《思想道德修养》教案 演示 当代大学生的历史使命与成才目标 教学目标Word文档下载推荐.docx
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导言:
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十六大召开
同学们,21世纪对于中国人民来说是一个具有特殊意义的世纪,一个拥有13亿人口的大国将要在这个世纪的中叶实现现代化强国的光荣与梦想。
和平与发展仍是当今时代的主题。
知识经
《当代大学生的历史使命与成才目标》主讲教师张雪飞2003年1
济在迅速发展,国力竞争日趋激烈。
所以,当代大学生应充分认识自己这一代人担负全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史使命,深刻认识时代主题与基本国情,为完成历史使命立志成才。
1、和平与发展是当今时代的主题
世界已经进人了21世纪,当今的世界处在纷繁复杂的变化之中,充满了不确定性。
尘埃落定,尚需时日。
从全球总体看,随着经济全球化的发展,
各国特别是大国间形成了深刻的利益交叉的相互依存的局面,促使世界性的
主要矛盾趋于缓和,世界战争的危险性大大下降了,和平成为当代世界的主题。
早在1985年,邓小平同志就指出:
“现在世界上真正大的问题,带全球性的战略问题,一个是和平问题,一个是经济问题或者说发展问题”。
世界和平是促进各国共同发展的前提条件,各国的共同发展则是保持世界和平的重要基础。
“二战”结束以后,虽然局部战争连绵不断.地区冲突时而发生,民族问题困扰、制约着发展中国家的社会发展,但并没有引发世界大战,从而有了半个多世纪的相对和平的局面。
和平与发展问题既是世界各国人民最关心和最需要解决的问题,也是解决其它全球性问题的关键。
例如人口问题、粮食问题、环境问题、国际恐怖主义问题、世界资源短缺问题、世界生态平衡问题、知识产权问题、艾滋病蔓延问题等,这些全球性问题的解决,都依赖和平与发展问题的真正解决。
从这个角度看,和平与发展是当今世界第一位的问题。
和平与发展之所以成为当今时代的主题,主要原因在于:
第一,战后社会主义力量的进一步发展和壮大,使帝国主义以武
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力方式消灭社会主义的种种努力归于失败,两大制度只能长期共存和平竞争。
第二,帝国主义的殖民体系彻底瓦解,广大殖民地半殖民地国家赢得了民族独立,发展中国家拥有自己的国家主权,进而成为维护世界和平的重要力量。
第三,在发达资本主义国家内部,由于新技术革命启动的社会生产力的巨大发展,促使资本主义生产关系相应地做出重大调整,即从私人垄断资本主义发展为国家垄断资本主义,国家直接干预经济生活,国家的社会经济职能强化了。
在增强其应付危机和困难的能力的同时,资产阶级也推行了某些改良措施,如采取福利政策,完善社会保险机制,鼓励工人入股,参与企业管理,救济失业等等,从而使资本主义的基本矛盾从70年代以来趋于缓和,经济发展出现了较长时期的繁荣。
第四,经济上的相互依存即经济国际化的空前发展,使发达资本主义国家之间的关系也发生了深刻变化。
尽管帝国主义政治经济发展不平衡规律仍在发生作用,但这种发展不平衡所引起的矛盾和斗争.已无须用战争手段来缓解,而主要用和平谈判、合作互惠的方式来解决,主要资本主义国家间的矛盾也不再表现在政治领域,而是集中在经济领域。
第五,由于核武器的出现,使战争的手段已经很难达到战争的目的,客观上成为自发约束战争爆发的因素。
这些重大历史原因,使世界主题由战争与革命转变为和平与发展。
2、世界多极化进程不可逆转
随着长期存在的两极格局的瓦解,影响世界格局的诸多因素中,经济因
素不断增强,民族利益至上,各大国优先考虑的是在以科技实力、经济实力、
国防实力和民族凝聚力为中心的综合国力较量中本国如何占据有利地位。
世界格局进一步向多极化方向发展,
而且日益成为一种不可逆转的国际大趋势。
这主要是因为:
第一,从20世纪60年代至70年代,多极化现象从当时美、苏所控制的两个体系内几乎同时出现,两个超级大国都竭力阻挡却无济于事。
而今的多极化更是成为时代潮流,仅仅一个超级大国就更难阻挡了。
第二,冷战结束以来,主张“单极”世界的唯独美国一家,其他的大国如中国、俄罗斯、法国、德国、日本都不同意美国的主张,反对将国家划分为“领导国”与“被领导国”,主张建立多极的平等和公正的新秩序。
第三,主张世界多极化的国家正在形成某种合力,在这些国家的双边或多边外交的活动中,一致公开声明要致力于建立多极化的世界,反对一个国
