九年级上期作文教案Word格式.docx
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……
雨给人们的感觉是多种多样的,也正如此,雨才成为人们歌咏的对象。
当人们在观雨时,把自己的感情赋予雨,这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西,成为一种意象。
因而,雨又多了一些比喻、象征意义。
“屋漏偏逢连夜雨”,在这种时候,雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。
“不经历风雨,怎么见彩虹?
”这告诉人们,只有付出才会有回报。
写作指导
同学们:
对于我们,雨可以说是一种最常见的自然现象,但本单元的写作主题:
雨的诉说,应该是非常诗意的诉说。
这种诗意从何而来?
又该怎样来写景、状物、抒情呢?
写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。
因为写景、状物离不开抒情,而抒情又往往需要借助景和物。
这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。
如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱:
“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏”。
一个征人在连绵的阴雨中回到家乡,这场景或许是写实的,但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡,一切都“物是人非”的阴霾心境。
当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中,视其倾向性不同有时可以有所侧重:
或以写景状物为主要内容,抒情只是投影在具体景物上的某种感受,即作者既尊重所写景物的特征,抓住特征进行描写,又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。
如:
朱自清《春》中描绘的春雨图。
既写出了江南春雨连绵不断的特征,同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。
或以抒发某种感情为主线,景物只是借以寄托的一种比拟和象征。
如本单元的《雨说》;
同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境,所以才“愁煞人”。
下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。
也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前,用大量饱含感情的笔触去写景状物,景物的描写细致生动,最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。
那么在具体的写作中,我们怎样来用好运用这两种方法呢?
前者的关键是以物传情,描写景物时应抓住景物的特征,带上你的心中情,写出你的眼中景。
怎样做到这一点呢?
要在字里行间能加上自己的感觉,并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来,这样才能形象生动。
与其说“春雨又多、又细、又密”,不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”;
与其说“春雨把我淋湿了”,不如像下面罗兰文章中写的那样:
“扑在那柔细清凉的雨丝里,让它冲刷抚慰着你的头颈,和你赤裸的背”。
后者的关键就是观物思理,如何做到这一点?
学会思辨,并对这种思辨进行由此及彼的联想。
例如:
张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神;
宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”。
借对花的观察,表达了对人生的思辨;
又如下面的小作者,在春雨的韧劲这一特点中,进行思考,联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁,文章就有了比较深刻的中心。
附:
雨丝、绿海
下雨天,我的窗外真美!
那一片绿绿的稻田,好大的一片,像一片海。
而我这小楼就像一只船。
远远那两丛树林掩映的村舍,和稍近一点的那长着芒蒿的小丘,是这绿海上的岛屿;
那环抱着我们的群山,在有雾的时候,就不是山,而是云,是灰色、紫色、深蓝、淡青的云;
而那些挺秀的电杆呢?
那是帆樯,悠然地点缀在这绿绿的海上。
雨,静静地落着,落在稻浪上,深深密密地溶入那无边的绿海里。
于是,你禁不住要俯在窗口,向那如丝的雨凝望。
你是多么想,想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭,扑在那柔细清凉的雨丝里,让它冲刷抚慰着你的头颈,和你赤裸的背。
你是多么想,想投身到那被雨水濡湿的稻浪里,泳着,拍打着雨水的花朵,和稻浪的波痕。
让你莹洁纤细的身体,没入那深深沉沉的绿海,去捕捉那柔柔细细的雨丝。
而当有风的时候,雨丝如珠帘般的,在淡灰的天幕前,畅快地斜斜地扫过去,扫过那波涛汹涌的稻浪,在那波峰上激起一片白濛濛的雾,给稻浪涂染上一抹梦痕。
你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花,持伞的人没在深深的稻浪里,只有那两朵圆圆的深红,在浅绿的海面上飘着、飘着,慢慢地,不像是要到哪里去,而只是无目的地那么飘着,在斜风细雨里。
你能不想到“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”的诗句吗?
爱雨的人是不想躲开雨的。
让那雨丝的清凉,洗去你心灵上的尘;
让那雨丝的安闲,抹去你思想上的俗;
让那无声的雨丝告诉你,那些躲在房中,关紧了门窗的人们,所永远不会了解的,雨丝和绿海那心底的爱,和永恒的诗。
多希望你来!
