小学一年级数学下册教学设计Word文档下载推荐.docx
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2、了解同一问题可以有不同的`解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点:
100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点:
100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一年级下册《柳树醒了》公开课教案
【教学要求】
1、认识醒、雷等8个生字,会写说、话等6个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学过程】
一、激趣,引入新课
分组展示春天的.图画。
1、你喜欢春天吗?
板书春字,说说你看见这个字想到什么?
2、做一字开花游戏,看谁说得多。
3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?
你看到了什么?
(感受春天大地复苏的情景)。
二、初读,了解短文
1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?
板书:
柳树
2、自由读,读准音,并标小节号。
3、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?
(见板书)
春雷
春雨
春风
春燕
4、合作识字:
⑴自由朗读课文,在文中出生字。
⑵同桌互读生字,比比谁读得准。
醒后鼻音;
澡平舌音;
枝、梳、梢、耍翘舌音。
⑶小组比赛认读生字卡。
⑷出示下列生字,让学生做找朋友的游戏:
说()()()话()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
三、细读课文,指导朗读
1、你从什么地方知道柳树醒了?
指名逐节读。
2、学第一节:
指名读。
想象:
春雷会跟柳树说什么话呢?
朗读指导。
3、学第二节:
指名板画柔软的柳枝。
4、学三、四节:
师引读:
你们瞧!
春风给柳树梳头了,梳着梳着──
春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?
(画一画)
四、背诵,感悟文意
1、借助板书、板画背诵。
自由练背;
同桌互背;
齐背。
2、创设情境背诵。
配乐背诵;
表演背诵。
五、指导书写
六、扩展活动
1、说一说:
在春天里,还有什么醒了呢?
2、画一画:
春天来了,大地万物复苏的图画。
【课后记】
学生对生字掌握的不够熟练,要加强对生字的强化。
人音版一年级音乐下册教学计划
人音版一年级音乐下册教学计划范文
一、基本情况分析:
本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。
所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析
(一)内容
1、唱歌:
共计22首。
继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;
学习自然地呼吸,做到不耸肩;
咬字清楚,口型正确。
能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。
18首歌曲能够基本背唱。
2、唱游:
能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;
注意音乐与动作的配合,乐感的培养。
4、欣赏:
培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ。
Net]良好的欣赏音乐的习惯,能够认真聆听音乐;
欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;
初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。
5、音乐知识:
学习的音乐知识:
音的长短、音的`高低、音的强弱;
(二)编排特点
小学一年级第一册音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。
本册教材的曲目选择,在作品的思想性、艺术性、民族性基础上,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
朗朗上口,易唱易记,让学生爱听。
在乐谱使用上运用了字母谱。
还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ。
Net]的创新精神和实践能力。
让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。
(三)教学条件及学生情况分析
教学条件
我校教学条件优越,各教室配备电子白板,录音机等,为教学提供了有力的保障
学生情况
一年级共两个班,共有学生60人,本年级学生学习音乐的积极性较高,兴趣浓厚,有强烈的求知欲。
学生在课堂上能够积极与老师呼应。
(四)教学重点:
学唱歌曲聆听音乐
三、教学目标
1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
四、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题
1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素质。
2、积极参加各种课改活动,注意经验的总结与整理。
3、认真钻研教材,把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。
备好、上好每一节课,做好课后小结。
4、重视学生平时的学习效果与考查。
5、在教学中,不断提高自身的各种能力。
如:
制作教具、多媒体课件等。
6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。
以上是一年级音乐教学计划,在实际教学工作中,会根据学生、工作具体情况进行适当的调整,并随时修改、完善本计划。
一年级下册美术教案-第14课,大嘴巴|冀美版(2012),
(2)
美术一年级下册《大嘴巴》教学设计
一、教材内容义务教育课程标准试验教科书美术一年级下册《大嘴巴》。
二、教材分析在日常生活中,我们经常会有一些废旧纸盒、饮料瓶等物品,让学生如何选择合适的材料,并运用到美术创作中,这对于学生是一个从探索中学习,发现美、创造美的过程。
如果运用美术的手法,把他们简单进行创造性装饰加工,就会塑造出形式多样,富有情趣的作品来。
寻找生活中其他的大嘴巴,作为表现、创造的对象,挖掘生活中其他的媒材,更有利于学生拓宽思路、大胆创造。
三、学生分析一年级的学生求知欲旺盛,喜欢用自己的双手进行探索,但对事物的认知还较肤浅,需要教师在材料的选择上有针对性的给予指导。
四、设计理念在教学中采用主动探究学习方法,以小组结合的形式,让同学们针对课下搜集的材料进行交流,互相探究,选择最合适的媒材进行创造。
本课注重学生学习过程评价,采取自评和互评相结合的形式,看看学生是否积极参与教学活动,主动探究,作品是否具有个性,是否选择了较合适的材料及方法,并在学习活动中体会到学习的乐趣。
五、教学目标1.尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料,制作出大嘴巴。
2.发现生活中有趣的各种大嘴巴,激发他们热爱生活的美好情感。
3.通过想想做做,体验设计制作活动的乐趣,感受恰当运用多媒体创作的欣喜。
六、教具准备教师准备:
1.旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。
2.教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。
学生准备:
搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。
七、教学方式合作学习式。
八、课时安排一课时九、教学流程
(一)、激发兴趣,开拓思想1、教师谈话导入:
师:
同学们,我们每个人都有一张嘴,谁能说一说嘴都能干什么呀?