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家把自己的意志强加于别国,要求建立平等的国家协商机制和相互关系,主张改变旧的国际秩序,改革联合国等国际机构。
中国在这一多极化进程中,正发挥着越来越重要的作用。
3、经济全球化趋势日益增强
经济全球化是人类经济活动发展的一个新的历史阶段。
它首先是一种客
观的过程,即某种不以具体的环境、地域、社会制度、发展模式、意识形态
为转移的,以地球各个部分之间某种方式的联系沟通(主要是经济上的联系
和沟通)为基本内容的历史走向,是社会生产力和科学技术发展的客观要求
和必然结果。
经济全球化主要包括贸易自由化、生产一体化、金融国际化三
个方面的内容,是世界各国贸易投资关系的高度发展,使国与国之间的相互
依存关系大大加深。
经济全球化作为一个客观的历史进程,同样也具有两重性,它有利于促
进资本、技术、知识等生产要素在全球范围内的优化配置,但它是以对发达
国家更为有利而对发展中国家相对不利为特征的,是以向发达国家提供更多
的市场机遇而向发展中国家提出更严峻挑战为特征的。
对于新兴市场经济来
说,利用机遇和经受挑战具有更大的紧迫性、不确定性和风险性。
维护国家
经济安全和主权将是一个突出的问题。
另一方面,从市场经济的发展空间看,经济全球化也使我国获得了更大的市场和更相适应、更相兼容的外部环境。
只要我们能够充分有效地利用这种外部环境,就能更好地生存和发展,正如中国过去20多年发展实绩所证明的那样。
作为经济活动空间的扩大、经济全球化为一切开放型经济提供了新的发展机遇,当然也为开放的社会主义国家提供了机遇。
近几年来,以信息技术为核心的科技革命的发展极为有力地推进着经济
全球化的进程,信息革命正将世界经济用网络联结成一个日益紧密的整体。
1995年,仅有5个国家与互联网联接!
如今,互联网已覆盖全球。
经济全球
化的浪潮正以前所未有的速度扑面而来。
4、高科技领域竞争日趋激烈
目前,世界正进入科技飞速发展的时代,高科技成果向现实生产力的转
化越来越快。
数理科学、信息科学将成为科技发展的基础,生命科学、认识
科学、环境与能源科学、系统科学等领域将成为发展的重点,信息革命的发
生将使信息科学成为最重要的资源和竞争要素。
加大科技投入,增强科技创
新能力,已成为更多国家的发展战略,尤其是各国加强对科技领导的一致性
特别引人注目。
江泽民同志指出:
“世界科学技术的突飞猛进,对经济和社会发展的作用越来越重要和直接。
西方发达国家的科技实力明显占优势,发展中国家面临实现技术跨越的机遇,也面临着巨大的压力。
”
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中国作为一个发展中的社会主义大国,为了实现伟大的民族复兴,必然要求要充分利用经济全球化机会,加快发展高新技术。
高新技术的发展和经济全球化之间存在着密切的关系,二者相互依存。
—方面,高新技术发展推动了经济的全球化;
另一方面,经济全球化为高新
技术发展提供了发展动力和必要条件。
同经济全球化一样,西方发达国家不
仅倚仗其经济上的优势,更倚仗其科技上的优势以及他们主导制定的国际贸
易的游戏规则,在全世界取得商业竞争优势,谋求更大的利益,乃至推广其
意识形态和文化价值观,实现和巩固强权和霸权的地位。
《国际竞争力报告》(“洛桑报告”)的数据显示,中国的科技竞争力还不够强,在国际竞争力总排名中的位次较低,所以,我们必须努力提高我国科技创新系统的整合效率,切实提高我国的国际竞争力和科技竞争力,以实现科技和经济的赶超战略。
启示:
显而易见,谁拥有领先的科学技术,谁就能在国际竞争中赢得更大的主动。
在这样一个充满机遇与挑战的时代,当代大学生承担着“继往开来,复兴中华”的神圣历史使命。
中华民族5000年的光荣与梦想,将在21世纪经过我们不懈地奋斗而逐渐成为现实。
我们的肩上,寄托着民族的希望和祖国的未来。
正如著名科学家钱学森指出的那样:
“这一代青年是中华民族历史上最有知识的一代,是最幸福和自豪的一代,同时也是肩负历史重任而最需要使命感和拼搏精神的一代。
”大学生要认清历史使命,立志成才。
(二)我国基本国情
中国的基本国情是:
现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。
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我国正处在社会主义初级阶段的科学论断最早是在1981年党的十一届六中全会上提出的,党的十三大报告系统阐述了社会主义初级阶段的理论,提出了被简洁地概括为“一个中心、两个基本点”的党的基本路线。