来看看我未关的窗,来看看我被雨丝沾湿了的窗帘,来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。
听雨
今天又是一个雨天,春雨绵绵地下着。
昨天的考试又考砸了,我的心情也如这雨天一般阴冷。
百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。
窗外的雨如烟似雾,密密地斜织着,像牛毛,像花针,像细丝,无声无息中,滋润了大地,滋润了万物。
虽然,她少了夏雨的热烈与狂暴,也不及秋雨的冷峻和肃杀,可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱,却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。
淅淅沥沥的春雨,穿越我的灵魂,点点滴滴地落在了我的心上。
我被深深地震撼了:
是的,每一个春天都会有连绵的春雨,所以每一个春天才会有草木的勃发,百花的争艳。
这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中,不论处于烈日酷暑,还是寒冬腊月,总有了希望,总有了等待。
这便让我想到,在许多时候,我们的力量是微弱的,我们的处境也是困难的,但我们不能轻言放弃。
因为只要不放弃,哪怕是最微弱的力量,微弱如柔美的春雨;
哪怕是最平凡的努力,平凡如每年的春雨,我们也总会有希望,也总会有等待。
窗外的雨依旧下着,可我的心情分明已经晴朗了起来:
不再哀叹自身的渺小,不再惧怕学习的困境,相信付出总会有回报,亦如,雨后会有更绿的草,更红的花。
出示作文题目
听雨
在雨中(雨中情)
雨天,我想起了……
选择一个季节的雨作为描写对象,抓住带给你的某一种突出的感觉,写一篇抒情文章。
请在以上题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。
批改记录:
优点;
缺点:
优秀作文:
较差作文:
第二次作文
单元标题:
微笑着面对生活
教学重点:
怎样写演讲稿
同学们,当我们聆听了雨果那充满激情的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后,是不是内心也涌起一种冲动:
也想把自己心中的话大声地说出来呢?
好,那就让我们一起来,一起走上讲台,大声地演讲吧!
要进行一次成功的演讲,首先要写好演讲稿。
那么,怎样写好演讲稿呢?
首先,我们要知道演讲稿具有一般文章的共性,写作时只要符合一般文章写作的共同要求,同时再注意到它的自身特点就行了。
它并不神秘,同学们写作起来也不会很困难的。
其次,我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明,内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明,显示着演讲者对一种理性认识的肯定,显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度,能给人以可信性和可靠感。
而且,演讲之所以最容易激发听众的情感,使听众的思想为之震动,精神为之感奋,情绪为之激昂,热血为之沸腾,就在于演讲内容的鼓动性。
因此,同学们写作时要在表达上注意感情色彩,把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析,又有热情的鼓动;
既有所怒,又有所喜;
既有所憎,又有所爱。
当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的,而要发自肺腑,就像泉水喷涌而出。
二、结构清楚,层次简明。
一般文稿主要是供人阅读的,读者有思考的余地,在层次结构上可以跌宕起伏,曲折多变;
在内容上也可以盘根错节,错综复杂。
而演讲稿是口头表达,演讲语言稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义,几乎没有思考玩味的余地,其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一,注重有声性。
因此,演讲稿特别注重结构清楚,层次简明。
三、语言流畅,深刻风趣。
要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来,让人们看得见,听得到,就必须借助语言这个交流思想的工具。
因此,语言运用得好还是差,对写作演讲稿影响极大。
要提高演讲稿的质量,不能不在语言的运用上下一番功夫。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题:
(一)要口语化。
(二)要通俗易懂。
(三)要生动感人。
[范文]
爱我中华情
有一位母亲比母亲更亲,那便是——中国。
可记得这一位“母亲”?
她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;
她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是……那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!
她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。
啊!
母亲!
您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经,你骄傲过,自豪过;
也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。
这一群“母亲”的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。
他们也有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。
他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。
李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”。
将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
李白多情,白居易也多情。
唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有尽时,此恨绵绵无绝期”。
多么令人柔肠寸断的诗句!
道尽天下有情人共同的期盼。
王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,“独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照”。
使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?
南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,斛律金虽自小生于斯,见此壮美的景观,也不得不有感而发,“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。
其实,月儿本无情,故事本身也不具有神仙味儿,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的这个人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。
“母亲”的孩子啊!
可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?
骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!
让自由之泪洒落吧!
让真理之情坚定吧!
[范文]
奋斗与目标
大家好!
