川教版六年级上册英语VisitingFriendsWord格式文档下载.docx
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1:
师生常规问候,
2:
复习上节课所学的内容。
Step2:
Listenandpractice:
1、出示music,art,computer的图片
2、将这些单词与room连在一起,让学生拼读:
3、引出新单词:
a:
出示教学楼图片,问:
“Whatcanyouseeinthispicture?
”
学生回答教学楼:
教学楼
板书:
teachingbuilding
It’steachingbuilding,readafterme.
“teachingbuilding”,“teachingbuilding”
b:
以同样的问题引出并学习:
teacher’soffice.library.Toilet.Playground
c:
出示一幅教学楼的图片,并分别在不同的楼,不同的房间贴上新单词,问:
Where’sthecomputerroom(学生回答在四楼。
)
T:
It’sonthethirdfloor.
(再区别英式和美式中表达的不同之处)
4、以游戏的形式巩固新知。
利用插图,同桌练习。
what’sthemissingword?
Step3:
1、小结本课所学内容。
2、布置作业:
运用句型问答。
第三课时
1、师生常规问候。
2、复习:
看图片说单词,并能正确运用句型进行问和答。
Step2:
Completethesentences
1、看图和楼层,分别说出图片单词和楼层。
2、将句子补充完整。
3、教师订正答案。
4、能正确\流利读朗读小诗。
Step3:
Look,listenandsay.
1、听录音,让学生感受新知。
2、老师教读。
3、通过拼读,掌握字母组合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的发音规律。
4、学生朗读单词。
Step4:
Tonguetwisters
1、让学生找出包含有字母组合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的单词,并尝试拼读。
、
2、教师教读,并讲解其意思。
Step5:
Listenandsing.
1、听音,感受歌曲。
2、教师教读歌词、并讲解。
3、在听,跟唱。
Step6:
会读字母组合“oa”“oe”“ow”和字母“o”。
第四课时
Step1
2、复习上节课的内容。
Step2:
Read,writeandsay.
1、阅读,完成练习。
2、教师对短文作必要的讲解,并检测答案。
3、全班齐读。
Learntowrite.
1、呈现新知。
教师将“Mr.Wang”&“mrwang”写在黑板上,先让学生齐读,并找不同之处。
2、完成练习。
3、教师给出更多练习,完成并同桌检查。
教师订正答案。
选择性读完成练习题。
Step5:
1、总结本课内容。
引导学生对课文进行回忆。
2、布置作业,于学生道别。
Lesson2Whataniceschool!
Whereisartroom/musicroom/teachers`office?
It’sonthegroundfloor/firstfloor.
Lesson
2
How
did
you
come
here?
Ⅰ.Aims
and
demands教学目标
1.
Talk
about
means
of
transport:
on
foot,
by
bus,
car,
bike,
plane,
train,
subway,
boat
2.
Learn
the
simple
past
tense:
I
came
here
bike.
3.
T
alk
how
to
go
school:
Did
school
bike?
Yes,
do.
car.
Ⅱ.Teaching
aids
教具
关于交通工具的玩具/教学图片/简笔画/课件(任老师挑选)
Ⅲ.
Teaching
plan
Step
1
Review第一步
复习(时间:
3分钟)
1.(师生互动复习旧问候语。
)
T:
Good
morning,
class.
Ss:
Miss.../Mr.
...
Welcome
back
school,
boys
girls.
I’m
very
glad
see
again.
Me,too.
2.(复习上学期的时间表达法,导入本课重点:
交通工具的使用。
What
time
is
it?
What’s
time?
Oh,
it’s
seven
o’clock.
It’s
school.
usually
bike/bus/subway...
板书所有的交通工具的名词,把玩具拿出来或把教学图片挂在黑板上,或用简笔画画出
几种交通工具来。
bus
car
foot
bike
plane
train/subway/underground/ship
bike/bus/car.
(从而引出本课重点句型,并板书在黑板上。
A:
B:
herel
foot.
(过渡到下一步。
Presentation第二步
呈现(时间:
5分钟)
(教师指导两人一组表演,复习原来对话,从而引出对话1。
A:
do
wake
up?
B:
up
at
six.
school?
By
Do
know
Lele
Tingting’s
home?
Let’s
learn
text
(设置并板书听力任务,让学生带着任务听录音。
1.How
2.How
Rose
3.How
Peter
4.How
Sam
2.(看第二步呈现在黑板上的关键词,学生两人一组表演,不能看书,只能看关键词对话。
Work
in
pairs.
Close
your
book,
look
blackboard
act
dialog
out.
3
Practice第四步
练习(时间:
15分钟)
1.(用图片或多媒体课件教交通工具,学生学习2。
(方案a。
Look
pictures.
Say
phrases.
(老师指导学生说。
foot/by
bus/by
car/by
bike/by
plane...
six
up.
(
然后两人一组练习下表方框内容和巩固新句型:
一人做使用交通工具的动作,另一人猜并看黑板造句。
然后交换角色。
这样做可以鼓励学生进行合作学习,人人课堂机会均
等,提高课堂效率。
(方案b。
(利用多媒体课件,让学生听声音,猜交通工具。
Listen
sounds,
please
guess.
Ss:
OK!
pictures
2,
read
match.
2.(让学生完成操练。
IV.
Homework
Read
first
picture
passage.
a
Mess!
