中学特色学校建设工作总结Word文档格式.docx
- 文档编号:22161438
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:59.46KB
中学特色学校建设工作总结Word文档格式.docx
《中学特色学校建设工作总结Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学特色学校建设工作总结Word文档格式.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
为增强学生对经典文化的传承,促进学校形成浓郁的校园文化氛围,XX年10月,我校不惜重金投入创办了仁里集镇中心小学经典诵读文化墙,号召全体学生积极地加入到读经诵典的活动中来,传承祖国优秀文化,做一个有根的中国人。
此后,我校还举行了经典诵读比赛、展演等系列活动,这些活动的开展,丰富了我校学生的校园文化生活,也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。
为进一步营造良好的诵读氛围,我校精心布置校园环境,注重墙体文化、班级文化的建设和打造,让学生置身于良好的诵读氛围环境中,熏陶感染、潜移默化。
3、积极开展各项活动,全力保证诵读效果
为确保诵读效果,我们紧抓早读课、课前“一吟”、午间管理时间、班队课、睡前十分钟五个时间段作为学生诵读时间,保证学生每天诵读半小时。
此外,各班还开辟了经典诗文板块,布置经典诵读进度表,及时记录班级经典诵读情况。
通过学生自背、班级检查、学校考评的方式,确保诵读质量。
一年来,我们开展了诵读考级活动、经典诵读展演、经典诗文擂台赛、板报比赛、经典诵读征文比赛等主题活动。
这些活动犹如一缕缕春风,滋润着每一个孩子的心田。
让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力,也一定程度上提升了学生的文化素养。
同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。
4、制订多项管理措施,确保活动深入持久开展
为促进经典诵读活动的有序有效开展,学校成立了经典诵读领导小组和考评小组,制订了《经典诵读工程实施方案及考级办法》、《经典诵读考级标准及“书香学生、书香教师、书香班级”评选标准》,定期对各班的诵读活动情况予以督促、检查、评估,并列入班主任年度考核。
此外还规定每学期举行两次全校性的诵读活动,对荣获书香学生、书香教师、书香班级的个人或集体,颁发证书,并拍照留念、张榜公布,极大地激发了学生诵读经典的热
情。
5、特色鼓人心,诵读结硕果
经典诵读大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智。
学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染,感受着中华文化的博大精深,不仅提高了学生的诵读水平,也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
两年来,我校先后有十多名教师和学生被评为书香教师和书香学生,4个班级被评为“书香班级”。
我们拥有了自己的诵读教材——《国学经典诗文选编》校本课程。
由于活动富有特色,我们的做法得到了学生家长、社会的好评。
二、活动为主发展特色
根据我校的实际,我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点,学校将70首诗词连同小学生一日规范,要求学生每天一首诗词,体验古典语言意境美、思想美,让学生感受经典的魅力;
每天一条规范,让学生在潜移默化中受到影响,在不知不觉中得到指引。
现在每班背诗词达二十余首,学生背、教师背,吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分,成为师生自觉意识和行为,拓展了课堂教学,提高了学生文化内涵。
积极开展主题读书活动,我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一个统一”、“两个有”、“两个保证”、“一个建立”。
“一个统一”即学校图书室和阅览室有统一开放时间;
“两个有”即老师有书看,学生有书读。
“两个保证”,保证读书时间,做到每天一晨读,设立读书课;
保证读书质量,勤检查、勤督促;
“一个建立”即建立图书管理制度,做到了三个结合,让读书活动与写心得、与记札记相结合,让读书同活动开展相结合,同净化学生心灵相结合。
图书室和阅览室全天开放,学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。