我先给大家讲个故事。
在非洲的一片茂密的丛林中,走着四个皮包骨头的男子,他们扛着一只沉重的箱子,在密林里踉踉跄跄地往前走。
他们跟随队长进入丛林探险,可是,队长却在任务即将完成时患急病而不幸长眠于林中了。
临终前队长把他亲自制作的箱子托付给他们,并十分诚恳地说:
“如果你们能把这个箱子送到我的朋友手里,你们将得到比金子还贵重的东西。
”
埋葬了队长以后,他们便扛着箱子上路了。
道路越来越难走,他们的力气也越来越小了,但他们仍然鼓着劲往前走着。
终于有一天,绿色的屏障突然拉开,他们历经千辛万苦之后终于走出了丛林,找到了队长的朋友。
可是那个朋友却说:
“我一无所知啊!
”于是,打开箱子一看,竟是一堆无用的木头。
就这么个故事,看起来,队长给他们的只是一箱无用的木头。
其实,他却给了他们行动的目的,使他们获得了“比金子还贵重的东西”——生命。
从哲学角度上讲,人不同于其他动物之处,就在于人具有高级思维能力。
所以人不能像其他动物一样浑浑噩噩地活着,人的行动必须有明确的目的和奋斗的目标。
在座的各位都是我们高级中学的学生,我们的目标就是努力学习文化知识,成为祖国需要的合格人才。
让我们为这个目标而奋斗吧!
谢谢大家。
[出示作文题目]
1.我心中的歌
2.生活中的红绿灯
3.生活告诉我
4.用美好的心灵看世界
5.学会
[审题思路]
1.生活中的红绿灯
社会上必要的法律法规、规章制度、行为准则、道德规范等都是我们生活中
的“红绿灯”。
这些“红绿灯”对国家的安定团结,对进一步推动依法治国和以德治国,对促进物质文明与精神文明的发展都是十分必要的,每个公民都应正确认识与对待。
在现实生活中,在对待“红绿灯”的态度上,正反两个方面的例子都不胜枚举;
人们对生活中的各种“红绿灯”的看法也见仁见智。
这个话题给了我们很大的写作空间,同学们尽可从不同角度,用不同的表达方式来表明观点。
2.学会
社会是一所学校,生活是我们的良师。
在受到挫折时,我们学会了坚强;
在不利的环境中,我们学会了生存;
在怒火中烧时,我们学会了忍耐;
在受到猜忌时,我们学会了理解;
在别人伤害了自己时,我们学会了宽容;
在别人遇到困难时,我们学会了关心……
此题可以以记叙为主,叙述自己学会的过程:
从不会到会,并写出学会以后自己的进步,以情动人。
也可以以议论为主,从正反两方面阐述为什么要学会,怎样学会,以理服人。
进步作文:
第三次作文
教学目标:
1.鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2.引导学生学习优秀人物的精神品质,了解自己的特点,以便更好地完善自己
3.了解一些青春期的知识,以利于学生健康地成长,形成良好的个性。
4.以歌颂青春为内容,培养学生语文综合能力。
步入青春,每个学生都会有自己的心愿和理想,这是他们对生活的渴望,对未来的美好希望,应该热情鼓励;
步入青春,学生们开始形成自己的个性,这时更需要加以引导,让他们健康地度过青春期,树立正确的人生观;
步入青春,不仅身体要得到良好的发育,更重要的是心灵的成长,要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神;
步入青春,很多人都会有成长的喜悦,让学生们尽情地歌颂青春,赞美青春,建立自信心,培养对生活的热爱,保持青春的活力与朝气。
“随想”并不是随意,而是有着严谨的内涵。
关于具体的活动,有如下建议:
1.“青春的心愿”部分
①许多学生的心愿和理想,也许谈不上远大,也许还很稚嫩,不要拔苗助长,实实在在才是真;
②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿,可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍,树立他们的自信心;
如举行青春的仪式,可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法;
如青春宣言,更是可以参考各种宣言的形式。
总之,活动要有创新,才能吸引学生。
2.“青春的座右铭”部分
①“座右铭”要学生自己体会,不要板起面孔说教;
②结合学生的特点和实际,引导他们了解自己,自觉地克服自己的不足;
③学生是生活在集体中的,要培养学生关心他人,帮助他人的优良品质。
只关注自己是不够的,还要关注他人,这样才能和他人合作相处。
帮助他人发扬优点,改正缺点,也是团结合作的一个方面。
3“青春的颂歌”部分
①歌颂青春,要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽,让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。
不能做作,不能强加于人;
②青春是充满活力和激情的,所以活动要让学生动起来,奔放起来;
③要发挥学生的积极性和创造性,可以完全由学生来主导,尽可能不加限制。
徐志摩《默境》
但见玫瑰丛中,青春的舞蹈
与欢容,只闻歌颂青春的谐乐与欢踪;
轻捷的步履,你永向前领,欢乐的光明,你永向前引:
我是个崇拜,青春、欢乐与光明的灵魂。
范文欣赏
无法拒绝心灵的约请,总有许多默默无言的日子倏然飞过青春的旷野,卷起纷纷扬扬的情思,任凭季节的钟无数次把眼睛轻轻撞痛也不在乎,想让那些美丽的幻想疯长成旗帜般的风景。
感谢那段悄然逝去的岁月,给予我那么多的人生感悟。
风雨如歌,就这样一路蹒跚地匆匆走过二十几度花开花落,我感觉一路行的很苦。
渴望以缤纷的灵魂为青春作纯情的歌唱,想收获秋色馥郁的消息,就不只一次地问自己:
我从何方而来,我是春风化丝雨吗?