生:
嘴可以唱歌,还可以讲故事。
可以吃饭,还可以笑。
那嘴笑起来会给人一个好心情,那我们互相笑一笑吧。
同学们都笑了起来。
笑起来的样子嘴巴弯弯的,是不是特别好看呀?
是。
那除了我们有嘴还有谁有嘴呀?
动物。
谁能说说都有哪些动物有嘴?
青蛙。
那你说说青蛙的嘴是什么样子的?
青蛙的嘴下面特别鼓。
鳄鱼的嘴长长的,扁扁的。
动物的嘴是什么样的,那咱们睁大眼睛仔细的看看吧。
2、师用投影展示各种动物的嘴。
边看边思考他们的特点,可以采用什么方法进行制作。
(二)、探究发现1、介绍新朋友师:
这些动物的嘴各有各的特点,是不是非常有意思呀!
今天老师还给大家请来了一个朋友,它的名字叫《大嘴巴》。
师拿出写有大嘴巴的卡片贴在黑板上。
咱们一起叫它的名字把它请出来好吗?
好。
学生一起喊大嘴巴。
师拿出准备好的教具,(用纸盒做的大嘴巴),和同学们打招呼。
师(演示):
嘿,你们好!
你们喜欢我吗?
喜欢。
见到你们我真高兴,你们知道我是用什么做的吗?
纸盒。
对了,对了,我就是用纸盒做的。
那么咱们今天就来学习用纸盒做一个大嘴巴。
在大家的桌子上有很多的纸盒,那大家想想动动脑筋,看看你的纸盒能不能向它这样一张一合地说起话来,大家都来试一试。
2.同学们按照分好的组动手做大嘴巴,想办法让它说话。
老师想知道你用什么办法让它说话的?
(手拿鞋盒演示)这样一张一合就能说话了。
原来这样啊!
真棒!
那纸盒光会说话还不行,还得做出个有趣的样子来,那你想把纸盒做成什么呢?
我这个纸盒是绿色的,我把它做成青蛙。
说的真好。
你说?
我这个可以做成机器人。
这个想法也不错。
看来选纸盒还有一定的学问哪!
那你们的纸盒和大嘴巴比哪一个好看?
师手拿大嘴巴展示。
大嘴巴好看。
那它怎么好看了?
老师是怎样装饰它的?
用废旧材料装在它身上,有毛线、拉花、毽子、折纸。
老师用很多很多的材料才把它装饰漂亮了。
好,下面的时间大家就选择合适的纸盒,来做一个有趣的大嘴巴,你们做的时候可以选择做动物,也可以做人物,还可以展开想象做一个奇怪的大嘴巴。
师拿出准备好的小舞台。
同学们,你们看,老师准备了一个小舞台,一会儿呢,就让你们的大嘴巴到这儿来表演节目。
好了,现在同学们就开始动手做你的大嘴巴吧。
3.同学们动手做了起来。
(三)、合作探究并创作以小组形式进行创作,教师巡视指导,并提醒用剪刀的学生注意别伤手。
辅导重点:
针对每个学生的个性特征进行重点点拨。
(四)、展示交流师:
大家的大嘴巴做好了吗?
做好了。
大家把它举起来,看一看!
哇!
真漂亮!
好,现在我要请你们表演节目。
你们看,大嘴巴朋友在这等着你们呢,谁先来给大家表演?
学生踊跃参与。
生(演示):
大家好!
我们表演的是《小白兔采蘑菇》。
今天的天气太好了,我采了一大筐的蘑菇。
生(演示老虎):
我要吃了你,我还没吃午餐呢?
生(演示小白兔):
老虎大哥!
不要吃我!
为什么?
前面有一口井,井里一个跟你长得一模一样的大老虎。
它在哪里?
(老虎来到井边,看见了水里的老虎,随后就跳进水里。
)师:
小白兔可真聪明。
来,大家给它鼓鼓掌。
(五)、教学总结师:
谁还愿意给大家表演?
好,都愿意,那就都上来吧,和我站在一起。
同学们,大嘴巴已经有很多很多的朋友了,那我们一起唱个歌好不好呀?
生齐声喊:
会唱《找朋友》吗?
会。
师生齐声唱《找朋友》。
好,咱们和大嘴巴说再见吧!
再见!
十、教后反思学生是未来事业的建设者和创造者。
未来事业所需要的人才必须具备创造的意识,主动创造的态度和善于创造的智慧,同时,更需要将创新精神转化为成果的能力。
在美术教学中,我充分调动学生的参与性。
要发挥学生的主体性,教师就要在“导”上做文章。
课上我力求让每个学生都有发言、表演、动手的机会。
通过本课学习,培养学生的设计意识和创造能力。
通过有意设置一定的情境氛围,让学生产生激情,主动参与,释放激情,在这一过程中,能够激发学生学习美术的兴趣,激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望,从而促进学生的个性形成。
学习兴趣是学生获得知识的推动力,是构成学习动机中最活跃的成分。
乌申斯基说:
“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀探求真理的欲望”。
课堂是学生学习的主体、让学生主动地学习是形成创造性学习的基础,是形成创新意识、创造精神、创造方法的内部驱力。
学生的主动性学习表现在积极自觉地参与学习全过程,并对所学对象表现出强烈的求知欲望,进而能够自我调节、自我控制,形成自己的个性品质。
在课堂上为了充分调动学生学习的积极性,进行自主学习,我利用多种方法营造课堂氛围,使学生能主动的参与学习。
为学生提供学习空间,使学生能自主探究学习。
给学生充足的时间,发挥想象进行创造学习。
通过理论与实践的结合,使我的教学水平得到很大提高。
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- 小学 一年级 数学 下册 教学 设计
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