中考语文第12讲记叙文阅读复习检测Word格式.docx
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最忙的是年脚下,村人们都夹了红纸来,央他写春联。
小屋子里挤满人,笑语声在门里门外荡。
我上大学,他送我去,背着我的行李,大步流星走在前头。
再大的城,他也能摸到路。
那时,他的后背望
上去,像一堵厚实的墙。
老下去,原不过是一瞬间的事。
⑧我带他去商场购衣,帮他购一套,帮母亲购一套。
他拦在我前头抢着掏钱:
“我来,我有钱的。
”他“刷”一下,掏出一把来,全是五块十块的零票子。
我把他的手挡回去,我说:
“这钱,留着你和妈买点好吃的,平时不要那么省。
”他推让,极豪气地说:
“我们不省
的,我和你妈还能忙得动两亩田,我们有钱的。
”待看清衣服的标价,他吓得咋舌:
“太贵了,我们不用穿这么好的。
⑨那两套衣,不过几百块。
⑩我让他试衣。
他大肚腩,驼背,衣服穿身上,怎么扯也扯不平整。
他却欢喜得很,盯着镜子里的自己,连连说:
“太好看了,我穿这么好回去,怕你妈都不认得我了。
⑪他先出去的。
我在后面叫:
“爸,不要跑丢。
”他嘴硬,对我摆摆手:
“放心,这点路,我还是认得的。
”等我付了款,拿了衣出门,却发现他在商场门口转圈儿,他根本不辨方向了。
⑫我上前牵了他的手,他不习惯地缩回。
我也不习惯,这么多年了,我们都没牵过手。
我再次牵他的手,我说:
“你看大街上这么多人,你要是被车碰伤了怎么办?
你得跟着我走。
”他“唔”一声,粗糙的手,惶惶地,终于在我的掌中落下来,脸上,露出迷惘的神情。
我的眼睛,有些模糊,是夕阳晃花眼了吧?
什么时候,他竟这样矮下去,矮下去,矮得我看他时,须低了头,他终于如一株耗尽生机的植物,匍匐到大地上。
1.联系语境,解释文中加点的词语。
言不由衷:
这里是指“我”赞美父亲所搭的瓜架子是“杰作”并非是内心的实话。
2.阅读⑧-⑫段,用简洁的语言概况“我”和父亲自己发生的事情。
示例:
①“我”带他去商场购买衣服,他主动掏钱。
②父亲辨不清方向,他让“我”牵着手回家。
(意思对即可)
3.从修辞的角度,赏析文中画线的句子。
运用反复和比喻的修辞手法,反复使用“矮下去”,突出父亲确实老了,把父亲比喻为“一株耗尽生机的植物”,生动形象地写出父亲在岁月面前渐渐老去,表现出作者对父亲老去的伤感之情。
4.第⑦段运用了哪种记叙顺序?
说说它在文中所起的作用。
插叙,交代父亲以前的精神状态非常好,丰富了人物形象,补充了文章情节,同时,在对比中突显父亲“老了”,“在岁月面前认了输”,突出了文章的中心。
5.请简要分析文中以“他在岁月面前认了输”为标题的妙处。
题目中的“认了输”一词制造了悬念,吸引读者的阅读兴趣;
线索作用,本文以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料,推动故事情节的发展;
暗示文章的主题。
以父亲的老去表示“我”内心强烈地意识到自己的责任。
二、(2016·
鄂州)阅读下文,回答问题。
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一枝柳条,解下自己的红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:
这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。
果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。
但是,他们仍觉得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。
他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门,在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深处,通向心灵深处。
④在回家的路上,我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严,而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害,并不是太关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并非完全不求回报。
总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。
细想来,这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了,纯真情怀少了,实用理性多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的增减过程里,人们的情感和心灵,就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会,岂不是大沙漠?
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙尘暴?
⑤那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。
不求回报的爱,才是大爱、真爱。
不求回报的爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
1.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用简洁的语言进行概括。
①用柳条营救花蝴蝶→②帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜→③搭建“避难所”保护蝴蝶
2.第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法?
有什么作用?
动作描写和心理描写;
作用:
表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
3.第④段主要运用了什么表达方式?
议论;
赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。
4.第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么?
请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
“大沙漠”指的是丧失美好人性,自私、冷漠的人群和社会;
“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性,自私、冷漠的行为。
事例:
如,公交车上没有人给老人、孕妇让座;
老人摔倒在地无人搀扶……
5.读了这篇文章后,小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀,以及这件事带给作者的深思等内容,给了你怎样的启示?