一、教材分析:
本节课是以新路径英语六年级上册第二单元第3课的第二课时为教学内容。
通过情景创设,让学生学会如何有礼物地帮助别人及回答。
由于第一课时已经学习了相关的动词词组,所以本课时就以这些动词词组引申出对话内容的教学,让学生熟练地、有感情地分角色诵读对话,并适当地引导学生回家后帮着父母做些力所能及的家务,进行热爱劳动的品德教育。
二、教学目标:
1、知识目标:
(1)学生能够掌握所学动词短语:
turn
TV
off
computer,
make
tea
cook
meals
set
table
do
dishes
wash
cups的发音并正确运用到日常对话中。
(2)掌握句型:
-Can
help
you?
-Yes,
…
(3)学生能够通顺流利地朗读课文对话,做到语音语调正确自然。
2、能力目标:
能运用所学短语和句型,进行请求帮助的交流,促进学生英语口语能力的提高。
3、情感目标:
通过活动,培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
三、教学重难点:
1、重点:
本课所有动词短语的正确发音和使用。
熟练地应用由动词短语构成的祈使句及答语。
2、难点:
通顺流利地朗读对话,做到语音语调正确自然。
四、课前准备:
1、本课有关家务的动词短语词组卡片和图片。
2、PPT课件。
3、录音机。
五、教学课时:
2课时
六、教学过程:
1:
Greetings
师生常规问候。
Class
begins!
(Stand
up!
morning,
girls!
P:
morning!
are
today?
fine.
Thank
you!
And
fine,
too.
you.
Sit
down,
please.
2:
Review
Yesterday
we
have
studied
new
phrases,
now
let’s
review.
1.T:
Please
phrases
two
times.
(课件出示动词短语及相关图片)
2.Play
game.
will
show
and
ask
“What’s
this?
”,you
should
answer
me
as
fast
can.
通过不同方式的复习,巩固上节课所学的动词短语。
3:
Teach
sentences
1.课件呈现一副孤寡老人的图片,呼吁孩子们帮助这个老人做家务,从而把动词短语套入句型Can
?
Yes
please...中去。
can
this
picture?
An
old
man.
Yes,he
an
man,and
he’s
lonely.I
think
he
needs
help.
want
him?
Yes.
him.“Can
”(课件出示句型)
2.Practice
with
many
ways.
(老师扮演老人,让学生帮助;
学生扮演老人,让老师帮助;
A组学生扮演老人,B孩子去帮助;
同桌进行角色扮演等等。
3.Roll
play
Boys
girls,
last
class
Le
Le,
visited
Wang
Ting.
what
happens
next?
Now,
listen
try
questions
.(听2遍录音)
(课件出示问题)
Q1:
people
there
dialogue?
Q2:
Who
helps
sweep
floor?
Q3:
cups?
Q4:
clean
table?
2.Answer
check.
3.Listen
tape,and
repeat.(跟读2遍)
4.Read
dialogue
together.(纠正单词句子的发音)
5.Work
groups.(多种形式进行练习)
6.Act
it
4:
Summary
Today
6
Mess!
We
learned
these
sentences,
housework.
Then
parents
housework
home.
5:
Today’s
homework:
1、Listen
tape.
fluently
then
recite
text.
2Write
words
three
times
write
once.
over.
bye,
every
one!
Miss
Liu.
第二课时
1、日常口语会话展示
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
S:
Iamfine,thanks.Andyou?
Iamfine,too.
2、游戏“摸鼻子”
3、教授新课
①、出示makethebed图片。
Class,lookatthepicture.Whatishedoing?
Ps:
…
Heismakingthebed.(出示短语,教读,注意确保学生读音准确无误)
带读几遍之后,随即快速的抽取部分同学进行检查。
②、以下四个短语与上述方法相同。
③、教读。
④、集体齐读短语。
⑤、使用地雷游戏进行教读。
⑥、教授手持卡片,每个小组读一个短语,3-5次。
比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧、操练短语。
采用boysPKgirls的游戏方法。
抽男、女生各两名读短语,给胜利的一方画笑脸,输的一方画哭脸。
4、教授句型
①、出示对话图片,帮助学生理解并运用新句型。
②、教读。
③.带动学生,用本课所学单词进行替换练习。
④、T:
Class,doyouhelpyourmotherdohousework?
Now,Iamyourmother.Iamdoinghousework.Trytobegoodandhelpme.
P1:
Mom,canIhelpyou?
Goodboy!
Yes,pleasemakethebed.
OK./Allright.
Thankyou.
每个单词都要拉进句子里进行操练。
⑤、教师手持短语卡片,并询问学生CanIhelpyou?
学生根据卡片内容回答。
⑥、学生两人一组操练句型,然后抽部分学生展示操练结果,并发给每位学生一个小奖品作为奖励。
5、小结本课
Boysandgirls,whatdidwelearntoday?
Ps:
……(引导学生回忆本堂课所学知识)
总结这堂课所学的短语全是与做家务有关,提示学生要热爱劳动,热心助人!
6、道别
在歌声中结束本堂课。
将《TeddyBear》里面的一些短语用今天学的短语改编。
TeddyBear,TeddyBear,turnaround.
TeddyBear,TeddyBear,cleantheground.
TeddyBear,TeddyBear,setthetable.
TeddyBear,TeddyBear,say"
Goodbye"
!
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- 川教版 六年级 上册 英语 VisitingFriends