人教版小学数学二年级下册第六单元集体备课文档格式.docx
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建立克和千克的实际概念,并理解克和千克的关系突破方法:
1、通过活动,帮助学生建立1克和1千克的表象。
可以借助硬币、一袋食盐、1个鸡蛋等日常用品,让学生猜一猜,掂一掂,初步感知1克和1千克有多种,再让学生说出大约1千克的物体,帮助建立1克和1千克的表象2、给学生提供测量实际物品的机会,建立1克和1千克的观念。
在学生明确了要知道物品的重量,就要用秤称和认识了各类的称之后,重点放手让学生称量生活各种常见的物品,掌握称量方法并建立1克和1千克的观念。
3、培养估测意识。
在学生建立了1克和1千克的观念后,给他们提高先估测在实测的练习,让学生比较估测与实际测量所得到结果的差别,从而修正自己的估测策略,培养估测能力。
教学时间本单元可用2课时进行教学。
第六单元总2课时第一课时克和千克的认识新授课教学内容:
课本P85~86页,及第88~89页的第3~6题。
教学目标:
1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。
教学重点:
1、掌握质量单位:
2、掌握克和千克的换算关系:
教学难点:
建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。
教学过程:
一、创设情境,生成问题1、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:
哪个重有些?
2、肯定学生的回答,并让学生掂一掂,然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论:
物体有轻有重。
板书课题。
二、探索交流,解决问题1、出示主题挂图,物体的轻重的计量。
观察主题挂图。
(1、)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?
(2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?
(3、)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?
表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。
(4、)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
(1、)提问:
通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?
要知道物品的质量,应该怎么办呢?
(2、出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法。
(3、)将一个2分皮放在左边盘内。
1克砝码放在右盘内,让学生观察。
提问:
你们发现了什么?
这个2分皮重多少克?
板书:
克(4、)1克有多重?
我们来掂一掂好吗?
3、千克的认识。
(1、)出示盘称。
大家认识这称吗?
(2、)看看盘称的使用方法。
现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称?
(3、)现在先掂一掂自己的书包有多重?
估计有几千克,然后用称一称。
(4、)刚才大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋呢?
(5、)板书:
1000克1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?
板书1000克=1千克齐读:
1000克=1千克三、巩固应用,内化提高1、完成教材第88页第3题。
2、完成教材第89页第4题。
3、完成教材第89页第5题。
4、完成教材第89页第5题。
四、回顾整理,反思提升今天你学习了什么,有什么收获?
第六单元《克和千克》教学设计教学内容:
学生日常生活中已经能够对质量的概念有感了性的认识,建立了初步的质量概念。
本单元在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
1、在具体生活环境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称的方法,能够进行简单的计算。
教学重点、难点:
初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
课时安排:
2课时(48)课题一:
克和千克的认识教学内容:
第86~87页内容及做一做教学目标:
1、初步认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2、认识秤等工具了解称的方法。
3、培养学生观察、比较、分析、综合等初步的逻辑思维能力和动手能力。
4、通过小组探究活动,培养学生交流、合作和创新意识。
认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
教具学具准备:
硬币天平健康秤教学环节教师活动学生活动教案调整一、新课导入同学们喜欢做游戏吗?
1、背一背我们来玩一个背一背的游戏,三人,一人背另两人,将背的感觉告诉大家。
2掂一掂掂一掂铅笔盒和数学书,把你的感觉在小组里说一说。
3、导入课题:
看来物体也有轻重之分。
那么你们用什么单位来表示物体的轻重呢?
今天我们来认识克和千克。
这个重,那个轻。
学生独自活动,互相交流汇报。
生:
我觉得铅笔盒比书重。
我觉得一样重。
二新授、1、联系生活,找克和千克你们在哪儿见过克和千克?
2、感知1克,5克,10克师:
2分硬币大约是1克重,每人拿一个硬币,感觉一下在小组内说一说。
掂五个硬币,然后10个硬币。
3、估计其他克数估计一下如饼干,牛奶,干脆面。
4、感知1千克掂一掂一袋盐的重量说感受你还发现了什么?
5、认识秤要知道物体的重量就要用到秤。
每组一个秤自己试秤准备的物品。
在小食品上,粮袋上。
等等。
开始活动,掂硬币,说感受。
生1:
一克很轻,根没有差不多。
掂一掂说感受。
饼干50克,牛奶250克,干脆面60克。
很重比硬币重的多1千克=1000克秤出物品的重量师:
前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的师小结:
同学们说了那么多,你有什么发现吗?
2.认识秤。
师:
要知道物品的轻重我们可以用什么方法?
用秤来称。
让我们一起来认识几种常见的秤?