关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;
在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计。
三、(2016·
枣庄)阅读下文,回答问题。
欧利和雏芳
[美]艾·
辛格
这座森林里生长着各种各样挂满枝叶的大树,辽阔而茂密。
每年的这个季节,通常已经冷起来了,甚至还会下雪;
可今年的11月却比较暖和,如果不是林中铺满了落叶,你也许还会觉得这正是夏天。
这层层落叶,有藏红花般的黄色,有醇酒一样的红色,还有金色和一些混合色。
它们有的是被雨打落,有的被风吹落;
有的落在白天,有的落在夜晚。
而现在,已经变成一层厚厚的地毯,覆盖着森林的空地。
它们的汁液枯竭了,却依然飘溢出诱人的芳香。
阳光透过生意盎然的枝条洒在落叶上,那些不知怎样从秋风中死里逃生的爬虫和飞蝶,悠闲地在它们身上漫步。
叶下的空隙,为蟋蟀、田鼠和其他许多在地球上寻求保护的生灵提供了藏身之处。
在光秃秃的树梢上,只有最后的两片树叶依旧攀附着一根细嫩的枝条,那便是欧利和雏芳。
经历了那么多的风雨寒夜,连他们自己也不知道究竟是怎么熬过来的。
有谁知道,为什么有的树叶飘零了,而有的却高悬枝头?
可是欧利和雏芳相信,惟一的原因就在于他们彼此之间深深地相爱。
欧利比雏芳年长几天,也比她略显宽大,但雏芳却更加娇美而优雅。
当风雨、冰霜扑面而来的时候,他们谁也帮不了谁的忙。
可欧利还是利用一切机会鼓励雏芳。
在最凶猛的暴风雨中,电闪雷鸣、狂风呼啸,它们不仅撕扯着树叶,而且还要吞没整个枝条。
欧利依然恳求着雏芳:
“坚持住,雏芳!
全力坚持住!
每到寒冷的风雨之夜,雏芳便会委屈地抱怨:
“我已经不行了,欧利,但是你还可以坚持住啊!
“那有什么意思?
”欧利说,“没有你,我的生活就没有意义。
如果你飘落了,我也要随你而去。
“不,欧利,别这样!
只要能坚持住,就决不应该飘落!
“这全要看我身边有没有你,”欧利说,“白天,我欣赏你的美貌;
夜晚,我闻着你的芳香。
只让我这一片叶子留在树上?
不,决不!
“欧利,你的话是甜蜜的,可它不是真的,”雏芳说,“你完全知道我已经不漂亮了。
看我变得多么憔悴,多么枯萎!
现在只有一样东西还没有离开我——那就是对你的爱。
“这难道还不够吗?
在我们全部的本领中,爱情是最崇高、最美好的,”欧利说,“只要我们彼此相爱,便可以留在这里,无论什么狂风暴雨也摧不垮我们。
我想告诉你,雏芳,我从来没有像现在这样爱你。
“为什么,欧利?
我全都枯黄了。
“谁说绿色美丽而黄色不美?
所有颜色都同样有自己的魅力。
欧利正在倾诉衷肠,雏芳担心的事却终于发生了:
一阵风吹过,把欧利从树枝上吹了下来。
雏芳战栗了,几乎也要随着落下,但是她很快又坚持住。
眼看着欧利在空中渐渐地飘远,她用树叶的语言呼唤着他:
“欧利,回来啊!