我又要到什么地方去,我终将融入泥土的怀抱吗?
就这样因执着而寻找,因寻找而沉重,因沉重而寂寞,一切又因寂寞而真实。
清晰地记得曾经读过一段文字:
“风雨人生,或许我苦苦追求的只是一抹绚丽的霓虹,或许只是一袭缥缈的美梦,或许是∙∙∙∙∙∙,这都不重要,重要的是我已为此付出,并且是全部!
”仅仅几十字呵,可每次读起,眼中都泪光晶莹。
难道不值得吗?
有些事情我们不必把结果看得太重,重要的在于这件事本身的意义,重要的在于为这件事我们所经历的艰辛过程。
多年以后,当我们含泪或含笑去回味那如梦如歌的年华,我们就不会愧对那个倔强的身影!
还记得,有这样的一封信中,结尾这样写道:
“愿/你我之间/所有的故事/都发生在自然流淌的小溪里∙∙∙∙∙∙”青春稍纵即逝,感情的事的确让人很难预料。
不管将来两人能否长相厮守,我们都会彼此珍惜相识、相知、相爱的过程,让这份朝夕相处的情谊化作甘汁玉液,融入彼此的躯体和灵魂,让心灵永存相互留下的那一份份真实可触的感动。
这让我不由想起,在学校学生处的网站上,有一篇题为《毕业前应做的20件事》的文章,其中有一条让我感触颇深,是这样写的:
“如果你有一个她(他),那么此时你必须面对现实,毕竟因为爱,你才有了一段美好的记忆,不要给对方出任何难题,如果你还爱她(他)的话。
”
在大学校园里,每当看到一对白发苍苍的教授伴侣牵手夕阳时,我的内心都会产生阵阵的颤动,钦慕之情油然而生。
然而我想,他们在青春时期,那双紧紧拉在一起的手心里经历过多少摩擦、苦恼、谅解和包容?
正是走过了年轻时的风风雨雨,才有了今日牵手夕阳的幸福美好时光。
珍爱青春,用不悔的真诚跋涉这风景人生,我们的青春故事会生动且永恒。
虽然时光的脚步匆匆,但正因为有了这份凝重,更远处无论是险山恶水,还是鲜花幽径,我们都会从从容容。
珍爱青春,只要我们热爱生活,只要我们用热忱的心去拥抱所有的幸与不幸,那么,无论多么深重的责难我们都不必太在意,也都无需认真地读懂。
也有人说青春季节充满了泪水,但我不想哭泣,因为泪水会模糊了远方的风景,因为泪水会冲淡我进取的豪情,因为我对未来充满着憧憬。
青春如梦
梦,在不经意间,醒了......
心,在不经意间,碎了......
那份非同寻常的青春的美好就这样消失了。
苍穹万里,像我的韶华般明丽,像我的心灵般清透,像我的灵魂般晶莹。
眼前,几个孩子尽情的嬉戏着,像蝶儿一样,盘旋于青草花间,起舞于青春梦幻。
哦,是那么的近,又是那么的远。
信!