根据马克思主义创始人的设想,社会主义本应该建立在工业化的生产力高度发达的社会基础之上,但由于我国的社会主义脱胎于半殖民地、半封建的社会,没有经历资本主义充分发展的阶段,而是在整个社会经济处于较低水平、生产力相当落后的基础上开始建设社会主义的,这就决定了我国社会主义建设要经历一个很长发展阶段以实现工业化和经济的社会化、市场化、现代化。
现阶段基本国情的特征可以概括为九个方面:
1.社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段;
2.是由农业人口占很大比重,主要依靠手工劳动的农业国,逐步转变为非农业人口占多数,包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段;
3.是由自然经济半自然经济占很大比重,逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段;
4.是由文盲人口半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后,逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段;
5.是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低,逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段;
6.是由地区经济文化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段;
7.是通过改革和探索,建立和完善比较成熟的、充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段;
8.是广大人民牢固树立建设中国特色社会主义共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗、勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段;
9.是逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。
这样的历史进程,至少需要一百年时间。
到本世纪中叶,完全实现
经济发展三级跳的第三个战略步骤,把我国建设成为一个富强、民主、
文明的社会主义现代化国家,尚需50年时间,有志于中国社会主义现代
化建设的大学生对此要有足够的认识。
二、
当代大学生的历史使命及成才目标
(一)当代大学生的历史使命
每一代人担当的历史使命都是由特定的时代主题和具体的历史条
件决定的。
“五四运动”开启了新民主主义革命新纪元,全国掀起了
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反帝反封建的怒涛,那时进步人士、热血男儿,无不以救国救亡为己
任。
新中国建立后,一方面要在战争的废墟上重建家园,进行大规模
的社会主义建设,一方面要随时抗击以美帝国主义为首的帝国主义集
团的武装侵略。
国家面临的政治形势和经济形势都十分严峻。
50年代
和60年代的大学生们,大都有仇恨帝国主义的思想意识、热爱社会主
义的政治觉悟和勤俭建国的责任感,以艰苦朴素、无私奉献为美德,
以勤俭建国为己任。
当代大学生,其历史使命和个人的活动也是由和
平与发展的时代主题和国际国内客观形势决定的。
当代大学生的历史
使命可以从三个方面加以概说:
1.继往开来,实现中华民族伟大复兴
这里所说的继往开来,就是要大学生继承老一辈革命家开创的社会
主义事业和革命传统,承担起中国社会主义现代建设的历史重任,谱写历史新篇章。
江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中满怀深情地指出:
“全国各族青年,代表着我们祖国和民族的未来,代表着我们事业兴旺发达的希望。
社会主义现代化的宏伟事业需要你们去建设,中华民族的伟大复兴将在你们手中实现。
江泽民同志希望全国青年“在改革开放和现代化建设的广阔舞台上,充分发挥自己的聪明才智,展现自己的人生价值,努力创造无愧于时代和人民的业绩。
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江泽民同志在讲话中明白无误地指出了新世纪青年一代肩负的历史重任。
在以后近半个世纪的日趋激烈的综合国力的竞争中能否取胜,我国能否成为国际竞争舞台上的强国,关键在于以当代大学生为主体的青年一代能否坚持邓小平理论和江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,真正完成自己肩负的历史使命。
2.迎接知识经济挑战,担当科技创新重任
21世纪是知识经济的时代。
所谓知识经济,是指以高科技作为主要动力,建
