小学语文二年级上册教学设计第二单元自立Word格式.docx
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1.识字8个。
3.培养自立的好习惯。
三、教学难点:
1.重点指导“喜”、“丝”与绞丝旁的区别、“灵”与“录”的区分及“更”字的书写练习。
2.通过朗读课文,激发学生自立的愿望,增强自立的信心,进一步体会孩子与母亲间的爱。
四、设计思路:
1.注重学生识字的过程,运用自己喜欢的方式识字。
(看拼音、问别人)。
2.在朗读中培养学生的话感,对语言的感悟。
五、教学时间:
2课时
第一课时
一、教学目标:
1、初读课文,感知课文的内容,激发学生自立的愿望,体会孩子与母亲间的爱。
2.识字8个,写字8个。
3.能通顺流利的朗读课文。
4.培养学生独立识字的能力。
二、教学重点:
2.通顺流利地朗读课文。
三、教学难点:
重点指导“丝”与绞丝旁的区别。
四、教具准备:
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程:
(一)、联系生活谈话,激发学习的兴趣。
同学们,在上课前,我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事,你能告诉大家吗?
(3—4名学生谈想法)我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。
有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,
大家想听吗?
(学生答:
想)(板书课题)这首小诗的题目是《妈妈,不要送伞来》你们看,我
来写(板书课题),大家齐读两遍。
(二)、朗读课文,随文识字。
1.范读课文。
(出示投影)边看投影,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?
2.学生尝试读。
好听吗?
你们想不想自己读一读?
我想知道,你们遇到不认识的字的时候,
怎么办?
(先划出来,可以问别人,也可以查认字条中的音节等。
)
师:
就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。
3.同桌互相读。
相互学习,纠正不认识的字。
4.检查读:
指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
(读准字音、读得好听)
5。
随文识字:
刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?
像老师这样
(示范)看谁划得又快又准。
边读边划。
6.离课文,独立识字。
这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认
得吗?
(出示投影)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。
检查识字:
指名读、领读、抢读。
你能说出你是怎样记住这些生字的。
“伞”就像一把伞。
“裹”就像口袋里装着一个果子。
7.指导学生练习写“丝”
(三)、朗读课文,感悟语言。
1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听。
2.小声跟师朗读,齐诵读。
3、初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?
七、板书设计:
《妈妈,不要送伞来》
伞悠丝灵鹿奔淋敢
第二课时
1.在情感、态度、价值观的方面:
体会
孩子与母亲间的爱;
巩固复习生字生词;
1.有感情地朗读课文。
2.培养自立的好习惯。
通过朗读课文,激发学生自立的愿望,增强自立的信心,进一步体会孩子与母亲间的爱。
(一)复习、巩固生字:
1.生字卡片出示生字,巩固所学的生字。
伞悠丝灵鹿奔淋敢
2.齐读——指名读
(二)精读课文:
1、谁愿意把丁丁想对妈妈说的这几段话读给大家听听?
2、指名读、评议:
你觉得他读得怎么样?
3、教师范读,重点读出:
第一小节:
慢悠悠、细细的雨丝、悄悄说话。
第二小节:
机灵的小鹿、五彩的伞群,读出活泼的感觉。
第三小节:
最后一句读出坚定的语气。
4、评议:
老师读得怎么样?
也试着读读。
5、自由练读。
准备比赛。
6、朗读擂台赛。
(先以小组为单位进行比赛,选出小组中读得最好的代表参加擂台赛,通过组织评议,评选出每小
节读得最好的同学。
)(大胆激发学生的读书热情,让学生敢于表现自己)
7、请这三位朗读擂主把课文完整地读一遍。
8、我们一起向他们学学——齐读课文。
9、感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?
你可以谈从课文里读
懂了些什么?
想到了什么?
知道了些什么?
为什么不要妈妈送伞吗?
你会对妈妈说什么呢?
小结:
丁丁长大了,自己开始做一些自己认为对的事情了。
(三)在语境中了解词语,并指导造句。
l、勇敢:
(1)出示课文中的句子。
(2)齐读:
我像街边的小树,风雨中更加勇敢、欢快。
(3)思考:
你还知道谁也是勇敢的?
向大家介绍一下。
(警察叔叔擒歹徒是勇敢的......)
(4)大胆发言,各抒己见,理解“勇敢”的含义
(5)你能用“勇敢”说一句话吗?