欧利——”话还没有说完,欧利便从视线中消逝了,同地上的其他叶子融在一起。
只留下雏芳孤零零地偎在枝头。
白天,还能想办法排遣悲伤,但天色渐渐暗下来,冰冷刺骨的雨滴打在身上的时候,她便陷入了深深的绝望。
她觉得,树叶全部的不幸应该归罪于大树,都应该归罪于粗壮的树干。
树叶落了,而枝干依然高高地挺立着,粗壮坚实地植根于沃土里。
风雨冰雹都不会使它烦恼,它或许可以永远活着。
对雏芳来说,树干就是一种神。
它用叶子把自己装扮上几个月,然后又将它们抖落。
它可以用汁液养育树叶,愿意养多久就养多久,然后再让他们渴死。
雏芳央求大树将欧利还给自己,央求它重新回到夏天,但大树根本不理睬她。
雏芳觉得,从来没有一个夜晚像今天这样长,这样黑,这样冷。
她同欧利交谈,并希望得到回音,但欧利沉默着,失去了全部的生的迹象。
雏芳对大树说:
“既然你将欧利从我身边夺去,那就让我也去吧。
可是就连这样的祈求也得不到大树的同意。
不久,雏芳感到昏昏沉沉,这不是困倦,而是一种陌生的疲惫之感。
当她醒来的时候,惊讶地发现自己不是挂在枝头。
趁她昏睡的当儿,风已经将它吹落。
以往挂在枝头的时候,她总是伴着太阳一同醒来,而这次却有一种完全异样的感觉。
所有的恐惧都消失了。
同时,她还感到了一种从未有过的顿悟。
她终于明白:
自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶,而是宇宙的一部分。
在一种神秘力量的驱使下,雏芳领悟到奇迹般地融合在自己身上的分子、原子、质子和中子,领悟到自己占有的这种巨大的能量,领悟到自己亦在其中的奇迹的宇宙进程。
在她旁边躺着欧利,他们用一种从没有尝过的爱情彼此欢迎着对方。
这不再是依赖命运和怪想,而是与宇宙本身同样强大的永恒的爱情。
那种从4月到11月曾经日夜担心着的东西,原来并不是死亡而是永生。
一阵微风掠过,将欧利和雏芳抬起。
他们怀着那种只有解脱了自己、与永恒同在的人才能体会到的巨大幸福,翩翩翱翔。
1.根据小说内容,试着用四个字将下列情节补充完整。
(1)倾诉衷肠→悲伤独挂→
(2)落下顿悟
2.小说第一段景物描写有什么作用?
创设了一种萧瑟深秋的氛围,通过写铺满落叶的森林仍旧显露出一丝潜在的生机,暗示了欧利和雏芳的命运;
也为下文写欧利和雏芳作铺垫和衬托。
3.结合加点的词语,赏析文中划线的句子。
“光秃秃”写出了环境恶劣之极,“只有最后”强调离飘落之日不远了,“攀附”写出了欧利和雏芳的依赖心理,这些词语形象地表现了欧利和雏芳的生存环境、生存状态和生存心理。
4.小说最后“她还感到了一种从未有过的顿悟”,雏芳“顿悟”到了什么?
自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶,而是宇宙的一部分;
顿悟到自己占有的巨大的能量,领悟到自己亦在其中的奇妙的宇宙进程。
四、(2016·
曲靖)阅读下文,回答问题。
百合花开
①小时候,跟父亲去山谷,一朵白色的花吸引了我。
②在草丛里,它独自开着。
它几乎和我一样高,花朵像喇叭一样大,却一点也不张扬,白色的花瓣微卷着,露出嫩黄的蕊。
擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲,让它看上去那么高贵,却又那么地孤寂。
③我被这朵花迷住了,久久不肯挪步。
④父亲说,这是野百合。
因为我喜欢,父亲决定把它带回家。
我本以为,他只是掐了花就走。
没想到,父亲小心翼翼地拨开草丛,先清除了周围的一大片杂草,很快,一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。
它像童话中迷路的小仙子,突兀地出现在这片山谷里。
它纯洁的白,让周围的一切黯然失色了。
可它又是那么无助而脆弱。
我担心它那瘦长的根茎,风一吹就会被折断。
父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土,他掏得很深。
我全神贯注地守在一旁,扶着花朵。
很快,一个乒乓球大小的球茎,完整地悬空出来。
⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎,把花朵搁在肩膀上。
我欢天喜地地跟在父亲身后。
那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的,正冲我笑嘞。
⑥父亲把它种在屋旁的菜地里,用一根小木棒将它固定好。
经过一番腾挪,野百合似乎也累了,有些萎靡不振。
我疑惑地问父亲,它还能活么?
父亲笑笑,说你明早来看它。
第二天一起床,我就跑到菜地里。
只过了一夜,野百合似乎适应了新环境,精神抖擞地立起来。
硕大的花瓣上,还有几颗露珠在晨光中闪烁。
我的整个暑假,因为它,多了许多憧憬和幻想。
每天,我像探望老朋友,看它在风中摇曳,看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
⑦九月天气逐渐转凉,野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。
看着凋落的花瓣,生命的短暂、美的易逝,让我第一次感到了忧伤。
父亲说,我们可以把球茎分瓣,来年会变成几棵,父亲将百合花的球茎挖出来,分成七八瓣,在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那个冬天,我每天都要去看看,但是,野百合的嫩芽迟迟没有冒出来,我便等得失去了耐心。
美丽的雪花,春节的喜庆,使我几乎忘了野百合的事。
春天来了。
太阳的温暖改变了这个世界。
有一天,我突然发现,屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗,七八棵的样子,像一支小队伍。
我即刻兴奋地跑去告诉父亲,我的百合花长出来了!
