精通版三年级下册英语一单元教案培训资料Word格式.docx

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性

习

单

1.听录音5遍，初步感知会话。

2.制作动物猫和猴子头饰。

3．我真棒！

今天我_____:

________练习了听力。

我学会的一句话：

教师活动

课

中

研

1.学生用自己喜欢的方式跟着歌曲律动。

2.a.学生向老师说Hello,　Hello。

然后学生相互用Hello!

　练习问好。

B.学生到讲台上来，戴上LiYan　的头饰说　Hello,I’m…然后学生进行真实的自我介绍。

C.小组合作。

学生戴上面具说：

Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.

D.学生用手指着句子、单词来跟读。

3、Practice:

4、学生上台表演。

1.Warm-up：

课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,　Hello,表示问候。

然后让学生相互用Hello!

b.让学生到讲台上来，戴上LiYan　的头饰说　Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：

清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。

同时借助挂图，提问：

Look,what’sthis?

并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：

Hi,I’mcat.Hello,I’mcat.

d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。

找朋友：

将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、小组合作表演，练习。

5、Sing《Hello》songs.

尾

用

评

价

检

测

小组合作读出句子，并做听音排序。

Hello！

I’mcat.（）

Hi!

I’mGaoWei.（）

Hello!

I’mmonkey.（）

板

书

设

计

Unit1Lesson1

cat

Hi!

I’mmonkey

后

反

思

王春艳审核人：

Unit1Lesson2

对话课

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。

a、Justspeak：

本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?

”

询问对方的姓名并回答。

b、Justread：

学习有关动物的单词：

dog,duck。

c、Let’ssing：

学唱歌曲What’syourname?

巩固本课教学内容。

a、熟练的使用“What’syourname?

”句型进行交流。

b、掌握dog,duck两单词。

What’syourname?

的句型运用及发音。

教师口头表扬。

图片、投影、录音机

第二课时

2

1.我会读2页句子，吟唱3页Hello歌曲。

2.选出与图片相符的单词。

（）1.

A.monkeyB.cat

3.选词填空。

A.HelloB.I’mC.Cat

1.-------!

I’mKate.

1.I’m-------.

3.-------GaoWei.

Hello!

I’m…

Mynameis…

生跟读name,小组练习。

学生戴着头饰Hello!

I’mcat.

I’mmonkey.

学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

小组练习，上台展示。

A、Revision

a、课前播放歌曲What’syourname?

渲染课堂学习的活跃气氛。

b、唱Hello歌

c、学生起立做自我介绍。

B、Presentation

a、教师首先做自我介绍，如：

MynameisWangChunYan.大声重复几遍。

接着以自然的方式问一名学生：

“What’syourname?

”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis…进行互相问答，注意name一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。

在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。

教师可以戴上动物的头饰介绍：

I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?

I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容。

C、Practice

a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

b、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?

，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’syourname?

请他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?

1.大声读出单词并排序。

cat（）duck（）dog（）monkey（）

2.为下列句子找出恰当的答句。

（）1.What’syourname?

A.Hi!

（）2.Hello!

B.Myname’sLiYan.

（）3.Hello!

I’mKate.C.Hello!

I’mGaoWei.

板

书

设

计

Lesson2

What’syourname?

Myname’s……dog/duck

主备人：

Unit1Lesson3

1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

2、学习有关的动物单词：

panda,bear。

3、学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。

熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

单词boysandgirls的发音

生生评价。

相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

第三课时

1.大声读出图片对应的句子。

2.选出与图片相符的单词。

A.dogB.duck

（）1.

A.duckB.dog

A、Warm-up

1、课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。

2、唱歌曲What’syourname?

3、根据自己的名字做接龙游戏：

A：

MynameisLiYan.What’syourname?

B:

MynameisPeter.What’syourname?

C:

MynameisMicky.What’syourname?

…

B、Presentation:

1、生跟读单词、短语，然后学生互致Goodmorning.

