1Part_2Part_3Part_4Part_5Part_6七七.临床思维的临床思维的基本原则基本原则实事求是的原则实事求是的原则“一元论一元论”原则原则用用发发病病率率和和疾疾病病谱谱选选择择诊诊断的原则断的原则先器质，后功能的原则先器质，后功能的原则首先考虑可治疾病的原则首先考虑可治疾病的原则见病见人的原则见病见人的原则八八.常见误诊、漏诊的原因常见误诊、漏诊的原因资料不实，分析取舍不当资料不实，分析取舍不当观察不细致或检验结观察不细致或检验结果误差果误差先入为主，主观臆断先入为主，主观臆断知识不足，经验缺乏知识不足，经验缺乏其他其他直接诊断直接诊断鉴别诊断鉴别诊断排除诊断排除诊断九九.临床常见的诊断方法临床常见的诊断方法十十.综合综合的临床诊的临床诊断断病因诊断病因诊断1病理解剖诊断病理解剖诊断2病理生理诊断病理生理诊断3疾病的分型与分期疾病的分型与分期4并发症的诊断并发症的诊断5伴发疾病的诊断伴发疾病的诊断6医学是一种不确定的科学和什么都可能的的医学是一种不确定的科学和什么都可能的的艺艺术术，因，因为为任何一种疾病的任何一种疾病的临临床表床表现现都各不相同，都各不相同，我我们们要从要从实实践中践中积积累知累知识识，从，从误诊误诊中得到教益，中得到教益，只要我只要我们们遵照遵照诊诊断疾病的基本原断疾病的基本原则则，运用正确，运用正确的思的思维维方法就会减少方法就会减少误诊误诊的的发发生。

生。

19