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的,也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。
是他给予我的欢乐太多,让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。
可他又是多么的残酷,二十年前就丢下我独自远去。
让我经常在这一刻谈笑风生,下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。
仿佛流星在心中留下的刹那光芒,要我们用尽一生去寻找、捡拾。
我常常会突然忘却自己身在何处,满心满眼都是父亲的影子,伸出手却总也触摸不到他。
那倏然间的惊悚,似一个无底的深渊,无论我怎么努力,世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天,每当看到百合花,我都会伤感和怅惘,我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。
就像我把爱无限地放大,最爱我的父亲也不会再回来。
可我仍固执地相信,还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。
它是我孤寂中的念想,迷茫时的希望,是当我的人生沉入谷底时,亮着的最后一束光芒……
1.依据提示天空,完善文本线索。
百合花:
初见百合花→移植成功→①枯萎、凋零→再度生长→又见百合
↓↓↓↓↓
“我”的情感变化:
②喜欢(吸引)→憧憬和幻想→忧伤→③兴奋→惆怅和怀念
2.“它像童话中迷路的小仙子,突兀地出现在这片山谷里”这句话中加点的词好在哪里?
“突兀”是“突然发生,出乎意外”,也有“高耸”的意思。
它形象生动地描绘出野百合出于意外地出现在山谷间,突出了野百合亭亭玉立的身姿。
表达了作者看到野百合惊喜意外之情。
3.请赏析第⑧段画线句子。
示例一:
运用拟人的修辞手法,将百合花拟做人,赋予它人的情态,生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机,表达了作者的惊喜之情。
示例二:
运用了比喻修辞手法,把新生百合的青苗比喻成小队伍,生动形象地描绘出新生百合整齐,充满生机的样子,表达了作者的惊喜之情。
4.在“我”成长路上,百合花给了“我”什么启示?
①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成,教会“我”认识这个世界,热爱这个世界。
②百合花的枯萎、凋零让人感伤,告诉“我”生命短暂、没的易逝。
③百合花移栽后,到春天长出一溜青苗,让“我”看到蓬勃的希望。
④再次路过花店,看到百合花,“我”会伤感和惆怅,告诉“我”要珍惜亲情,及时行孝,珍爱美。
五、(2016·
岑溪一模)阅读下文,回答问题。
最后的绝招
聂鑫森
①“面人雷”,当然姓雷,但叫什么名字,谁也不清楚。
他是吃捏面人这碗饭的,六十来岁,骨骼清奇,黄面短须,双眼锐亮,像鹰眼,有点儿冷。
②只要不下雨落雪,“面人雷”会准时出来摆摊。
他的行头很简单:
一只可收放的小支架,上面挂一个纸板,正中写“面人雷”三个大字,两边各写一行小字:
“为真人捏像”“以绝技传家”。
再有一个小木箱,里面放着捏面人的原料和工具。
他捏面人很快,顾客站个十来分钟就行,称得上是“立等可取”。
顾客满意了给钱;
觉得不像,他不取分文,而且立刻毀掉,再不重捏——这样的情景似乎从没出现过。
他捏面人,先是几个手指翻飞,很快便成形,再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修,无不形神毕肖。
③闲暇时,“面人雷”会安静坐下来,手里拿着面粉,两只眼睛左瞄右瞅,专捏那些有特点的人物。
如那些“老江湖”,算命测字的“半仙”,街头卖艺的赤膊汉子,强讨巧要的乞丐……当然,他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷,专门“碰瓷”的骗家,还有避着人做“白粉”生意的……捏好了,悄然放入木箱,秘不示人。
④这么大广场,这么多人流,各类案子总会发生的。
负责车站治安的警察,常会秘密把“面人雷”找去,请他帮忙破案。
“面人雷”会把那些涉案疑犯面人拿出来,冷冷地说:
“只管抓就是,错不了。
⑤他们知道“面人雷”靠这手艺吃饭,便要按人头给钱。
“面人雷”说:
“这算是我的义务,免了!