2、欢快:
(1)出示插图(丁丁顶着书包奔跑):
你们看!
丁丁最喜欢头上顶着外衣裹着的书包,变成大雨里机
灵的小鹿,在五彩的伞群中欢快地奔跑了。
(2)想想:
平时我们除了说“欢快地奔跑”,还说“欢快地”做什么事?
(3)填空:
欢快地——(跳舞、舞动、追赶、嬉戏、叫喊、歌唱等)
(四)拓展练习。
学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、
老师、同学说些什么呢?
出示投影:
仿照例子编一编
不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。
不要,妈妈,我。
不要,爸爸,我。
不要,,我。
学生讨论发言,指名说一说。
师小结:
同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做,相
信大家做的比说的更好!
板书设计:
妈妈不要送伞来——我可以自立
小狮子
使学生懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自的好习惯和能力。
2.注重基础知识的训练:
用自己最喜欢的方法认识生字10个;
会写字9个;
能有感情的分角色读课文。
3.注重能力的培养:
通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己
的事自己做的好习惯和能力;
培养学生的想像力。
1.认字10个,写字9个。
1.重点指导:
“师”与“狮”;
“懒”与“赖”的比较区分识记;
指导“必”的书写。
四.设计思路
1.注重学生识字的过程,运用自己喜欢的方式识字。
2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。
3.通过课本剧的表演,使学生更深入地理解课文内容。
五.教学课时:
1.情感、态度、价值观:
激发学生自立的愿望。
2.知识目标:
会写字4个。
重点指导:
“师”与“狮”、
“懒”与“赖”的比较,读准字音。
“必”“功”与“劝”的书写;
能通读课文,读准字音。
3.能力目标:
培养学生独立识字的能力。
1.认字10个,写字4个。
2.能通顺的读课文,不读错字音。
2.通过读课文,初步感知课文的内容,激发学生自立的愿望,增强孩子渴求自立的信心。
四.教具准备:
多媒体课件,卡片
五.教学过程:
(一)谈话导入:
小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?
它为什么能被封为森林之王呢?
(板书课题:
小狮子)
(二)初读课文,随文识字:
1、学生自由读课文,画出不认识的字。
2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报:
通过自学,你认识了什么字?
你是用什么方法来认识的?
师适时归纳总结认字方法:
编顺口溜记字、熟字加偏旁记字、熟字换偏旁记字、拆部件认记生字
4.学生认读词语:
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、
依赖、必须、凭着、扑、咬、何必、难道(指名认读——学生领读——齐读)
5、学生认读生字:
狮、懒、晒、功、原、饭、辈、享、劝、依、赖、必、须、凭、扑、咬、难
重点指导读:
懒与赖功与劝
(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)
6.认读卡片:
出示不带拼音的卡片,认读。
游戏:
摘卡片
(三)认读课文,巩固生字,了解课文内容:
1、教师范读课文,学生认真听,并标明自然段。
2、小组比赛读课文,请学生当评委。
3、课堂评价:
两人一组读课文,能不能读准字音。
(四)书写指导:
1、同桌认读写字表,练写生字。
2、重点指导书写:
“必”——卧勾要写的弯一点才好看。
“原”、“怎”要找准压线笔。
(五)布置作业:
1、写本课生字。
2、熟读课文,体会自立的重要性。
小狮子
狮、懒、晒、功、原、饭、辈、享、
劝、依、赖、必、须、凭、扑、咬、难
2.重基础知识的训练:
复习生字;
2.重能力的培养:
通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事
自己做的好习惯;
1.有感情地朗读课文。
朗读课文,激发学生自立的愿望,增强孩子渴求自立的信心。
多媒体课件、卡片
五.教学过程:
(一)、利用卡片复习生字。
狮、懒、晒、功、原、饭、辈、享、
劝、依、赖、必、须、凭、扑、咬、难
(二)、精读课文:
1、教师范读课文,学生思考:
你认为这是一只什么样的小狮子?
说说你的理由。
2、四人一组交流
(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:
懒情、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立等)
4、教师根据学生回答点拨:
(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)
(1)小狮子刚开始有什么表现?
他为什么不练功?
找有关句子读。
(2)理解“饭来张口”
(3)分角色读课文l——6自然段。
借助课文插图,引导学生观察、想像、思考,使学生直观地了解课文,促进学生的观察能力、
思维能力、表达能力的发展。
(4)后来,小狮子又是怎样做的?