还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记,现在三四年级学生每生每学期读书达6册。
我们还坚持做到校长读、教师读、学生读,引导家长读,营造学习氛围,让读书成为习惯。
每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动,促进了读书活动的开展。
三、存在困惑有待解决
1、受学生考试成绩高低的影响,个别教师对经典诵读的认识还不够到位,认为只要把班级学生的成绩搞好了,其他的就无所谓了。
所以在经典诵读的组织很宣传上不到位,只是流于形式。
2、由于本学期我校计划修教学楼,我校多功能教室场地受限,多媒体不能使用,因此多次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不理想。
四、总结反思体会深刻
我们深刻体会到,要想从某一方面或几方面创造出学校特色,一下几点至关重要:
1、领导参与,务实苦干。
特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持,因为特色学校的创建既要硬件的投入,也要领导观念的转变,管理行为的落实。
否则将无法开展。
作为学校,创建工作必须是一把手工程,否则推动的力度很难保障。
2、科研引路,协作同行。
由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,因此,我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。
这就需要由科研引领,各方面携手同行,这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、众星捧月,打造特色。
特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面,学校的特色不只限于某一点,而应是“以点带面”,最终使学校整体工作,全方位都反映出这种特点,因此,学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。
创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员,只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
4、及时调整,推陈出新。
创建的过程本身是一个不断实践反思的过程,每经过一个阶段都必须回过头来看看,想想,其中的成败得失,这样才能不断的调整、不断地改进,不断地发展。
XX年3月27日
篇二:
特色学校建设工作总结
特色学校建设工作总结
创建特色学校,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位
的重要举措。
我们在教育局和中心校的正确领导大力支持下,在特色学校的创建过程中,享受到了成长的快乐。
现将我校的特色学校建设工作作以回顾。
一、以校为本特色定向
1、结合校情定位立项
我们老墙小学把学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上,重点在六个方面进行了探索了尝试,一是读书活动,二是校本教材,三是阳光体育大课间、四是主题读书活动,五是校园文化建设。
2、充分挖掘校内外资源
一方面充分利用资源。
认真学习新课程理念,寻求创建工作策略。
让我们认识到了特色学校的本质是学校的个性化,这种个性化首先体现在办学理念的个性化。
它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。
另一方面广泛发动教师参与。
我们向全体教师、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议。
我校少先队于XX年就已经进行了一系列体验教育活动,已取得一定的成效。
我们将在原有的基础上在德育教育领域全方位开展体验教育的实验研究,形成少先队体验教育特色活动系列,然后再在课外活动领域全面进行体验学习的探
XX工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范...教师年终工作总...
究;
在课堂教学中突出体验的环节。
建立起一种更理想的全面互动关系,教师、教材与学习者动态互补。
最后大家达成共识,我们的特色目标定位在体验学习上。
3、多方寻求理论支撑。
据我们所知,目前很少有人从较深的层次上对体验学习加以分析研究。
在学科教学中加以研究的更少。