只是……请你们保密,给我留碗饭吃。
”小偷抓了;
“碰瓷”的抓了;
贩“白粉”的也抓了。
⑥那些面人捏得太像了,一抓一个准。
⑦一个秋天的深夜,无星无月,风呼呼地刮着。
“面人雷”睡得正香,门闩被拨开。
屋里突然亮起了灯,被子被猛地掀开,三条大汉把“面人雷”揪了起来。
“面人雷”立刻明白是怎么回事了。
他很镇静:
“兄弟,总得让我穿上衣服吧,风冷人哩。
”其中一个年纪较大的汉子,脸上有颗肉痣,说:
“老哥,是你把我们出卖给了官家,你应该懂规矩,今晚得做了你!
⑧“面人雷”笑了笑:
“兄弟,你们误会了,谁使的绊子呢?
⑨“老哥,没有不透风的墙,你老老实实跟我们走一趟。
⑩“我这把年纪了,死也不足惜。
兄弟,我捏了一辈子的面人,让我最后为自己捏一个吧,给老家的儿孙留个念想。
不必担心一个年老力衰的人,还能把你们怎么样。
”他们同意了。
他们知道这个老江湖懂规矩,他们也做到仁至义尽。
⑪“面人雷”很快就捏好了,是他的一个立像,三寸来高,右手拿着个小竹片,左手握拳。
底座边刻上一行字“手中有乾坤。
‘面人雷’自捏像。
⑫那三个人拿着面人轮流看了看,随手摆在桌上。
夜很深很暗,一行人急速远去。
⑬两天后,在二十里外的深渠里,发现了“面人雷”的尸体。
⑭人命关天,公安局很快就找到了“面人雷”的住处。
在现场勘查时,只找到了一叠汇款存根和几封家信,还有桌上那个栩栩如生的面人。
其外,几乎没有什么线索。
刑侦队长是个年轻人,业余喜欢搞雕塑。
他把“面人雷”的自捏像放在办公桌上,关起门来看了整整一天。
他发现那只形如利刀的小竹片,尖端正对着那只握着的拳头,而拳头从比例上略大,似乎握着什么东西。
手中有乾坤?
他小心掰开那拳头,掌心出现了几个极小的面人!
在放大镜下一看,眉眼无不清晰,其中那个脸上有痣的汉子是个黑道上的头目,曾因诈骗坐过牢。
⑮几个疑犯很快就被捕归案。
⑯“面人雷”追悼会非常隆重,正面挂着“面人雷”的遗像——是那尊自捏面人的放大照片,侧面是一幅挽联:
手中有乾坤,小技大道。
心中明善恶,虽死犹生。
1.联系语境,解释文中第⑪段中加点的词语。
手中有乾坤:
一语双关,看上去是“面人雷”自夸捏人技艺高超,实际上暗示自捏像手中藏有破案玄机。
2.请阅读第②段,用三个短语概括“面人雷”技艺高超之处。
工具简单;
立等可取;
形神毕肖。
3.请自选角度,赏析下列句子。
(1)一个秋天的深夜,无星无月,风呼呼地刮着。
通过环境描写渲染了紧张、凄冷的气氛,推动故事情节的发展。
(2)“面人雷”笑了笑:
示例:
运用神态和语言描写,生动地写出了“面人雷”面对深夜入侵者时笑在外而冷在内的情形,突出了其智勇双全的品格。
4.“面人雷”是个怎样的人?
结合全文简要分析。
①技艺高超:
他捏的面人“无不形神毕肖”;
②诚实守信:
只要不下雨落雪,“面人雷”会准时出来摆摊;
③智勇双全:
面对恶人不惧怕,机智应对;
④是非分明:
为警察提供线索,帮助警察破了很多案。
5.小说以一副挽联结尾有什么深刻的用意?
赞扬了“面人雷”手上有高超技艺,心中有是非黑白,表达了对他的深深缅怀;
借社会的小人物“面人雷”来弘扬正义,鞭挞丑恶。
六、(2016·
来宾五模)阅读下文,回答问题。
忽然天好蓝
①炎炎夏日,她一个人义无反顾地骑着一辆自行车就出发了。
目的地,是西藏。
②到了昌都时,她突然看到了一个磕长头的女人。
那女人走三步退两步,样子很虔诚。
她觉得很有意思,就一直跟在她的身后。
③更让她觉得有意思的是,那女人的身边竟跟着一条胖乎乎的小狗。
她感到奇怪:
磕长头的人,怎么会带一条狗在身边?
有人对她说,那不是狗,是一条狼!
她一听,当即就吓了一跳!
原来,这女人本是个牧民,一天晚上狼群袭击她家的羊群时
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