他为什么能这样做呢?
(5)女同学读狮子妈妈说的话。
(6)学生分角色表演。
让学生扮演狮子妈妈用自己的话劝告小狮子,分角色朗读、表演,利于促进学生把了解和运
用结合起来,使学生的思想认识得到提高。
(7)联系课文理解:
什么样的狮子才是真正的狮子?
(三)、课外延伸
联系自己的实际说说:
真正的小学生应该是怎样的呢?
(四)、课堂评价
找出自己最喜欢的句子读一读,看读得怎样?
是否有语气。
懒洋洋、不练功
努力学习本领:
滚、扑、撕、咬、
语文天地
1.通过阅读短文的学习,教育学生做事要坚强,要有战胜困难的勇气。
2.通过小讨论,教育学生自己的事情自己做。
3.学习查字典。
4.培养学生辨析形近字的能力;
培养学生遣词造句的能力;
在活动中培养学生合作能力。
1.学会辨析形近字,并组词,培养学生辨析形近字的能力。
2.学习查找难检字的方法。
能够运用词语造句和仿照例子造句,培养学生遣词造句的能力。
四.教学课时:
3课时
1.学会辨析形近字,并组词。
认识一些反义词。
2.能够运用词语造句。
3.培养学生辨析形近字的能力;
学会辨析形近字,并组词,培养学生辨析形近字的能力。
能够运用词语造句,培养学生遣词造句的能力。
多媒体课件
(一)启发谈话:
今天这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。
(二)学习内容:
✧描一描,写一写:
1、观察、讨论:
卧勾怎么写好看?
(要写弯一点)
2、学生练习写字。
☆比一比,看谁写得多
1、说些什么样的字
2、独立写一写,然后全班交流
✧照样子写一写:
1、指名读题,让学生认真观察,找到规律。
2、同桌交流自己写的字并口头组词。
3、左边加偏旁,变成了左中右结构的字。
书写时注意结构。
师——狮对——树林——淋
(这也是形近字)
✧读一读,选词造句。
l、小组合作进行理解词语后造句。
2、全班讨论纠正,加深对词语的理解。
依赖、劝告,可根据课文进行理解。
刻苦,需要讨论,在造句的过程中,具体体会其含义。
✧读一读:
1.学生自己读一读。
2.体会特点,意义相反,比较容易懂!
学生掌握起来比较容易。
3.能够仿照例子造句。
4.培养学生遣词造句的能力;
仿照例子编一编
能够仿照例子编一编句子,培养学生遣词造句的能力。
今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。
✧联系生活实际,述说你在家里都能做哪些事情?
1.小组讨论:
在家里我们能做哪些事情?
2.指名说一说。
3.自我评价。
✧仿照例子编一编(本题在讲课文中已经涉及到了,这里加以巩固)
1.出示投影:
2.学生讨论发言,指名说一说,然后填写。
✧自读课文《小猴吉吉》
1.自读课文,要求不用手指,可以拿着铅笔边读边圈出不认识的字,标出自然段号。
2.再次自读课文,运用看上下文猜字和查字典两种方法认读课文里的生字。
3.同桌合作互相听读课文朗读,相互给予帮助和指点,要求把课文读通顺。
(指导朗读)
4.试着复述,交流讨论。
(使学生感受一下,在复述文章的过程中,有的细节非常重要,
有的概述时则可以略过,有选择地复述。
)I
5.选择自己喜欢的段落有感情地读给同桌听。
第三课时
1.学习查字典的方法。
2.培养学生查字典的能力。
学习查字典的方法。
培养学生查字典的能力。
新华字典
金钥匙:
学习查字典。
1.以小组为单位,读读丁丁冬冬所说的话。
2.教师、学生共同认识字典。
(1)说出你知道的一些部首(自由发言)
(2)在字典中找找部首目录,看看有哪些部首。
(3)找找检字表(4)看看正文
3.教师学生共同学习部首查字法。
(1)出示生字阁
(2)带领学生共同查一查
①先确定这个字的部首是门②先数出门的笔画数,3画
③到部首目录中找到3画的“门”在?
页。
④找到“阁”看多少页
⑤翻到正文,找这个字,再找拼音,读出来。
(3)出示生字宴小组合作查这个字(4)出示生字扉自己查这个字
课后小结:
- 配套讲稿:
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- 小学语文 年级 上册 教学 设计 第二 单元 自立
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