立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。
知识经济有以下几个主要特征:
(1)科学和技术的研究开发日益成为知识经济的基础,其表现就是知识不断创新,高新技术迅速产业化;
(2)信息和通讯技术在知识经济发展过程中处于中心地位;
(3)服务业在知识经济中成为主要角色;
(4)人员的素质和技能成为知识经济实现的先决条件。
近年来,美国、日本、德国等主要发达国家经济增长的60%—80%是依靠高新技术的推广、应用和高新技术迅速产业化实现的。
中国要缩小同发达国家的差距,实现跨越式发展,必须努力提高本国的知识创新和技术创新能力。
江泽民同志从国力竞争的角度论述到:
“当今的国际经济和科技竞争,越来越围绕人才和知识的竞争展开。
发展的优势蕴藏于知识和科技之中,社会财富日益向拥有知识和科技优势的国家和地区聚集,谁在知识和科技上占优势,谁就在发展上占据主导地位。
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启示:
要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持科技创新和知识创新。
面对知识经济的浪潮,面对以信息技术、生物技术为代表的高新技术及其产业化迅猛发展的现实,当代大学生必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,高举起创新的旗帜,不畏艰难,自觉承担起知识创新、科技创新的历史重任,在学习专业的过程中,注意创新意识和创新能力的培养,敢于进取,敢于创造,不负党和人民的厚望与重托。
3.推动中国走向世界强国的历史使命
推进中国的现代化建设,使社会主义中国在新世纪自立于世界民族之林,
这是当代中国大学生的又一庄严使命。
当代国际政治局势风云变幻,国际关系正经历着第二次世界大战以来最
广泛最深刻的变化。
自从东欧发生剧变、前苏联解体后,延续了40多年的以
美苏对峙为主要特征的雅尔塔体制已经瓦解。
随着美苏两个超级大国争夺霸
权的受挫和东西两大政治集团对峙的消失,世界多极化趋势正在加速发展,
整个世界进入一个新旧格局交替的复杂过渡时期,旧格局已被打破,新格局
尚未形成,和平与发展已成为当今世界的主导潮流。
当代国际局势的演变给
社会主义中国的发展提供了相对稳定的国际环境和有利时机。
最近几年来,
我国利用有利的国际形势,奉行独立自主的和平外交政策,积极参与国际事
务,主持正义,广交朋友,打破了西方一些国家对我们的封锁和“制裁”,对
外关系进一步发展,同周边国家的关系大为改善,国际地位和声誉越来越高。
当代的国际经济也正经历着第二次世界大战以来的大调整、大动荡。
发达国家近些年来出现的经济衰退和低速增长的状况尚未有明显好转的征兆,美、日、欧之间的贸易摩擦和技术竞争日趋激烈。
由于当代国际经济面临着新的矛盾,世界主要国家和地区的产业结构将进一步调整,产业转移的规模会进一步扩大。
进入90年代以后,科学技术发展进一步加快,发达资本主义国家和新兴工业国家为了在国际竞争中取胜,集中发展高科技产业,而将一般产业向国外转移。
从长远来看,我国经济发展必须依靠高新技术产业,但就目前我们现有的生产力水平而言,发达国家拟向外转移的某些产业,在我国仍有发展和加以利用的余地。
特别是美国与日本、欧洲之间在经济领域的矛盾日趋激化,有可能为我国经济的发展减少国际上的阻力,降低发展代价,这对我国也是一个有利时机。
我国改革开放以来,和世界各国的经济联系越来越紧密,与世界大多数国家和地区已有了广泛的贸易联系和经济合作。
所有这些,为我国进入21世纪经济的发展奠定了良好的基础。
建国以来的历史经验证明,只要我们抓住国际形势提供的有利机会,经济建设就会更快地发展,综合国力就会有新的增强。
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中华民族是有着几千年文明历史的伟大民族。
在历史上,中华民族曾以其灿烂的文化享誉世界。
只是在明代中后期以后,由于封建王朝统治的腐朽性、狭隘性和封闭性,才使中国未能跟上历史的潮流而逐渐落后。
清朝后期,由于帝国主义的入侵,使中国沦为半殖民地半封建社会,科技发展和民族工业更加一蹶不振,处于任人欺凌、任人宰割的悲惨境地。
中国共产党所领导的人民革命推翻了压在人民头上的三座大山,为中国的发展展现了光明的前途,近50年的社会主义建设取得了可喜的成就,已为中国走向世界奠定了基础。
但是,由于建设社会主义的经验不足和“左”的错误的影响,中国曾经失去几次获得发展的历史机会。
十一届三中全会以来,党把工作重心转移到以经济建设为中心的正确轨道上来,并制定了“一个中心,两个基本点”的正确路线。
改革开放的巨大成就为中华民族的重新崛起奠定了良好的基础。