(多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
)师:
你在哪见过这些秤?
我在超市卖食品的地方见过电子秤。
卖水果的地方有盘秤。
我见过夏天卖西瓜的用磅秤。
同学们都没见过天平,下面我们来一起认识一下天平。
(介绍天平的组成、用法)3.认识克师:
每个同学拿一个2分的硬币掂一掂试一试,感受一下1克有多重?
你能说出大约重1克的物品吗?
像这样大的一一块橡皮:
为什么呢?
生4解释:
因为有的玉米大,有的玉米小。
4.称物品的质量师:
同学们的桌面上有一些物品,下面我们就以小组为单位来称一称,好不好?
听清要求:
(1)先掂一掂,估计一下物品的质量,然后再用天平称出物品的质量。
(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。
刚才有的学生想知道我们的数学书有多重,用标尺上的刻度不够,我们还有个办法用法码来称。
说明:
游标拨回刻度0,在右盘放入砝码,直至天平平衡。
将砝码和标尺上的质量加起来就是数学书的质量。
师(拿出一袋盐):
谁来估量一下一袋盐的质量?
我们来一起看一看质量标注,一袋盐500克,那两袋呢?
1000克。
(板书1000克)5.认识千克师:
如果再重一点的物品用天平来称还合适吗?
今天老师给大家准备了家里常用的弹簧秤,谁知道弹簧称的用法?
我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。
在1000克右边(板书:
1千克)师:
我们称出了分别1千克的大米和石子,你有什么发现吗?
都是1千克,但不一样多。
虽然体积不一样,但质量是相同的。
同组同学依次掂一掂1千克有多重。
你能估计一下你的凳子、书包有多重吗?
称一称试一试吧!
小组活动并汇报。
6.认识1000克=1千克师:
1千克大米和刚才称的1000克的盐比较,请小朋友来猜一猜,谁重?
(学生猜)师:
我们用弹簧秤来称一下这两袋盐的质量。
1千克大米和1000克盐同样重师:
也就是说1000克=1千克(补充=注意读法)也可以说1000个1克是1千克。
三、应用拓展1.认识常用的台秤师:
刚才我们认识了天平和弹簧秤我们来一起认识一下台秤,你能读出台秤上的数据吗?
2.认识健康秤师:
谁能说出他们的体重?
3.连线西瓜100克方便面5千克4.判断
(1)一个乒乓球约重3克。
()
(2)小胖今年7岁,约重2千克。
()(3)1千克铁比1千克棉花重。
()5、四、全课小结(略)三、巩固练习完成做一做小组内完成增加:
我们认识了克和千克[小可以帮爸爸妈一帮妈妈检查买的鸡蛋够不够妈做点什么?
如:
教后记:
从背人的活动引入,激发起学生的兴趣,并使学生初步感知质量。
由此可见越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣,通过调查收集我们日常生活中常见的包装袋上的质量,可以看出克和千克本身就是身边的问题,所以把问题还原到生活中去后,学生感到亲切。
教学过程以学生活动为主,让学生自己去发现,去探索,去体会,体现了教师的主导和学生的主体作用。
整节课结构紧凑,各个环节衔接自然,先是初步感知,(从学生活动,到进一步的反馈调查情况)到认识称,(课件出示)然后认识克,(--估计--称一称)感知一克有多重,认识千克,(--估计--称一称)感知1千克有多重,再到克与千克的进率关系,不足的是:
在教学进率的时候,有些粗糙,不够细致,缺少有关的练习。
导致学生掌握的不够扎实。
只能在练习课的时候进行补充。
(49)课题二、练习课教学内容:
练习十八1~8题教学目标:
1、进一步认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2、培养学生观察、比较、分析、综合等初步的逻辑思维能力和动手能力。
3、通过小组探究活动,培养学生交流、合作和创新意识。
教学环节教师活动学生活动教案调整一、复习汇报昨天回家完成的内容生1:
妈妈买了3千克苹果生2:
妈妈买的淀粉重500克二、练习练习十八1、2题练习读取秤上的数值第3题调查物品重量第4题巩固质量单位克和千克第5题第6题先估测在实际测量第7题综合运用题第8题同位先互相读一读,然后读给大家听将自己调查的结果汇报让学生根据物体自己选择合适的单位要求学生在括号里填大于号、小于号、等于号。
独立完成。
学生分组活动先观察画面再说一说3.连线西瓜100克方便面5千克4.判断
(1)一个乒乓球约重3克。
()
(2)小胖今年7岁,约重2千克。
()5千克()500克600千克()600克四、全课小结(略)三、小知识让学生读一读教后记:
(50)补充练习(51)练习
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- 人教版 小学 数学 年级 下册 第六 单元 集体 备课