3、教师自我介绍I’mMissFeng,让学生跟读Miss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.YoucancallherMrLiu.

4、学生问候小动物：

say“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后学生戴上小动物的面具进行对话。

5、跟读，学生用手指着句子和单词认读.

C、Practice:

学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

3、做接龙游戏：

1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Goodmorning.

2、当学生们向老师问候Goodmorning时，教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.

3、教师自我介绍I’mMissFeng,让学生跟读Miss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.YoucancallherMrLiu.

4、借助挂图，复现上一课的小动物。

在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：

Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.

D、Homework:

听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

1.选出与图片相符的单词。

A.monkey

（）2.

B.cat

（）3.

C.duck

（）4.

D.dog

（）5.

E.bear

F.panda

Goodmorning!

=Morning

Pandabear

Unit1Lesson4

1、Justspeak：

本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情

景和生活中自然运用。

2、Justread：

pig,rabbit。

3、Let’ssing：

学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

1、熟练的使用“Goodmorning!

Goodafternoon!

2、掌握pig,rabbit两单词。

afternoon的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。

师生评价生生评价

。

第四课时

一、我会选:

A、

B、

C、

D、

E、

1panda______2monkey_______3bear______

4cat______5duck_________

二、我会读

我今天给__________读单词____________遍。

我会读这些单词：

_______________________________________________________________

我的生词有：

____________________________________

三、我会说今天我听了____遍听力

我会说的一句话是___________________________________________________________

I’m....

What’syour...?

Myname’s...

...

学生跟读模仿Goodafternoon,注意连读现象。

学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：

Goodafternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。

学生听录音跟读，用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

学生互问Goodafternoon！

Goodafternoon！

学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。

I’m...

a、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。

b、师生互相问好。

c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Justread部分的对话内容。

a、通过简笔画分别创设情景：

早上日出和上午艳阳高照，区分morning和afternoon,教师加以介绍：

It’safternoon.

b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon。

c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissFeng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：

Thisisn’tMissZhang.ThisisMrLiu.。

d、借助教学挂图。

在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：

Look,that’sMissPiggy.Let’ssay"

Goodafternoon,MissPiggy."

e、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

a、游戏:

找朋友。

将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。

b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生用英语抢答出是早晨还是下午。

c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Justread部分的会话练习。

d、听录音，模仿录音学习童谣。

D、Homework

a、请学生下午与老师同学见面时用Goodafternoon问候。

b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。

一、单项选择题。

1.Goodafternoon

A.GoodmorningB.Goodafternoon

2.Hello!

I’mCat..

A.Hello!

I’mMonkey.B.Goodmorning.

3.What’syourname?

A.Hello!

B.Myname’sDuck.

二·

角色表演。

Lesson4

pigrabbit

北重六小2016-2017学年度第一学期三年级英语学科电子教案及集体备课

Unit1Lesson5

1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在

真实的语言环境中自然运用.

2、能够听、说、认读单词：

　birdmouse

3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。

能够熟练地掌握句型：

Goodevening.Goodnight.并熟练地应用在日常生活中。

区别evening/night含义，以及单词mouse的发音

相关的动物图片，录音机，头饰等。

一、听录音5遍，把11页会读的词画出并读出来。

GuessingGame

A:

B;

Myname’s...

四人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodevening.

学生跟读，用手指者句子、单词来认读。

A、Warm-up

a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。

b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。

a、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。

由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。

运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，四人一组练习

Goodevening.

b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。

指图询问学生Canwesay“Goodmorning”?

Canwesay“Goodevening”?

在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Goodnight.

c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,mouse,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。

d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师

It’seveningnow.让里外圈的小朋友面对面相互问候Goodnight.

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

二、单项选择题。

1.Goodevening!

A.GoodmorningB.Goodevening

2.Goodnight,Mouse!

.

A.Goodnight,Bird!

B..Goodevening.

我能给组长大声读出10的句子。

Lesson5

Goodevening!

Goodevening!

mouse

Goodnight!

bird

Unit1Lesson6