我们提出“体验学习的实践与研究”这一课题,是想在心理学研究、德育工作研究的基础上在课堂教学、少先队工作中进一步尝试探索,使我们的学生通过“体验学习”克服当前学习的弊端,全面提高学生的素养。
4、建章立制,保障有力
新时期学校要长足发展,必须走特色之路,于是,成立了特色创建领导小组,认真学习文件,在教育局的指导下,对特色学校创建规划,经过反复的修改,认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升,培养目标的重建,也意识到了如何来进行环境的重建,制度的创新,越修改认识越深刻,越修改方法、策略也越多,制定了比较完善的实施方案,向教育局申报。
我们认为:
特色学校创建本身就是一个完善的过程。
二、以课堂为抓手,凸显特色
在创建过程中,我们以科研为抓手,着眼于全体学生综合能力的提升,创造精神的培养和积极学习情感的获得,以开放、体验、创造、发展为主线,构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式,具有较强的前瞻性和实践意义,为小学新课程的实施提供
了可资借鉴的良好范例。
将课堂教学作为重点和突破口,让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知,引发学生的认知冲突和问题探究意识,实现教学过程与目标的多元整合,并在实践层面上进行了深入的研究,在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索。
既让学生在享受学习的同时,用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力,培养了学生的积极情感;
又提升了教师的整体素质,形成了颇具特色的教学模式值。
三、各项特色活动有声有色
1、扎实开展读书活动,根据我校的实际,我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点,每天一首诗词,体验古典语言意境美、思想美,让学生感受经典的魅力;
积极开展主题读书活动,我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”,“一统一”即学校有统一图书室和阅览室;
“两有”即师师有书看,生生有书读。
“两保证”保证读书时间,设立读书课;
“一建立”即建立图书管理制度,做到了三个结合,让读书活动与写心得、与记札记相结合,让读书同活动开展相结合,同净化学生心灵相结合。
在开展读书活动中做到了特色鲜明,图书室和阅览室全天开放,还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记,现在高年段学生每
生每学期读书达10册。
营造学习氛围,让读书成为习惯。
每学期开展阅读之星、书香班级评比活动,促进了读书活动的开展。
2、开展阳光体育锻炼,对于学生“我参与、我健康、我快乐”的成长理念,我们学校重视大课间活动。
组织学生做校园自编操、广播体操、校园集体舞,活动中一班一项活动内容,场面壮观、气氛热烈。
教师和学生共同体验运动带给他们的快乐,融洽了师生关系,培养了集体意识和团结协作的精神。
促进了学生健康快乐的成长。
3、开展好校园文化特色创建活动。
在校园文化方面学校突出了学生的主体地位,丰富活动的内容,成立了相关的活动小组,在校园文化的丰富和完善的过程中,让学生积极动手参与到其中来,发挥其主动性和创造性,提高隐性课程的教育功能。
全面加强学校特色建设步伐,以创建特色一流、特长突出、管理科学、发展有序的农村小学为目标,全力推进学校的特色建设。
我们学校以“彰显班级文化建设,营造健康发展平台”为主题,全力推进班级文化建设,力求通过班级文化建设的拓展和深化,为学生营造一个温馨舒适的学习生活环境,在内涵上下功夫、在外延上做文章,不断提高班级文化建设的档次和水平。
班主任在班级文化建设过程中,紧紧抓住学生是班集体的主人这一主线不放松,通过宣传调动学生参与班级文化建设的积极性和主动性,使学生能够成为班级文化建设的小主人和生力军。
班主任与全体学生一起动手参与布置,体现了师生平等共同发展的美好愿望。
通过活动,各班级逐步形成了班班有主题、室室有特色的目标,为学生成
长提供了一个良好平台,充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能。
教育教学的工作实践中我们体会到:
特色学校的建设不但完善了学校课程体系,扩大了学校办学影响,激发了办学活力,提升学校办学品位,更加全面的发展了学生的特长。
特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面,学校的特色不只限于某一点,而应是“以点带面”,最终使学校整体工作,全方位都反映出这种特点,因此,学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。