在青春部落里,我拼命的寻找着曾经的些许的痕,却只看到了她留下的飘零的影!
青春的美好从此淡却,只留下了冰蓝色的记忆。
当命运的苦涩,生活的阴晦,理想的挫折潮水般涌来时,我不知所措,迷茫中,任伤痕占据我的心,却无能为力。
这是真的吗?
天,你为什么要和我开这样的玩笑?
你为什么要将我扼杀在襁褓中?
你为什么不让我看这多姿的世界?
你为什么不让我品味这多彩的人生?
你,太残忍了啊!
阴霾、泥泞、痛苦、无奈,仿佛一道道无形的墙,把我挡在了成功的门外。
我一次次的希望,一次次的失望;
一次次的站起,又一次次的倒下。
累了,我真的累了,无尽的痛苦让我低下头,无数的磨难让我弯下腰,我一点点的倒在了青春的血泊里。
本想在痛苦中搁浅,不再起航了。
可蒙胧中,却有个声音在呼唤:
起来啊,我是你的青春,你就这样丢下我了吗?
对,我不能丢却我冰蓝色的青春!
睁开迷惘的双眼,望着眼前模糊的一切,嘴角掠过一丝苦笑。
伸出双手,撑起了沉重不堪的身体,又蹒跚、摇曳在风雨中。
游离在忧伤的空气里,独自聆听青春之歌。
我的一贫如洗却又富丽堂皇的青春,我的无比苦涩却又十分甘甜的青春,给了我最特殊又最平凡的感受:
告诉我青春一过不再有,告诉我不管现实多么残酷也要等待明天的太阳升起,告诉我就算全世界都黑暗了也要燃起蜡烛般的青春之火。
再那些抑郁苦涩的日子里,是青春给了我希望,是青春给了我些许的温暖。
在一次次的失败,一次次的跌倒之后,我终于见到了久违的阳光与张张洋溢着青春的笑脸。
我,又站起来了。
因为我生活在爱的世界里,我在阳光的呵护下!
现在,我终于明白:
没有经过血与泪的花儿,怎能开的娇艳;
没有经过拼搏与奋斗的青春,怎能壮丽;
没有壮丽的青春又怎会有精彩的人生?
我感谢上苍!
如果,不是你的残忍,我将不懂得博爱!
如果,不是你的冷酷,我将不懂得温暖!
如果,不是你的扼杀,我将不懂得坚韧!
如果,不是你,我又怎会有一个这般绚丽、精彩的人生?
!
远处,一抹晨光,载负着青春与理想,跨上了地平线。
出示作文题目:
《青春的对话》
《我的未来不是梦》
《相会在明天》
《青春座右铭》
《无怨的青春》
《年轻的思绪》
《诉说青春》
批改记录:
优点:
第四次作文
[写作指导]
亲爱的同学们,但是我们不仅要学会读,还要会用所学知识来写哦。
俗话说:
读书破万卷下笔如有神;
又有:
不动笔墨不读书的说法。
由此可见,读书与写作是密不可分的,正所谓:
劳于读书,逸于写作。
而写读后感则更是与读书密不可分的事了。
读后感的突出特点即“读”是“感”的基础,“感”是“读”的结果,“感”因“读”而来,所以首先得在“读”上下功夫。
第一步就要认真阅读原文,力求融会贯通地掌握文章的思想内容,乃至语言文字表达上的特点。
一般说来,我们可以从读懂词句了解内容入手,进而理解文章的难点、疑点,掌握文章的中心,理清文章的思路。
同时,还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来,认真思索广泛联想。
这样,读书的感受才会丰富,才会深入具体,从而为写好读后感打下坚实的基础。
切记:
认真、仔细地读是写好读后感的前提!
1、选择你能发掘出深度的角度来写,不可勉为其难。
2、感受点要有新意,切忌千人一面,所以写作时要全面透彻地理解文章实质,紧扣原文中心同时从不同角度去想,就会有不同的感受和启发。
《孙权劝学》一课,我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写,也可以从孙权善于劝说引导来谈,也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写。
读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。
有些同学写读后感或是板着面孔议论一番,或是痛心疾首自责一番,前者往往流于枯燥,后者则不大自然。
要做到这一点,首要的是“言必由衷”,“情动于中而发于辞”,只有深受启发,确有所得,才能以理服人,以情动人。
所谓“联”就是联系,它有两层意思:
一是对原文进行材
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