小学教师个人工作计划及目标范文5篇Word格式.docx
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按教学进度、集体备课的重点展开备课,提前进课堂,准时下课,每天按时处理学生的作业。
全面实施课程计划,严格按课表上课,按校长室及评估中心规定的要求上课,不做和教学无关的事。
加强日常巡视和检查,将定期检查和随机抽查结合起来,备课与批改交替检查,及时通报,对其中出现问题的进行跟踪,限期整改。
对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查,及时了解我校语文教师的教学动态和学生学习的情况。
2、注重学生学习的书写与读书活动。
加强学生书写的训练,出了定期检查写字本外,在月调研中加大书写比重,并开展相关竞赛活动。
所有教师在自己坚持读书的同时,要注重学生的读书活动,充分利用中午读书写字的时间,指导学生读书,利用开展的相关读书活动,鼓舞学生读书,特别是读教研室推荐的书目。
3、展开多种形式的校内学情调研。
(1)保持原有调研形式。
定期展开全校范围内的学情调研,掌握第一手学情资料。
(2)鼓舞教研组定期开展组内学情调研,了解各班学习状况。
(四)开展丰富多彩的学科活动。
为了提高学生学习语文的积极性,激发学生学习语文的兴趣,丰富学生的语文知识,推动学生语文素养的提高,围绕我校“铸品扶学”的办学理念,继续开展丰富多彩的语文学科活动。
本学期我校语文学科将开展如下四大学生学科活动。
1、“寒假读书小明星”的评比。
2、读书节活动。
3、书香家庭及班级评比。
4、班级读书讲故事竞赛
5、古诗文考核及竞赛。
6、百词竞赛。
小学教师个人工作计划及目标2
一、班情分析
教师要以培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的,提高学生的综合素养。
教师在实施教学中,既要重知识又要重能力。
不断提高学生的听、说、读、写的能力。
二、教材分析
本册教材为推动学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位。
每篇课文按照一定主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。
注重提高学生的语文素养,在不断的阅读中,提高学生学习语文的兴趣和积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、教学要求
认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学变更,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,利用多媒体教学,推动学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的根底。
四、教改措施
1、以深化语文教学变更为契机,加大课堂教学变更力度,积极投身教育教学,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到从整体上把握教科书,从本校的实际情况动身,实施集体备课,集思广益。
做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的优美篇章、片断,进行观赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
5、引导学生扩大阅读面,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用。
小学教师个人工作计划及目标3
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据,努力呈现新的教学观和教材观,在教学中呈现互动教学,创造性教学。
情景教学类教学模式,呈现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。
本册有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
每个单元包括#工作计划#导语、课例和语文园地三大局部。
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。
依次是:
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,呈现时代特点,蕴含教育价值。
教材的特点:
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合。
(二)结合专题安排“综合性学习”,实施课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
(三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文。
(四)改良课文和课后练习的编排,推动学生学习方式的转变。
(五)改良“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。
学习目标:
1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;
认识传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;
学习革命首领、科学家的优秀品质;
受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;
在开展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观看,善于思考的能力。
2、要求会任200个字,会写300个字。
累计认识2000个字,会写300个字。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读,学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积存,理解词句的意思;
初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学习略读,促织课文大意。
9、积存课文中的优美词句、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇。
联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。
不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;
讲述见闻努力做到清晰明白,能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系,学习观看大自然、观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得。
三、学情分析
本班共有学生-人。
依据上学期任课教师介绍,大局部学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业根本上都能做完。
经过几天的观看了解,我发觉全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。
书写能力不强。
全班大局部学生分析能力不够灵活,没有良好的学习惯。
三年级是打根底的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求。
本学其重在培养学生的学习惯及其听说读写的能力。
使学生的语文素养,得到进一步的提高。
四、教学策略
积极参与策略:
通过各种方法,在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣,让学生主动参与教学,调动学生的学习积极性,培养学生的创造性思维和个性品质,做学习的主人。
小学教师个人工作计划及目标4
一、教材内容
本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括#工作计划#导语、课例和语文园地三大局部。
在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是我们的课余生活和生活中的传统文化。
二、教学目标
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字,会写300个字。
累计认识2000个字,会写1300个字。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。
5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积存,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。
7、积存课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。
8、开始练习习作。
不拘形式的写出见闻感受和想象,情愿将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的欢乐。
本班共有学生他们喜爱语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
(一)精读课文的教学
1、继续重视字的教学
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。
使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。
注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;
用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面洁净。
要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行:
一是对课文中的重点词句,要防止以词解词,要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;
二要鼓舞学生摘抄好词佳句,加强语言的积存;
三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3、语文园地的教学
语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。
学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。
采纳多种形式引导学生积存语言,努力呈现让学生自主选择,主动积存。
4、要加强朗读、默读训练
朗读是最经常、最重要的阅读根本功,课上一定要有琅琅的读书声。
要多读少讲,把时间用于朗读;
指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读根本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学
略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。
教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的阅读提示,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。
(三)口语交际的教学
明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四)习作教学
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的时机,写的时机,多鼓舞多表扬。
四、实践活动
语文实践活动要能呈现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。
语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。
要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
小学教师个人工作计划及目标5
一、学生情况分析
班级人数,50人。
经过上学期的努力,学生在学习惯、学习品质等方面取得了一些进步。
但是两级分化比较明显,多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务,但是个别学生仍需提高。
在语文学习上,本册教科书建立了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,推动学生的全面开展。
三、教材的重点和难点分析
语文学习中,本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远开展来看,词语的积存运用、口语表达能力的培养、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中,这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题。
教学难点:
量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;
图形图形和变换。
四、本学期教学工作的主要目标
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
2、复习稳固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
4、认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写标准、端正、整洁。
5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
6、喜爱阅读,对阅读有兴趣。
学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。
7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积存词语。
9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成保护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
五、教学措施
在不同的学科领域,我们有要不同的教育方法与教学手段,下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施:
在语文科学领域我们要做到:
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习,提高自身素养、授课能力。
3、加强学生学习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。
同时注意学习态度的培养。
4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观看,调动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的根底打好了,就是夯实根底,在坚实根底上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。
在数学科学领域我们应该做到:
1、注重培养学生灵活的计算能力,开展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探究,推动学生空间观念的开展。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。
6、情感,态度,价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
在今后的教学中,我还会积极改正自己的教育方法,实现自己教学能力的提高,再将自己的所有一切教授给学生,教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高,我有能力和思想素养来到达这一切!
我们都知道,要教好书首先要育好人。
做为教师,做好德育工作是自己的首要任务,德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心,就是培养学生高尚人格和美好心灵。
把德育与智育比做水杯与水,人们总想让杯子里的水越来越多,但前提是杯子要越来越大才行,所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
小学教师个人工作计划及目标
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