创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员,只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
创特色之路育时代新人
--------和平中心校
几年的教育教学工作在教育局的正确领导和大力支持下,经过全校教职工的共同努力,学校立足于“让学生生命的每一个时段都能享受成功和幸福”这一办学思想,倡导“让阅读成为生活方式,让运动成为生活习惯,让实践成为生活特质,让艺术成为生活情趣,让热爱生命成为生活态度”五大生活形态,谋跨跃式发展之策,构地域化办学之思,创特色化建设之新,走规范化办学之路,现已发展成为“硬件设施齐备,师资力量雄厚,教学质量稳步提升”的省级一类学校。
学校紧紧围绕市教育局的中心工作,牢固树立科学发展观,精诚团结,开拓创新,在特色学校建设上取得了阶段性的成果,下面就我校具体工作总结如下:
一、加强领导,让特色学校建设于融入常规教学管理中。
为了切实将特色学校建设落到实处,我校结合全镇实际情况,定期召开专题会议,认真贯彻落实《五大连池市特色学校建设活动方案》精神,集思广益、积极采纳基层领导、优秀教师的见解和意见,做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。
并根据学校现有实际把握定位,认真研究确定特色学校建设研究主题,制定特色学校建设管理组织制度和实施方案,建立以中心校校长为组长,业务副校长为副组长、各校校长为成员的特色学校建设领导小组,全镇组建了八个特色建设实验小组,构建起了鲜活有效的特色学校建设研究络,为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。
特色学校建设工作总结
二、完善课程体系建设,让实施素质教育扎根于日常教学中。
完善课程体系建设,全方位、多层次渗透素质教育,关键在教师。
因此我们一是抓教师学习。
几年来组织教师认真学习了
钟云泉的《为了中华民族的伟大复兴为了每位学生的发展》,张向奎的《教育心理学》引导教师学习读教育名著活动,特别是肖川、魏书生、窦桂梅、朱永新等教育名家的书物文章,要求校长每学期写读书笔记一万字,教师写读书笔记五千字,用先进的教育思想和教育理念充实自己,丰富知识。
鼓励教师学习外地先进经验,为外出学习创造条件,几年来先后派出50余人次,赴哈尔滨、黑河、北安、五市一小等地参观学习,借鉴他们的管理模式,先进的教学理念和教学经验,并在学校做专题汇报交流,把学到的经验和方法及时传递给其他教师,以点带面提高教师的整体素质。
积极参加上级组织的各种培训、讲座,并超额参加。
通过internet下载了全国著名教育改革家魏书生、窦桂梅的专题讲座和课堂实录,以及全国首席演讲家邹越的著名演讲《让世界充满爱》,刻录光盘组织教师观看,领略先进的办学理念、管理模式、教学方法。
二是抓校本教材的开发,我们本着从实际出发、因地制宜的原则,从培养学生情趣入手,自主开发了高年段的《学学剪窗花》和低年段的《我爱泥塑》两套教材,由于课程定位准确,符合学生的兴趣爱好,学生的学习积极性非常高,经过几年的教学实践学生泥塑剪纸作品达到两千余件。
曾两次参加市校本教研和校本课程开发观摩展示活动,并受到参会领导的好评。
三是抓信息技术和农远工程的利用。
从学校的实际情况出发提高农远资源利用率,充分发挥农远资源优势组织教师开展信息技术培训和校本教研活动,把多媒体辅助教学全面引进课堂,要求每个教研组每周至少利用光盘播放室开展两次组内学习,每位教师每周至少上一节以上的多媒体教学课。
并加大对教师的信息技术培训力度,采用集中学习和分散学习相结全的办法,利用每周四下午集中开展教师信息技术培训,以此来提升教师的业务水平,提高适应现代化教学的能力。
四是抓英语课程的普及,我校从学前教育开设英语课,针对英语教学知识抽象学生学习难度大的特点,我们强化对英语教学模式、教学方法的改革和探索,使其符合学生语言学习规律,从而有效地提高了学生的英语知识的掌握和口语表达能力。
使我校的英语学科逐步成为优势学科和特色学科,英语教师姜玉红所采用的互动式教学模式已经成为课堂教学的靓点。
同时对所有学科课堂教学工作要求做到“精、实、细、活、高”,制定出《教师分层培养标准》把教师分为四个档次,即为合格型、胜任型、骨干型和带头型,每年考核一次,对不同的教师分别给予不同的责、权、利。
三、开展特色创建活动,使学生素质在行动中得到全面提升。
吟唱经典诗文,感悟华夏精粹,是和平镇中心学校在全力推进主题读书活动的又一举措,目的就是着力提高学生文化修养、艺术品味以及感受美、欣赏美和创造美的能力。