党的十六大提出全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面,实现中华民族伟大复兴的宏伟目标。
21世纪将是中国走向世界的世纪,国际竞争将愈加激烈。
在当代国际竞争中,不进则退。
当代大学生应该增强紧迫感、危机感,有志气、有决心,用自己的双手把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家,使社会主义中国成为国际竞争舞台上的强国。
(二)当代大学生的成才目标
早在2700多年以前的春秋时代,齐国丞相管子就提出了“树人”的任务。
他指出:
“一年之计,莫若树谷,
十年之计,莫若树木,
终身之计,莫若树人。
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将当代大学生培养成为一代社会主义道德新人,是关系到社会主义事业
后继有人的重大历史课题。
就整体而言,当代大学生的成才目标主要归纳为
六个方面:
1.胸怀坦荡,具有坚定正确的理想信念
社会主义道德新人,是为实现共产主义理想而斗争的强者。
即使是在社会主义运动陷入低潮和挫折,一部分人的理想和信念发生动摇的时候,他们依然信仰马克思主义,对共产主义理想充满坚定信念。
正是在这种崇高的共产主义信念鼓舞下,他们心胸坦荡,超越了个人利益的狭隘眼界,自觉把个人的一切融入于社会主义现代化大业之中。
他们心想国家事,不计较个人得失,勤勤恳恳,兢兢业业,努力工作,在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩,成为时代的楷模、国人的榜样。
徐虎、李素丽、吴天祥、汪洋湖等等,他们都是具有这种人格追求的强者,正是以他们为代表的一代新人为社会中坚,才使得社会主义中国经受住严重挫折的历史考验,以更加高昂的姿态进入21世纪。
思想政治素质始终是最重要的起核心作用的素质。
为了面对新世纪的挑
战,当代大学生应当具有强烈的爱国主义精神和正确的人生观与价值观,确
立公民意识和社会责任感。
自觉践履《公民道德建设实施纲要》的要求。
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
2.与时俱进,具有创新精神和创新能力
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出
“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,
以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、
有纪律’的、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”因此,21世纪高校人才培养应该突出创新目标,培养具有创新精神和创新能力的人才。
江泽民同志提出:
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
一个民族缺乏独创能力,就难于屹立于世界民族之林。
21世纪,我国不论是发展生产力,提高综合国力,发展科学技术,实现既定的三步走的第三步战略目标,还是发展市场经济,建设民主法制国家,都需要通过培养一大批具有创新意识和创新才干的高级专门人才来实现。
在当代高度发达的科学技术条件下,各国之间的差距主要体现为知识、技术的
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差距,而归根到底体现在人才,特别是创新人才的差距上。
从1992年联合国教科文组织把“学会生存”作为今后世界教育与发展的主题,到1989年又提出把“学会关心”作为21世纪世界教育的大趋势,一直到今天世界各发达国家提出要“学会创造”,并将其作为社会发展的动力,这一切都反映了经济与社会发展对人才素质的新要求。
我国加人WTO后,创新人才的培养将比以往任何时候都要迫切。
可以说,我国能否在21世纪实现民族腾飞,关键取决于能否不断地创造出具有世界一流水平的科技成果,取决于能否不断地培养造就出具有创新精神和创造能力的各级各类专门人才。
创新人才有不同的层次。
就其共同的品质看,则是不满足于现状,不断
地进取,不唯书、不唯上、不唯古、独立思考,敢于怀疑、敢于向传统和权
威挑战,突破旧条条旧框框。
大学德育要培养大学生具有创新思维品质(独
立性、批判性、独特性等)和创新精神气质(如求实、求是、进取、顽强等),
也要培养学生在实际创新活动中创造新的作品和新的成果(新的思想、学说
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