基于这样的思考,在校本教研组的倡导下,我们组织了相关领导和教师进行研讨和交流,结合学校实际情况,精心选择了50首具有代表性古典诗文
歌曲作为校本教材的常规教学内容,题为《诗韵》并按照学生身心发展规律和诗文的难易程度按学段进行了编排,印刷成册,下发给学生,人手一本,即推动书香校园建设,又提升了校本课程的开发品味。
积极开展主题读书活动,我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”,“一统一”即学校有统一图书室和阅览室;
“两保证”保证读书时间,做到每天一晨读,设立读书课;
新民小学在开展读书活动中做到了特色鲜明,图书室和阅览室全天开放,学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。
还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记,现在高年段学生每生每学期读书达15册。
2、开展阳光体育锻炼,重视大课间活动。
中心小学组织学生齐跳阿拉伯之夜健身舞,四至六年级学生进行青年长拳表演、民航小学的呼啦圈运动、新立小学的手抄报、翻身和中平小学的自编自演的小节目、新民和济民小学的体育特长队等常抓不懈,场面壮观、气氛热烈。
3、开展“三带”活动,针对我校与校之间发展不平衡的实际,我们采取强校带弱校、名师带普师、优生带差生。
在帮扶活动中,实行自主结对,对口支援、优势互补,达到了互相促进、共同提高的目的,融洽了相互关系,构建了和谐美好的校园。
4、开辟第二课堂,满足学生发展的不同需求。
中心小学成立美术、书法、绘画、音乐、舞蹈兴趣活动小组,由学生自主进行选择,有效地发展了学生个性特长,培养了学生的审美意识和动手实践的能力。
音乐和体育成立了训练队,设立专职教师、开辟专门场所、建立专项制度,做到培养特色化,活动经常化,教育专业化,效果最大化。
四、丰富校园文化建设内涵,发挥隐性课程的教育作用。
营造良好的育人氛围,以美化、绿化、香化、雅化为前提,形成独特的环境特色,每逢夏季,朵朵盛开的鲜花彰显勃勃生机,棵棵绽放的向日葵传递着温馨典雅,株株丰腴的葫芦颂扬愉悦畅快、绿树成荫,中心小学走廊文化体现人文特色,品种繁多的盆景鲜花预示着成长的快乐,悬挂的学生艺术作品展现小作者的聪明才智,各具特色的班级文化映衬着师生美好的心灵。
文体活动展室,汇集了近万件师生作品,小科技、小制作栩栩如生、惟妙惟肖,前来参观的各级领导赞叹不已。
艺术活动的开展,扩大了学校办学影响,激发了办学活力,提升学校办学品位,更加全面的发展了学生的特长。
面对新形势,迎接新挑战,创建新业绩,是和平人永恒的追求,在不断更新教育观念,不断提高办学层次的拼搏之路上,他们将一如既往地树立全新的教育理念,践行以人为本的办学思想,求
篇三:
XX特色学校建设工作总结
特色学校建设工作总结
五亩乡中心小学
XX年元月
本期,在学校领导的高度重视和统一部署下,在全体师生的共同努力下,我校以“经典诵读”为主要内容的特色教育工作在上学年的基础上,取得了新的成绩,又得到了进一步的发展,圆满完成了预期目标。
一、特色定位
中华经典源远流长、内涵丰富,语言精练,富有韵律,易于诵记。
让学生从小诵读经典,不仅能使孩子们受到传统文化的熏陶,弘扬祖国优秀的传统文化,而且还能提高他们的文化底蕴和道德素养,潜移默化地形成优良的道德品质,逐渐完善自己的人格,促进孩子们健康、和谐、可持续地发展。
我校确立了“诵读中化经典,构建书香校园,打造特色品牌”的特色办学思想。
特色定位后,学校立即制订了以“经典诵读”为主要内容的《特色教育活动实施方案》。
在学校统一部署下,我们充分利用早操、课间操集会,班会等时间,以及黑板报、广播等各种形式对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的宣传和教育,充分激发了学生对经典诵读的强烈兴趣和愿望。
二、具体做法及成绩
(一)成立组织,加强领导,明确分工,责任到人。
为了加强对特色学校建设工作的领导,保证此项活动长期、扎实、有效地开展,我校特成立了经典诵读活动领导小组:
组长:
武西锋
副组长:
李湘泽李兴华
组员:
伍海革杜茂林王石荣侯北岳郭占英
领导成员分工:
武西锋、李湘泽、李兴华校长负责对此项工作的领导,伍海革、王石荣主任具体负责特色活动方案的制定及活动的开展指导和督查,侯北岳、郭占英主要负责对此项
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 特色学校 建设 工作总结
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)